单选题是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（）。A 约定性定义B 描述性定义C 纲领性定义D 操作性定义

题目
单选题
是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（）。
A

约定性定义

B

描述性定义

C

纲领性定义

D

操作性定义

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1.可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于 ( )A．约定性定义B．描述性定义C．纲领性定义D．操作性定叉

2.()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。A、描述性定义B、操作性定义C、条件性定义D、循环定义

3.在实证性研究中定义的方式是很重要的，下列选项中哪一个定义方式对于实证研究尤其是该项研究是否有价值的重要前提?A、抽象性定义B、描述性定义C、操作性定义D、工作定义

4.可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于( )A．约定性定义B．描述性定义C．纲领性定义D．操作性定义

更多“单选题是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（）。A 约定性定义B 描述性定义C 纲领性定义D 操作性定义”相关问题

  • 第1题：

    美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一 种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（ ）

    A.规定性定义
    B.操作性定义
    C.描述性定地
    D.纲领性定义

    答案：D
    解析：
    美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即规定性定 义、描述性定义和纲领性定义，其中纲领性定义是指一种有关定义对象应该是什么的界定。

  • 第2题：

    杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的.这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于

    A.描述性定义
    B.纲领性定义
    C.操作性定义
    D.解释性定义

    答案：B
    解析：
    美国分析教育哲学家谢夫勒将教育的定义方法分为规定性定义、描述性定义和纲领性定义三种。其中纲领性定义是规定性定义和描述性定义的结合，是对定义对象应该是什么样的界定，主要强调“是”“应当”。题于中杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于纲领性定义。

  • 第3题：

    是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是()。

    A.约定性定义
    B.描述性定义
    C.纲领性定义
    D.操作性定义

    答案：B
    解析：
    描述性定义是指以已有的用法来解释所定义的词语，适当的描述所要界定的对象或使用该术语。

  • 第4题：

    将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”，这是什么定义？（）

    • A、概念性定义
    • B、操作的操作性定义
    • C、实验的操作性定义
    • D、测量的操作性定义

    正确答案:C

  • 第5题：

    狭义的“矫正教育”定义属于（）。

    • A、规定性定义
    • B、规范性定义
    • C、描述性定义
    • D、纲领性定义

    正确答案:A

  • 第6题：

    美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）

    • A、规定性定义
    • B、描述性定义
    • C、叙述性定义
    • D、纲领性定义

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（）。

    • A、约定性定义
    • B、描述性定义
    • C、纲领性定义
    • D、操作性定义

    正确答案:A

  • 第8题：

    按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于（）

    • A、描述性定义
    • B、纲领性定义
    • C、解释性定义
    • D、规定性定义

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于（　　）。
    A

    约定性定义

    B

    描述性定义

    C

    纲领性定义

    D

    操作性定义


    正确答案： C
    解析：
    操作性定义是指根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。教育研究中，下操作性定义的目的是为了能客观准确地测量变量，为他人重复验证提供具体的做法；便于别人和同行之间的学术交流；避免不必要的歧义和争论。

  • 第10题：

    单选题
    按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于（）
    A

    描述性定义

    B

    纲领性定义

    C

    解释性定义

    D

    规定性定义


    正确答案： B
    解析： 美国分析教育哲学家谢弗勒认为教育的定义方式有三种：（1）规定性定义：是指作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的；（2）描述性定义：是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明；（3）纲领性定义：是一种有关定义对象应该是什么的界定。

  • 第11题：

    多选题
    美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）
    A

    规定性定义

    B

    描述性定义

    C

    叙述性定义

    D

    纲领性定义


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
    A

    描述性定义

    B

    操作性定义

    C

    条件性定义

    D

    循环定义


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于( )

    A.描述性定义
    B.纲领性定义
    C.功能性定义
    D.规定性定义

    答案：D
    解析：
    (1)描述性定义是对被定义对象的适当描述或如何使用定义对象的适当说明，如“教育是一种培养人的活动”或“教育是发展人的智力的最好途径”。(2)规定性定义主要为了叙述和表达的方便而指定用某些词语代替某一词语，或者规定某一词语所代表的意义。规定性定义有创造性和非创造性之分。创造性规定定义指作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。而用“甲”代表“优秀”则是非创造性规定定义，因为历史上人们已经这样规定了。(3)纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，如“教育是社会借以发展年轻一代认识生活中的善和价值的能力的手段”。它指向实践，是教育中常见的定义。三种定义的功能各不相同，描述性定义的功能是该定义的用途；规定性定义的功能是使该定义能够表达下定义者所需要的含义，使该定义能够在群体之间进行沟通和交流:纲领性定义的功能是指明一种价值取向。

  • 第14题：

    按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于

    A.描述性定义
    B.纲领性定义
    C.解释性定义
    D.规定性定义

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是()。

    A.约定性定义
    B.描述性定义
    C.纲领性定义
    D.操作性定义

    答案：A
    解析：
    约定性定义是指实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的定义。

  • 第16题：

    将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义（）？

    • A、操作性定义
    • B、概念性定义
    • C、实验的操作性定义
    • D、测量的操作性定义

    正确答案:B

  • 第17题：

    操作性定义是根据（）的特征来界定研究变量的定义。


    正确答案:可观察、可测量或可操作

  • 第18题：

    是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（）。

    • A、约定性定义
    • B、描述性定义
    • C、纲领性定义
    • D、操作性定义

    正确答案:B

  • 第19题：

    界定概念就是给概念下定义，下定义一般包括（）。

    • A、质性定义
    • B、内涵定义
    • C、外延定义
    • D、操作性定义

    正确答案:A,D

  • 第20题：

    单选题
    将“智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”属于什么定义（）？
    A

    操作性定义

    B

    概念性定义

    C

    实验的操作性定义

    D

    测量的操作性定义


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    操作性定义是根据（）的特征来界定研究变量的定义。

    正确答案： 可观察、可测量或可操作
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（　　）。
    A

    约定性定义

    B

    描述性定义

    C

    纲领性定义

    D

    操作性定义


    正确答案： A
    解析：
    A项，约定性定义是指实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的定义；B项，描述性定义是指以已有的用法来解释所定义的词语，适当的描述所要界定的对象或使用该术语；C项，纲领性定义是指明确地或隐含地阐明事物应该怎样，应该如何；D项，操作性定义，又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。

  • 第23题：

    单选题
    实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（　　）。
    A

    约定性定义

    B

    描述性定义

    C

    纲领性定义

    D

    操作性定义


    正确答案： A
    解析：
    A项，约定性定义是指实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的定义；B项，描述性定义是指以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语；C项，纲领性定义是指明确地或隐含地阐明事物应该怎样，应该如何；D项，操作性定义，又称操作定义，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。

  • 第24题：

    单选题
    将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”，这是什么定义？（）
    A

    概念性定义

    B

    操作的操作性定义

    C

    实验的操作性定义

    D

    测量的操作性定义


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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