单选题被认为是课程论经典的书是（ ）。A 《课程与教学的基本原理》B 《课程论》C 《教学目标分类学》D 《现代课程论》
题目
单选题
被认为是课程论经典的书是（ ）。
A
《课程与教学的基本原理》
B
《课程论》
C
《教学目标分类学》
D
《现代课程论》
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第1题：
问答题教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？正确答案： 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时身心获得一定的发展,形成一定的思想品德的过程。教学过程的基本特点如下:
(1)直接经验与间接经验相结合
间接经验与直接经验相结合,反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系,理论与实践的关系,知与行的关系。
①学生认识的主要任务是学习间接经验。教学中学生主要是学习间接经验,并且是间接地去体验,这样可以避免人类在认识发展中所经历的错误与曲折,使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识,同时,还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界,继续开拓新的认识领域。
②学生学习间接经验要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识,必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。教学中要充分利用学生已有经验,增加学生学习新知识所必须有的感性认识,以保证教学的顺利进行。
(2)掌握知识与发展智力相统一
掌握知识与发展智力相互依存,相互促进,两者统一在同一教学活动中。
①掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握,知识为智力提供了广阔的领域,只有有了某方面的知识,才有可能从事某方面的思维活动,同时知识中也包含有认识方法的启示,向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识,要求学生积极进行认识、思考和判断。
②智力发展是掌握知识的重要条件。学生对知识的掌握依赖于他们的智力发展。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件,是提高教学质量的有力措施。
③防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
(3)掌握知识与提高思想相结合
①学生思想的提高以知识为基础。要使教学中传授的知识能给学生以深刻的思想影响,不仅要使学生深刻领悟知识,而且要善于引导和激发学生对所学知识的社会意义产生积极的态度,在思想深处产生共鸣,受到熏陶与感染,形成自己的善恶观念、爱憎情感和价值追求。
②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。学生掌握文化科学知识的过程是个能动的认识过程,他们的思想状况、他们的学习动机、目的与态度,对他们的学习起着十分重要的作用。
③在教学中要防止两种偏向。一种倾向是单纯传授知识、忽视思想教育的偏向;另一种倾向是脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。
(4)教师主导作用与学生主动性相结合
现代教学论强调教与学两者的辩证关系,教学是教师教学生去学,学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体,教师对学生的学习起主导作用。
①承认教师在教学过程中处于组织者的地位,充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
②承认学生作为学习主体的地位,充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中,学生是学习的主体,其能动性具体表现在:受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配,学生对外部信息选择的能动性、自觉性;受学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约,学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。
③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程,在此过程中师生共同明确教学目标,交流思想、情感,实现培养目标。解析： 暂无解析 -
第2题：
填空题教学具有多种形态，是____的统一。正确答案： 共性和多样性解析： 暂无解析 -
第3题：
填空题以与客观威胁不相适应的焦虑反应为症状的神经症称为____。正确答案： 焦虑症解析： 暂无解析 -
第4题：
单选题1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从而使心理学成为一门独立的科学，这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”的是（ ）。A马斯洛
B冯特
C弗洛伊德
D华生
正确答案： A解析：
马斯洛、弗洛伊德、华生分别是人本主义、精神分析、行为主义的创始人。 -
第5题：
问答题简述幼儿的教育离不开家庭的原因。正确答案： 家庭在幼儿的成长中发挥着很大的作用,幼儿的教育不能离开家庭。其原因主要包括以下几个方面:
(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境
家庭是社会最基本的单元,也是幼儿成长最自然的生态环境,担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说,与父母共同生活是最重要的需要。家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地,幼儿的成长不能欠缺家庭天伦之乐的生活气氛。
(2)家庭是人的第一个学校
父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面,父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等等。这一切在幼儿入园后,仍然极大地影响和制约着幼儿园教育,幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开,否则教育效果就不佳。
(3)家长是幼儿园重要的教育力量
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势,一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来,教育效果就将倍增。家长作为重要的教育力量表现在:家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长的配合利于教育教学活动的顺利实施;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
总之,幼儿的教育离不开家庭。幼儿园必须认识到这一点,实现与家庭之间的合作,这既是幼儿园教育质量提高的必由之路,也是幼儿园教育自身发展的必然选择。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（ ）阶段。A开创
B发展
C成熟
D完善
正确答案： D解析：
20世纪60年代，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究从行为范式转向认知范式，主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。 -
第7题：
填空题____是校本课程开发的主要力量，在校本课程开发的整个过程中，他不仅是亲历者还是监督者。正确答案： 教师解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题俗话说“江山易改，秉性难移”，主要是指（ ）。A性格
B气质
C能力
D人格
正确答案： B解析：
气质以高级神经活动类型为生物基础，受先天因素的影响比较大，变化比较困难，比较慢。因此，“江山易改，秉性难移”主要指气质。与气质相比，性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。能力是一个人能够顺利完成某种活动并直接影响活动效率所必须具备的心理特征。在人的一生，能力是不断发展变化的。人格是构成人的思想、感情和意向特有整合的独特行为模式，其中包含一个人区别于他人稳定而统一的心理品质，是个体在社会化过程中形成的具有特色的心身组织。人格包括性格与人格。 -
第9题：
单选题在广义的教育中，受教育者是指（ ）。A所有在校学生
B学龄儿童
C所有的学习者
D知识经验不足的人
正确答案： D解析：
在广义的教育中，受教育的对象非常广泛，不分年龄、不分性别、不分身份、不分职业背景，凡是进入学习过程的人都成为受教育者。 -
第10题：
多选题马斯洛的需要层次理论中，认为爱有两种类型，其爱的基础是（ ）。A缺失性需要
B获得性需要
C发展性需要
D稳定性需要
正确答案： A,C解析：
马斯洛提出了两种爱的类型，即D型爱和B型爱。D型爱以缺失为基础，如饥饿或口渴，这种爱是去满足缺乏某物而产生的需要，是B型爱的基础。B型爱是一种无私的爱，以发展性需要为基础，并永远不会因为已经拥有了所爱的事物而满足，是一种为了他人的爱。 -
第11题：
多选题在下列选项中，解释遗忘原因的理论有（ ）。A线索依赖性遗忘理论
B动机抑制理论
C干扰理论
D痕迹衰退理论
正确答案： A,B,C,D解析：
解释遗忘原因的理论有线索依赖性遗忘理论、动机抑制理论、干扰理论以及痕迹衰退理论。A项，线索依赖性遗忘理论，认为遗忘是由于缺乏恰当的提取线索；B项，动机抑制理论，认为遗忘是由于某种动机的驱使或压抑引起的主动性遗忘；C项，干扰理论，认为遗忘是由于新旧信息之间的相关干扰；D项，痕迹衰退理论，认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退引起的。 -
第12题：
单选题一切组织教学的措施都必须服务于（ ）。A维护课堂秩序
B执行课堂教学计划
C实现教育目标
D提高学生学习效率
正确答案： A解析：
教育目标是指人与社会发展的需要对教育活动所规定的目的、方向和要求，以及教育活动所应达到的标准、规格和状态。组织教学的措施都是为实现教育目标服务的。 -
第13题：
单选题在一次国际会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌，为了使他们能够自由交谈，事先了解到的情况如下：甲是中国人，还会说英语；乙是德国人，还会说汉语；丙是英国人，还会说法语；丁是日本人，还会说法语；戊是日本人，还会说德语。座位的安排顺序是（ ）。A甲丙戊乙丁
B甲丁丙乙戊
C甲乙丙丁戊
D甲丙丁戊乙
正确答案： D解析：
首先题干上说五个人安排坐在一张圆桌，则每个人都有两个邻座。甲会说英语也会说汉语，所以必须得和一个懂英语或者懂汉语的人座位相邻，只能是丙、乙。 -
第14题：
问答题简述社会性和幼儿的社会性发展。正确答案： (1)社会性
社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征,即是人们为了适应社会生活所形成的行为方式,如对传统价值观的接受,对社会伦理道德的遵从,对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。
(2)幼儿的社会性发展
社会性发展(也称儿童的社会化)是指儿童从一个自然人,逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能,成长为一个社会人,逐渐步入社会的过程,它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
社会性发展则是动态的过程,一种逐渐建构的过程。新生儿只是一个具有人类生理结构的生物人,不具备社会属性。客观世界的一切对他们来说,都是陌生的,他们不认识生活中的任何东西和任何人。学以后,在老师的教育下,孩子们逐渐接受社会的各种道德行为规范,并将这些道德规范作为自己行为的标准自觉遵守。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程,亦即儿童社会性发展的过程。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题为什么素质教育必须培养具有创新精神和能力的新一代人才？正确答案： 素质教育之所以要培养具有创新精神和能力的新一代人才,主要原因如下:
(1)创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态
创新能力离不开智力活动,离不开大量具体的知识,但创新能力绝不仅仅是智力活动,它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用,不仅表现为对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题、积极探求的心理倾向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。
(2)创新精神与创新能力相辅相成
面对多样的、多变的世界,任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新精神和创新能力。对教育来说,培养创新精神和创新能力应成为教育活动的根本追求,成为素质教育的核心。应试教育不仅加重学生的学习负担,牺牲多数学生的发展,更重要的是应试教育忽视甚至扼杀学生的创新精神和创新能力。因此,能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。
(3)重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在
传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点,以知识记忆和再现为基本学习目标,它强调的是掌握知识的数量和准确性,强调的是对过去知识的记忆。因此,传统教育把掌握知识本身作为教学目的,把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中,创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代社会,知识创造、更新速度的急剧加快,改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段,成为认识科学本质、训练思惟能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中,强调的是“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果,强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中,学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。解析： 暂无解析 -
第16题：
填空题通过____，不仅能使相比客体的本质更清楚，而且有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。正确答案： 异类比较解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（ ）。A游戏教育化
B教育游戏化
C教育活动游戏化
D游戏活动教育化
正确答案： C解析：
实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是教育活动游戏化。 -
第18题：
问答题2011年，山东济南教育局暑假前夕下发通知，明确要求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新生。可在该市某县县城的几所学校，初一新生进行考试在当地已经成了一个公开的秘密。教育局出台文件明确提出，要“叫停”学校里的快慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可在该市的部分县城中学，却在初一新生的招生简章中明确标明了要设重点班。 问题：结合相关教育法律法规分析该案例。正确答案： 材料中那些学校的做法是违法的。我国义务教育法明确规定,义务教育阶段不得开设重点班和快慢班。
学校设置重点班、快慢班等,有两大弊端显而易见:
(1)不利于教育公平。教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育公平是义务教育阶段的根本方向,每个学生都有权利接受并享受优质教育资源。
(2)容易给学生的心理健康带来问题。学校设置快慢班等,会使学生在学习过程中仅以分数为重,而忽略其他方面的发展。并且,学生的心理压力会过大,快班的学生怕自己成绩下滑分到慢班,慢班的学生则可能出现自暴自弃、悲观失望等情绪,这些都不利于学生的身心发展。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（ ）。A流动的小球
B摇铃、摇棒
C有人脸的图片
D大画纸、彩色笔
正确答案： C解析：
对于3～6个月的婴儿，除了提供那些带声响的摇铃、摇棒或者八音盒等听觉玩具之外，要增加发展触觉的玩具，如提供能握住、取放的小玩具或用品，能投掷的小球、小盒等；塑料娃娃，不倒翁，拨浪鼓，花铃棒等也可选用，在婴儿的多次抚摸与抓握中，能逐渐形成视觉和运动觉的暂时联系，也就是手眼协调能力。 -
第20题：
单选题学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。A共青团组织
B教导处
C总务处
D班级
正确答案： C解析：
班级通常由老师、学生以及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标，班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。因此，答案为D。 -
第21题：
单选题“启蒙”是“启蒙时代”和“启蒙运动”时代思想意蕴的代名词，在其本质意义上，启蒙首先是指资产阶级人文主义与封建主义思想体系的冲突；其次，它“主要不是一种政治运动”或者说是一种超越政治运动的思想文化运动。康德指出：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。”严格地说，它是思想文化领域的内容，其目标是全新人格的觉醒。这段话意在说明（ ）。A“启蒙”主要是思想文化领域的运动
B“启蒙运动”包含了重要的政治内容
C“启蒙”意味着新旧两种思想的斗争
D“启蒙”意味着一种新的思想体系的建立
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题20世纪50年代，著名话剧《茶馆》和《等待戈多》的上演均引起轰动。它们的共同之处是（ ）A属于现实主义的文艺作品
B具有强烈的社会批判精神
C描写了社会历史的演变
D反映了当代人的精神创伤
正确答案： C解析：
《茶馆》是老舍的代表作之一，概括了中国社会各阶层、势力的对立和冲突，揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运，具有强烈的社会批判精神；《等待戈多》是爱尔兰剧作家塞缪尔·贝克特的两幕悲喜剧，具有浓郁的荒诞性特征。正是由于《茶馆》和《等待戈多》中所包含的社会批判精神，才使得它们的上演与观众产生了共鸣，引起了轰动。 -
第23题：
单选题美国教育心理学之父是（ ）。A高尔顿
B加涅
C华生
D桑代克
正确答案： D解析：
1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克本人也被誉为美国教育心理学之父。 -
第24题：
填空题学校物质文化有两种表达方式：一是____，二是____。正确答案： 学校环境文化,设施文化解析： 暂无解析