多选题（　　）一直处于第二语言教学的中心地位。A语法教学B词汇教学C语音教学D汉字教学

题目
多选题
（　　）一直处于第二语言教学的中心地位。
A

语法教学

B

词汇教学

C

语音教学

D

汉字教学

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1.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（ ）A．学生处于主体地位B．教师处于主导地位C．教师处于顾问地位D．学生活动处于中心地位

2.教师教学的改进包括教学技能、教学评估和教学理念的改进,教学理念的改进处于中心地位。()此题为判断题(对，错)。

3.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（　　）。 A.学生处于主体地位 B.教师处于主导地位 C.学生处于中心地位 D.教师处于顾问地位

4.阅读下面资料，作答小题。【资料】教学过程中，学生是教学的中心，教师处于从属地位。这种说法对吗?（ ） 查看材料A.√B.×

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
语法教学在第二语言教学中的地位是重要的，学习语法对学习一种语言作用很大，因为学习和习得一种语言不管是自觉的还是不自觉的，都是以掌握这种语言的结构规律为目的和标志。不掌握一种语言的组合规律和运用规律就不能算是掌握这种语言。而且语法具有概括性和生成性，对于学习和掌握一种语言可以起到以简驭繁、举一反三的作用。因此常规的第二语言教学必须进行语法教学，是处于中心地位的，不管这种教学是以何种方式进行的。
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  • 第1题：

    (2004年10月)以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（）。
    A.学生处于主体地位
    B.教师处于主导地位
    C.教师处于顾问地位
    D.学生活动处于中心地位


    答案：B
    解析：
    答案为B。“教师中心论”主张教师处于主导地位。

  • 第2题：

    第二语言教学的全过程和全部教学活动包括（）、（）、（）和测试等四个环节，其中心环节是（）。


    正确答案:总体设计；教材编写；课堂教学；课堂教学

  • 第3题：

    论语法在第二语言教学中的作用和地位。


    正确答案: 语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中.最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式.抓住了语义关系及其表达方式的教学.就是抓住了语法教学的关键。
    语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。

  • 第4题：

    在学校各项工作中，（）工作处于中心地位。

    • A、教学
    • B、管理
    • C、智育
    • D、德育

    正确答案:A

  • 第5题：

    在美术教学中，现代信息技术的应用处于（）地位。

    • A、次要
    • B、中心
    • C、辅助
    • D、主导

    正确答案:C

  • 第6题：

    语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。

    • A、第二语言教学
    • B、母语教学
    • C、目的语教学

    正确答案:A

  • 第7题：

    第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。

    • A、技能训练
    • B、知识传授
    • C、课堂教学
    • D、教材编写

    正确答案:C

  • 第8题：

    多选题
    在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）
    A

    主体地位

    B

    中心地位

    C

    关键地位

    D

    重要地位


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在美术教学中，现代信息技术的应用处于（）地位。
    A

    次要

    B

    中心

    C

    辅助

    D

    主导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。
    A

    第二语言教学

    B

    母语教学

    C

    目的语教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在学校各项工作中，（）工作处于中心地位。
    A

    教学

    B

    管理

    C

    智育

    D

    德育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。

    正确答案： 课堂教学
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    【资料】教学过程中，学生是教学的中心，教师处于从属地位。

    这种说法对吗（　　）

    A.√
    B.×

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    教学过程中，教师处于主导地位，学生处于（）地位。


    正确答案:主体

  • 第15题：

    第二语言教学的中心环节和基本方式是（）。


    正确答案:课堂教学

  • 第16题：

    论述语法在第二语言教学中的作用和地位。


    正确答案: 语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。它有两种含义：一种是指语言本身的结构法则，另一种是指研究语言结构法则的学问或著作。我们一般所说的语法用的是第一种含义，把第二种含义称为语法学。语法是语言的骨架，它具有以下特点：
    1、抽象性（概括性）。语法是对各语法单位之间的聚合、组合规则和共同格式的概括，所以具有抽象性。
    2、生成性。用有限的语法规则可以生成无限的句子，很像数学上的“递归性”（recursive），同样的语法规则可以重复使用。
    3、稳定性。语法是语言中最稳定的结构因素，它的变化比基本词汇还要慢。
    4、民族性。各民族语言都有语法，各种语法既有共同性，又有民族性。
    从以上语法的特点可以清楚看出，在第二语言教学中，语法是关系全局的。
    语法的影响是系统的、持久的。如果学生把某一条语法规则理解错了，那么他所造的所有跟这条规则有关系的句子都是错的。语法教学不但不能减弱，而且应该加强语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
    人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中．最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式．抓住了语义关系及其表达方式的教学．就是抓住了语法教学的关键。
    语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。

  • 第17题：

    在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）

    • A、主体地位
    • B、中心地位
    • C、关键地位
    • D、重要地位

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    （）一直处于第二语言教学的中心地位。

    • A、语法教学
    • B、词汇教学
    • C、语音教学
    • D、汉字教学

    正确答案:A

  • 第19题：

    （）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。


    正确答案:句子

  • 第20题：

    填空题
    （）是语法教学最中心的环节，处于语法教学的核心地位。

    正确答案： 句子
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）一直处于第二语言教学的中心地位。
    A

    语法教学

    B

    词汇教学

    C

    语音教学

    D

    汉字教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    第二语言教学的中心环节和基本方式是（　　）。
    A

    技能训练

    B

    知识传授

    C

    课堂教学

    D

    教材编写


    正确答案： C
    解析：
    课堂教学也称“班级上课制”，是教育教学中普遍使用的一种手段，它是指教师给学生传授知识和技能的全过程。

  • 第23题：

    问答题
    简述语法在第二语言教学中的作用和地位。

    正确答案：
    语法是语言音义结合的各个结构单位之间的组织规则,在第二语言教学中具有重要地位并发挥着重要作用。
    (1)语法教学服务于学生运用第二语言进行交际的能力
    语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身,并运用语法规则在交际中进行正确的表达,所以掌握和运用语法知识对获得语言能力有着积极而重要的作用。但是语法教学不是目的,而是手段,语法教学要为培养学生运用第二语言进行交际的能力服务。
    (2)语义关系及其表达方式的教学是语法教学的关键
    人们学习和掌握第二语言的过程,实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程,即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思,相当于第一语言中什么形式所表示的意思;第一语言中的某个意思,在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”即语义关系。如果说不同的语言有大量的共性,这种共性首先表现在语义关系方面,只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中,最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式,抓住了语义关系及其表达方式的教学,就是抓住了语法教学的关键。
    (3)语法对语言实践有着积极的指导作用
    掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此,学习语言,尤其是学习第二语言,不学习语法是根本不行的。语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性,减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情,可以使他们在学习中尽可能的少出偏差,少走弯路,从整体上提高第二语言学习的效率。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    在第二语言教学中，以学生为中心的原则可以理解为“学生中心主义”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：
    提倡学生的主体地位，以学生为中心并不等于学生中心主义。学生是学习的主体，必须调动其主观能动性，使其积极认真地学习，但必须要有教师进行适时必要的引导，才能确保教学活动顺利进行，使学生获得知识、能力，并使智力得到发展，完成教学目标。

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