单选题学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。A 海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）B 莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）C 浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）D 荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）
题目
单选题
学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。
A
海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B
莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
C
浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
D
荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）
相似考题
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第1题：
学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（ ）．A、王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)
B、陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
C、王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》
D、崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》答案：A解析：本题考查文学常识中对古诗词主题内容的理解。A项，《送杜少府之任蜀州》写的是作者送别友人；《卜算子》(水是眼波横)写的是春末时节送别友人鲍浩然一事。B项，《归园田居》写的是诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦；《走马川行奉送封大夫出师西征》描写的是走马川一带环境的恶劣与艰苦以衬托将士的英勇无畏。两首诗都没有表达离别情绪。C项，《送元二使安西》是一首送别诗．描写的是王维送别奉命前往安西的元姓友人的事情；《雁门太守行》是描写战争场面的诗歌，没有表达离别情绪。D项，《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是吊古怀乡之作，没有表达离别情绪；《渡荆门送别》是诗人辞亲远游，出蜀至荆门时赠别家乡而作。因此本题答案当选A项。 -
第2题：
《过故人庄》是一首著名的（）
A游览诗
B田园诗
C送别诗
D纪行诗
B
略 -
第3题：
杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情。下列名句中不是表达送别意象的是（）。
- A、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
- B、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
- C、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
- D、庭院深深深几许，杨柳堆烟，幕帘无重数
正确答案:D -
第4题：
试结合作品分析送别诗词中的“杨柳”这一意象？
正确答案: 杨柳，是中国古代送别诗中描写的最多、也是最优美动人、情谊缠绵的一个意象。最早在诗中写到杨柳、并且对后世产生很大影响的是先秦第一部诗歌总集—《诗经》中的《小雅、采薇》篇。“昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏”四句，最为后人称道。 一直到南朝两陈和唐人在写《折杨柳》时，歌辞大多数仍然是抒发伤春惜别之情，其中最典型的如唐人王之涣的《凉州词》曰：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
这是因为杨柳和离别的关系密切，致使《折杨柳》曲也多写离愁别绪。所以，人们不但见到“杨柳”会引起惜别之情，而且连听到《折杨柳》的曲调，也会触动离愁。表示了依依惜别之情。
其次，杨柳的意象跟离别联系在一起，还有一个因素，就是在汉字中“柳”与“留”谐音相近，折柳送别，暗中寄寓殷勤挽留的意愿。 -
第5题：
《无题》（相见时难别亦难）是一首送别诗。
正确答案:错误 -
第6题：
学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。
- A、海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
- B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
- C、浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
- D、荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）
正确答案:C -
第7题：
单选题在教学《送杜少府之任蜀州》时，教师介绍了一些有关送别诗的知识，下列说法不正确的是（）。A送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情
B“寄情于景，情景交融”是送别诗的一大特点，如李白《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是其典范示例
C送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等
D送别诗的内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别
正确答案： A解析： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是托物寓情的诗句，说其是“寄情于景，情景交融”不正确。 -
第8题：
填空题“（）”一词成为水路送别诗词中的常见意象，大约与诗人（）的作品（）中“子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有关。正确答案： 南浦,屈原,《河伯》解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情。下列名句中不是表达送别意象的是（）。A羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
B渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
C今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月
D庭院深深深几许，杨柳堆烟，幕帘无重数
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。A海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
C浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
D荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）
正确答案： A解析： C项中诗句表达的是送别故人时依依不舍的伤情，而其他三项表达的则是临别之时的祝福、鼓励之情。 -
第11题：
问答题请结合辛弃疾《贺新郎把酒长亭说》，举出另外一例送别的诗词作品，并简析。正确答案： 《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
天宝十四载（755），李白从秋浦（今安徽贵池）前往泾县（今属安徽）游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。首先送行者是谁不得而知，次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）显然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
这首小诗，深为后人赞赏，“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。非常普通的一首小诗，却是对友情的最好诠释，此诗更是被后人所传诵。
全词感情浓郁，忧愤深广。典故虽略嫌过多且僻，此辛词之病。但大都能就景叙情，或即事写景，因此形象鲜明。王国维在谈到辛弃疾词的妙处时说：“有性情，有境界。即以气象论，亦有‘横素波，干青云’之概”。（《人间词话》卷上），这首词就是这样。词前小序。记述辛、陈二人相会、同游和别后的情思。非常感人。解析： 暂无解析 -
第12题：
学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（ ）．
A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)
B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
C.王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》
D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》答案：A解析：本题考查文学常识中对古诗词主题内容的理解。A项，《送杜少府之任蜀州》写的是作者送别友人；《卜算子》(水是眼波横)写的是春末时节送别友人鲍浩然一事。B项，《归园田居》写的是诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦；《走马川行奉送封大夫出师西征》描写的是走马川一带环境的恶劣与艰苦以衬托将士的英勇无畏。两首诗都没有表达离别情绪。C项，《送元二使安西》是一首送别诗．描写的是王维送别奉命前往安西的元姓友人的事情；《雁门太守行》是描写战争场面的诗歌，没有表达离别情绪。D项，《黄鹤楼》描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是吊古怀乡之作，没有表达离别情绪；《渡荆门送别》是诗人辞亲远游，出蜀至荆门时赠别家乡而作。因此本题答案当选A项。 -
第13题：
下列哪个词在古诗词中不是送别之所？（）
- A、长亭
- B、南浦
- C、城南
正确答案:C -
第14题：
请结合辛弃疾《贺新郎把酒长亭说》，举出另外一例送别的诗词作品，并简析。
正确答案:《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
天宝十四载（755），李白从秋浦（今安徽贵池）前往泾县（今属安徽）游桃花潭，当地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。首先送行者是谁不得而知，次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。
桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一句，他说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）显然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。
这首小诗，深为后人赞赏，“桃花潭水”就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。非常普通的一首小诗，却是对友情的最好诠释，此诗更是被后人所传诵。
全词感情浓郁，忧愤深广。典故虽略嫌过多且僻，此辛词之病。但大都能就景叙情，或即事写景，因此形象鲜明。王国维在谈到辛弃疾词的妙处时说：“有性情，有境界。即以气象论，亦有‘横素波，干青云’之概”。（《人间词话》卷上），这首词就是这样。词前小序。记述辛、陈二人相会、同游和别后的情思。非常感人。 -
第15题：
《赋得古原草送别》全诗分为几层？从送别的意义上看，各自有什么特点？
正确答案: 前六句为一层，借春草安慰离人，鼓励离人；后二句为一层，点明送别。本题旨在考查对本诗的层次划分和表现手法的掌握情况。 -
第16题：
在教学《送杜少府之任蜀州》时，教师介绍了一些有关送别诗的知识，下列说法不正确的是（）。
- A、送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情
- B、“寄情于景，情景交融”是送别诗的一大特点，如李白《赠汪伦》中的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是其典范示例
- C、送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等
- D、送别诗的内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别
正确答案:B -
第17题：
“（）”一词成为水路送别诗词中的常见意象，大约与诗人（）的作品（）中“子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有关。
正确答案:南浦；屈原；《河伯》 -
第18题：
单选题下列哪个词在古诗词中不是送别之所？（）A长亭
B南浦
C城南
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题徐州市诗词协会注重诗教培训，不断壮大诗词队伍，目前在徐州市及所辖县（市）、区已初步形成学习中华传统诗词的热潮。2013年徐州市荣获江苏省诗词之市和中华诗词之市称号徐州的沛县和泉山区荣获全国诗词之乡称号。请问徐州市诗词协会成立于哪一年？现任诗词协会会长是谁？正确答案： 1986年，徐州市人大副主任徐崇先解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试结合作品分析送别诗词中的“杨柳”这一意象？正确答案： 杨柳，是中国古代送别诗中描写的最多、也是最优美动人、情谊缠绵的一个意象。最早在诗中写到杨柳、并且对后世产生很大影响的是先秦第一部诗歌总集—《诗经》中的《小雅、采薇》篇。“昔我往矣，杨柳依依；今我来兮，雨雪霏霏”四句，最为后人称道。 一直到南朝两陈和唐人在写《折杨柳》时，歌辞大多数仍然是抒发伤春惜别之情，其中最典型的如唐人王之涣的《凉州词》曰：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
这是因为杨柳和离别的关系密切，致使《折杨柳》曲也多写离愁别绪。所以，人们不但见到“杨柳”会引起惜别之情，而且连听到《折杨柳》的曲调，也会触动离愁。表示了依依惜别之情。
其次，杨柳的意象跟离别联系在一起，还有一个因素，就是在汉字中“柳”与“留”谐音相近，折柳送别，暗中寄寓殷勤挽留的意愿。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题“南浦”一词成为水路送别诗词中的常见意象大约与诗人屈原的作品《河伯》中“（）”这一名句有关。正确答案： 子交手兮东行送美人兮南浦解析： 暂无解析