问答题材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：(1)甲乙同学分别是什么气质类型？（10分）(2)针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育？（10分）
题目
问答题
材料：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。问题：(1)甲乙同学分别是什么气质类型？（10分）(2)针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育？（10分）
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第1题：
某同学沉默寡言，做事认真稳重，情感不外露，思维灵活性差，自制力强。他的气质类型是__________。答案：解析：黏液质 -
第2题：
胆汁质的人反映迅速活泼好动、思维灵活、敏感、喜欢交际、但注意力容易转移、兴趣容易变换具有外倾性。
正确答案:错误 -
第3题：
抑郁质人典型特点的传统描述为（ ）。
- A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
- B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
- C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
- D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
正确答案:D -
第4题：
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。
正确答案:多血质 -
第5题：
活泼型游客的个性特征包括（）。
- A、爱交际，喜讲话
- B、好动，争强好胜
- C、好出点子，乐于助人
- D、喜欢多变的游览项目
- E、情绪不稳定
正确答案:A,C,D -
第6题：
阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
正确答案: （1）甲是多血质，乙是黏液质；
（2）对待不同气质类型的学生应区别对待；①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。 -
第7题：
多选题活泼型游客的个性特征包括（）。A爱交际，喜讲话
B好动，争强好胜
C好出点子，乐于助人
D喜欢多变的游览项目
E情绪不稳定
正确答案： D,E解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？正确答案： （1）甲是多血质，乙是黏液质；
（2）对待不同气质类型的学生应区别对待；①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题传统的对多血质人的典型特点被描述为（）A精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。如果你是班主任老师，针对王小明的情况，在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则？正确答案： 如果我是班主任老师，针对王小明的问题，应该采用如下德育原则与德育方法：应采用如下德育原则：第一，应该采用因材施教的德育原则。材料中王小明不认真学习，与同学关系不好，但是喜欢体育，老师应该根据他上述独特的情况采取有针对性的教育。第二，应该遵循尊重信任与严格要求学生相结合的德育原则。材料中王小明是一名后进生，作为班主任不应该歧视这样的学生，要想使该生各个方面获得改进，首先应该尊重和关爱他。第三，应该遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。材料中王小明虽然学习成绩不好，不爱学习，但是在体育方面成绩突出，老师应该以此为契机，因势利导，帮助王小明进步。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题抑郁质人典型特点的传统描述为（ ）。A精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题爱交际，喜欢交谈，好出点子，乐于助人，喜欢多变且参与性强的游览项目。这是属于（）个性的游客心理。A活泼型
B急躁型
C稳重型
D忧郁型
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。
当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。
(1)如果你是班主任老师，针对王小明的情况，在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则?
(2)针对该情况，教师应运用哪些德育方法?答案：解析：如果我是班主任老师，针对王小明的问题，应该采用如下德育原则与德育方法： (1)应采用如下德育原则：
第一，应该采用因材施教的德育原则。材料中王小明不认真学习，与同学关系不好，但是喜欢体育，老师应该根据他上述独特的情况采取有针对性的教育。
第二，应该遵循尊重信任与严格要求学生相结合的德育原则。材料中王小明是一名后进生，作为班主任不应该歧视这样的学生，要想使该生各个方面获得改进，首先应该尊重和关爱他。
第三，应该遵循发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。材料中王小明虽然学习成绩不好，不爱学习，但是在体育方面成绩突出，老师应该以此为契机，因势利导，帮助王小明进步。
(2)应采用如下德育方法：
第一，采用说服教育法。针对王小明的情况，班主任老师首先应该跟王小明讲清道理，让他明确正确的做法是什么，再进行其他教育活动。
第二，采用榜样示范法。可以为王小明找一些值得他学习的典型，通过平时的模仿使其逐步养成良好的行为习惯。
第三，采用品德评价法。即奖励王小明表现出来的值得肯定的行为，惩罚其不良行为，以逐步养成其良好的行为习惯。 -
第14题：
王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于（）
- A、多血质
- B、胆汁质
- C、黏液质
- D、抑郁质
正确答案:A -
第15题：
具有安静稳重，交际适度；反应缓慢，沉默寡言；善于克制自己，情绪不易外露的等特征的气质类型是（）
- A、多血质
- B、胆汁质
- C、粘液质
- D、抑郁质
正确答案:C -
第16题：
爱交际，喜欢交谈，好出点子，乐于助人，喜欢多变且参与性强的游览项目。这是属于（）个性的游客心理。
- A、活泼型
- B、急躁型
- C、稳重型
- D、忧郁型
正确答案:A -
第17题：
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
正确答案: 古希腊的医生希波克拉底把人分为四种类型：多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质。
(1)甲同学是多血质类型的人。因为多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移、思维言语动作敏捷、善于交际、亲切、有生气，但也往往表现出轻率、不真挚等。乙同学是黏液质类型的人。因为黏液质的人安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出固执、淡漠。
(2)教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬气质积极的一面，克服．其消极的一面。
①依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。要积极关注乙同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。
②依据气质类型特征，进行知识技能教育。对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时也要给予鼓励，激发其学习兴趣和学习的主动性。
③教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙交流时，让其慢慢认识自己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。 -
第18题：
下列描述的性格特征中哪一项属于粘液质气质类型？（）
- A、精力旺盛，为人直率，易冲动，心情变化剧烈具有外倾性
- B、活泼，好动，反应迅速，善交际，兴趣与注意力易转移，属外倾
- C、沉默寡言，稳重，安静，忍耐，情绪深藏，兴趣与注意力不易转移。属内倾性
- D、明察秋毫，行动迟缓，离群索居，情绪体验深刻，具有内倾性
正确答案:C -
第19题：
判断题胆汁质的人反映迅速活泼好动、思维灵活、敏感、喜欢交际、但注意力容易转移、兴趣容易变换具有外倾性。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题上课时，老师问同学们的爱好，我说除了唱歌、跳舞以外，还喜欢打乒乓球。★“我”只有一个爱好，是打乒乓球。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题阅读下列材料，并回答问题。 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？正确答案： （1）甲是多血质，乙是黏液质；
（2）对待不同气质类型的学生应区别对待；①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题三年级一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。当然，王小明也并非没有值得肯定的地方。他性格直率豪爽，喜欢帮助弱小，此外，他身体强壮，爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。针对该情况，教师应运用哪些德育方法？正确答案： 应采用如下德育方法：
第一，采用说服教育法。针对王小明的情况，班主任老师首先应该跟王小明讲清道理，让他明确正确的做法是什么，再进行其他教育活动。
第二，采用榜样示范法。可以为王小明找一些值得他学习的典型，通过平时的模仿使其逐步养成良好的行为习惯。
第三，采用品德评价法。即奖励王小明表现出来的值得肯定的行为，惩罚其不良行为，以逐步养成其良好的行为习惯。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题某同学沉默寡言，做事认真稳重，情感不外露，思维灵活性差，自制力强。他的气质类型是____。正确答案：解析：