下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。A、知道B、了解C、说明D、应用

题目

下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

  • A、知道
  • B、了解
  • C、说明
  • D、应用
相似考题

1.认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。A.了解 B.解释C.知道 D.认识

2.下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。A.知道、认识、理解、应用 B.认识、知道、理解、应用 C.识别、分类、区分、评价 D.区分、识别、分类、评价

3.下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（　　）。A、知道 B、了解 C、说明 D、应用

4.下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。A.经历 B.讨论 C.认同 D.形成

更多“下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。A、知道B、了解C、说明D、应用”相关问题

  • 第1题：

    对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。

    A、知道、识别、认识、理解
    B、说出、辨认、解释、应用
    C、说出、认识、比较、归纳
    D、能表示、举例、归纳、证明

    答案：B
    解析：
    A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。

  • 第2题：

    《普通高中化学课程标准(实验、》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是（　　）。

    A、合作
    B、识别
    C、解决
    D、模仿

    答案：D
    解析：
    合作是体验性目标，识别和解决是认知性目标，模仿是技能性目标。

  • 第3题：

    教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（　　）。

    A、体验
    B、知道
    C、理解
    D、应用

    答案：A
    解析：
    目标分为认知性、技能性和体验性目标，体验是描述体验性目标的行为动词。

  • 第4题：

    下列属于描述体验性学习目标的行为动词是（　　）。

    A.知道
    B.认同
    C.测量
    D.理解

    答案：B
    解析：
    根据教学目标描述的行为动词分类知，“知道”“理解”属于认知性学习目标，“测量”属于技能性学习目标，“认同”属于体验性学习目标。

  • 第5题：

    下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（　　）。

    A、掌握
    B、解释
    C、交流
    D、体会

    答案：B
    解析：
    “掌握”是技能性学习目标的行为动词，“交流”“体会”是体验性学习目标的行为动词。

  • 第6题：

    在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（ ）。


    A.理解
    B.了解
    C.掌握
    D.知道

    答案：C
    解析：
    本题主要考查课标的知识。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程目标行为动词的相关知识。在课程标准中有两类行为动词，一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解（知道）、理解、掌握、运用”等术语。另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。每一组术语中按照从前到后的顺序要求递增，即行为动词按要求的高低排序为了解（知道）<理解<掌握<运用，经历<体验<探索。C项正确。

    A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

  • 第7题：

    《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

    • A、知道、理解、认识
    • B、记住、了解、解释
    • C、区分、识别、找到
    • D、看懂、说出、判断

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）

    • A、知道
    • B、辨认
    • C、解释
    • D、证明

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。
    A

    掌握

    B

    解释

    C

    交流

    D

    体会


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
    A

    知道

    B

    辨认

    C

    解释

    D

    证明


    正确答案： A
    解析： 认知性学习目标中掌握水平的行为动词有：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述。

  • 第11题：

    判断题
    学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
    A

    体验

    B

    知道

    C

    理解

    D

    应用


    正确答案： B
    解析： 目标分为认知性、技能性和体验性目标，体验是体验性目标的描述。

  • 第13题：

    下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）

    A.知道
    B.认识
    C.了解
    D.理解

    答案：A
    解析：
    本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。认知性学习目标的水平

    从低到高：知道、记住、说出、列举、找到

    　　　　　认识、了解、看懂、识别、能表示

    　　　　　理解、解释、说明、区分、判断

  • 第14题：

    《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（　　）。.

    A、检验
    B、模仿
    C、养成
    D、迁移

    答案：C
    解析：
    描述体验性学习目标的行为动词有体验、感受、意识、体会、认同、养成等。故本题选C。.

  • 第15题：

    下列词语属于描述认知性学习目标的是（ ）。

    A.应用
    B.学会
    C.掌握
    D.讨论

    答案：A
    解析：
    学会和掌握是用来描述技能性学习目标的，讨论是用来描述体验性学习目标的。

  • 第16题：

    《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。


    A.辨认、关注

    B.分类、测量

    C.说明、赞赏

    D.解释、判断

    答案：D
    解析：
    认知性学习目标的行为动词包括：知道、记住、说出、列举、找到；认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得；理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。其中解释、判断属于认知性学习目标，关注、赞赏属于体验性学习目标，测量属于技能性学习目标。故A、B、C三项不正确，D项正确。

  • 第17题：

    下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。

    A.了解
    B.认识
    C.理解
    D.应用

    答案：D
    解析：
    “了解”即再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。 “认识”位于“了解”和“理解”之间。“理解”即把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。“应用”即在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。由以上描述可知，“应用”对应的学习水平最高。

  • 第18题：

    学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。

    • A、知道
    • B、辨认
    • C、解释
    • D、证明

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
    A

    合作

    B

    识别

    C

    解决

    D

    模仿


    正确答案： D
    解析： 合作是体验性目标，识别和解决是认知性目标，模仿是技能性目标。

  • 第21题：

    单选题
    对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。
    A

    知道、识别、认识、理解

    B

    说出、辨认、解释、应用

    C

    说出、认识、比较、归纳

    D

    能表示、举例、归纳、证明


    正确答案： D
    解析： A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。

  • 第22题：

    单选题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。
    A

    知道、理解、认识

    B

    记住、了解、解释

    C

    区分、识别、找到

    D

    看懂、说出、判断


    正确答案： A
    解析： 根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》的要求，认知性学习目标的水平从低到高依次为记住、了解、解释。

  • 第23题：

    单选题
    下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
    A

    知道

    B

    辨认

    C

    解释

    D

    证明


    正确答案： C
    解析： 认知性学习目标中应用水平的行为动词有：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明。

  • 第24题：

    单选题
    下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
    A

    知道

    B

    了解

    C

    说明

    D

    应用


    正确答案： A
    解析： 只有在知道、了解、能够说明的基础上才能达到应用的目的，所以"应用"是认知性目标学习行为所对应的学习水平最高的。

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