对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。A、知道、识别、认识、理解B、说出、辨认、解释、应用C、说出、认识、比较、归纳D、能表示、举例、归纳、证明

题目

对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。

  • A、知道、识别、认识、理解
  • B、说出、辨认、解释、应用
  • C、说出、认识、比较、归纳
  • D、能表示、举例、归纳、证明
相似考题

1.儿童最初的言语活动是从()。A、听懂成人说出的词开始的B、模仿成人说出的词开始的C、理解成人说出词开始的D、强化成人说出的词开始的

2.认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。A.了解 B.解释C.知道 D.认识

3.下面关于认知性学习目标的描述所用词语从低到高排序正确的是( )。A.知道、认识、理解、应用 B.认识、知道、理解、应用 C.识别、分类、区分、评价 D.区分、识别、分类、评价

4.说出你对remoting 和webservice的理解和应用

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  • 第1题：

    下列属于描述技能性学习目标的行为动词是(　　)。《》（）

    A.知道
    B.说出
    C.独立操作
    D.交流讨论

    答案：C
    解析：
    技能性学习目标的行为动词包括初步学习、模仿、初步学会、独立操作、完成、测量、学会、掌握、迁移、灵活运用。题干选项中的“独立操作”属于技能性学习目标的行为动词；“知道”和“说出”属于认知性学习目标的行为动词：“交流讨论”属于体验性学习目标的行为动词。故本题选C。

  • 第2题：

    下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）

    A.知道
    B.认识
    C.了解
    D.理解

    答案：A
    解析：
    本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。认知性学习目标的水平

    从低到高：知道、记住、说出、列举、找到

    　　　　　认识、了解、看懂、识别、能表示

    　　　　　理解、解释、说明、区分、判断

  • 第3题：

    教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（　　）。

    A、体验
    B、知道
    C、理解
    D、应用

    答案：A
    解析：
    目标分为认知性、技能性和体验性目标，体验是描述体验性目标的行为动词。

  • 第4题：

    下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。

    A.了解
    B.认识
    C.理解
    D.应用

    答案：D
    解析：
    “了解”即再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。 “认识”位于“了解”和“理解”之间。“理解”即把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。“应用”即在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。由以上描述可知，“应用”对应的学习水平最高。

  • 第5题：

    儿童说出词的能力是从（）。

    • A、听懂成人说出的词开始的
    • B、理解成人说出的词开始的
    • C、模仿成人词的声音开始的
    • D、强化成人说出词的声音开始的

    正确答案:A

  • 第6题：

    举例说出重组DNA技术在医药领域的应用。


    正确答案:可以利用重组DNA技术探明致病基因的结构和功能，了解其致病机制；开发基因工程药物和疫苗用于临床；建立基因诊断、治疗技术，为疾病的预防、治疗提供新方法、新技术。具体可用于基因诊断：基因诊断是从基因水平上检测人类遗传性疾病的基因缺陷；基因治疗：是指将人的正常基因或有治疗作用的基因通过载体导入人体靶细胞取代靶细胞中的缺陷基因，从而达到治疗疾病目的的方法；基因工程药物、疫苗和抗体的研究和制备；利用基因敲除或转基因技术可改造生物、培育新的生物品种或用于药物筛选和新药评价等。

  • 第7题：

    下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。

    • A、重复
    • B、背诵
    • C、说出
    • D、区别

    正确答案:D

  • 第8题：

    《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

    • A、知道、理解、认识
    • B、记住、了解、解释
    • C、区分、识别、找到
    • D、看懂、说出、判断

    正确答案:B

  • 第9题：

    下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）

    • A、知道
    • B、辨认
    • C、解释
    • D、证明

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。
    A

    知道、识别、认识、理解

    B

    说出、辨认、解释、应用

    C

    说出、认识、比较、归纳

    D

    能表示、举例、归纳、证明


    正确答案： D
    解析： A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。

  • 第11题：

    单选题
    “对知识的涵义有感性的、初步的认识，能够说出这一知识是什么，能够在有关问题中识别它”，这个教学要求所属的层次是（　　）。
    A

    了解

    B

    理解

    C

    掌握

    D

    灵活运用


    正确答案： C
    解析：
    初、高中课程标准指出，行为动词“了解”的同类词是“知道”“初步认识”。

  • 第12题：

    多选题
    下列属于行为目标的是（）。
    A

    增加幼儿对兔子的认识

    B

    描述出兔子外形的特征

    C

    说出兔子喜欢进食的食物

    D

    做到每天轮流喂兔子进食

    E

    培养对兔子的感情和爱心


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（　　）。

    A、知道、识别、认识、理解
    B、说出、辨认、解释、应用
    C、说出、认识、比较、归纳
    D、能表示、举例、归纳、证明

    答案：B
    解析：
    A项，知道与识别为同一水平层次；C项，认识与比较为同一水平层次；D项，层次不是由低至高。

  • 第14题：

    下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（ ）

    A.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
    B.学生对实验现象进行描述
    C.学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质，从而增强了归纳总结概括能力
    D.通过氧气这一节的学习然学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想

    答案：A
    解析：
    B.C属于过程与方法的范畴，D属于情感态度与价值观的范畴。

  • 第15题：

    下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（）。

    A.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
    B.学生对实验现象进行描述
    C.学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质
    D.通过氧气这一节的学习让学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想

    答案：A
    解析：
    B、C项属于“过程与方法”的范畴；D项属于“情感态度与价值观”的范畴。

  • 第16题：

    美国教育学家布卢姆把认识目标分为以下六个层次：①理解；②记忆；③分析；④应用；⑤评价；⑥综合。这六个层次由低到高的顺序依次是( )

    A: ①②④③⑥⑤
    B: ②①③④⑥⑤
    C: ①②③④⑥⑤
    D: ②①④③⑥⑤

    答案：D
    解析：
    知识测评可以从不同的层次进行。美国教育学家布卢姆提出了著名的“教育认知目标分类学”，把认知目标由低到高分为六个层次，各层次体现了不同的知识要求，六个知识测评层次依次是：记忆、理解、应用、分析、综合、评价。

  • 第17题：

    《汉书·艺文志》说乐府诗是“（），（）”，概括地归纳出汉乐府民歌的思想内容。


    正确答案:感于哀乐；缘事而发

  • 第18题：

    布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）

    • A、示范
    • B、说出
    • C、写出
    • D、比较
    • E、复述

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列属于行为目标的是（）。

    • A、增加幼儿对兔子的认识
    • B、描述出兔子外形的特征
    • C、说出兔子喜欢进食的食物
    • D、做到每天轮流喂兔子进食
    • E、培养对兔子的感情和爱心

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。

    • A、知道
    • B、辨认
    • C、解释
    • D、证明

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    儿童说出词的能力是从（）。
    A

    听懂成人说出的词开始的

    B

    理解成人说出的词开始的

    C

    模仿成人词的声音开始的

    D

    强化成人说出词的声音开始的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
    A

    知道

    B

    辨认

    C

    解释

    D

    证明


    正确答案： A
    解析： 认知性学习目标中掌握水平的行为动词有：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述。

  • 第23题：

    单选题
    《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。
    A

    知道、理解、认识

    B

    记住、了解、解释

    C

    区分、识别、找到

    D

    看懂、说出、判断


    正确答案： A
    解析： 根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》的要求，认知性学习目标的水平从低到高依次为记住、了解、解释。

  • 第24题：

    单选题
    下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
    A

    知道

    B

    辨认

    C

    解释

    D

    证明


    正确答案： C
    解析： 认知性学习目标中应用水平的行为动词有：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明。

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