（）认为成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。A、余文森教授B、叶澜教授C、于永正D、魏书生

题目

（）认为成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。

  • A、余文森教授
  • B、叶澜教授
  • C、于永正
  • D、魏书生
相似考题

1.有()的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。A、成功感B、焦虑感C、乐趣感D、厌倦感

2.某学校中有若干系，每个系有若干班级和教研室，每个教研室有若干教师，其中一些教授和副教授每人各带若干研究生。每个班有若干学生，每个学生选修若干课程，每门课可由若干学生选修。请根据上述需求建立概念模型，结果用E—R图表示。

3.学习生字的方法有很多种，著名的教育学者斯霞在教学生学习生字“办”的时候，是这么跟学生讲的——“为人民办事，要出力，要流汗”，学生很快就记住了这个生字。 从学习策略的角度分析，关于斯霞在教授学生学习生字的成功之处说法正确的是（ ）。 A.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了意义识记 B.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了机械识记 C.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了精细加工策略 D.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了组织策略

4.本课程的作用?()A.培养学生协作能力B.培养学生共同探究解决问题的能力C.激发学生的求知欲、探索欲D.让学生从信息课中能够有新发现、新收获

参考答案和解析
正确答案:C
更多“（）认为成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。A、余文森教授B、叶澜教授C、于永正D、魏书生”相关问题

  • 第1题：

    以鉴赏课《品析油画: <父亲>》为例，列举出能够激发学生学习兴趣的三种方法。


    答案：
    解析：
    （1）播放歌曲MV《老父亲》。让学生聆听歌曲，观看画面，谈自己的感想。
    （2）请几位学生分享下自己眼中自己的父亲的形象。
    （3）为自己的父亲画像。（并非是创作课，而是以绘画的方式抒发自己的感受，作画形式不限） 。

  • 第2题：

    （　　）的导课设计能够使学生产生盎然的兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。

    A.针对性
    B.启发式
    C.趣味性
    D.新颖性


    答案：B
    解析：
    针对性导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的．为讲授新课作好铺垫。趣味性的导课不但可以调节课堂气氛和节奏，更重要的是可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，使师生在欢笑中实现默契交流。新颖性的导课更加能引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。启发性的导入能够使学生产生盎然的兴趣和积极思考的状态。

  • 第3题：

    在教授《跨越百年的美丽》一课时，给学生播放居里夫人做实验的视频，在交互式电子白板上出示名人对居里夫人的评价，并让学生在白板上选择自己最受感动的段落，取得了良好的教学效果。这里运用了课件的特点：（）

    • A、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。
    • B、友好的交互环境，调动学生积极参与
    • C、满足学生表现成功的欲望
    • D、丰富的信息资源，扩大认知广度和深度

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（）

    • A、华罗庚
    • B、钱学森
    • C、陈省身

    正确答案:A

  • 第5题：

    叶澜教授认为一节好课没有绝对的标准，有一些基本的要求（）。

    • A、有意义
    • B、有效率
    • C、生成性
    • D、常态性
    • E、有待完善

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    （）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。

    • A、针对性
    • B、启发性
    • C、趣味性
    • D、新颖性

    正确答案:B

  • 第7题：

    叶澜教授说，在一节课中，学生的学习首先必须是（）的。

    • A、有效率
    • B、有生成性
    • C、有意义
    • D、常态性

    正确答案:C

  • 第8题：

    有位医学院的教授，在上课第一天对学生说：“当医生，最要紧的就是胆大心细！”教授让学生学着他的样子去做说明了什么（）

    • A、教授鄙视学生，不相信学生的实力
    • B、执行力与管理者有很大关系
    • C、执行力是实现执行目标的保障

    正确答案:B,C

  • 第9题：

    单选题
    （）的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。
    A

    针对性

    B

    启发性

    C

    趣味性

    D

    新颖性


    正确答案： B
    解析： 启发性的导课可以激起学生的学习兴趣和积极思考的状态。

  • 第10题：

    单选题
    叶澜教授说，在一节课中，学生的学习首先必须是（）的。
    A

    有效率

    B

    有生成性

    C

    有意义

    D

    常态性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。
    A

    努力是成功的条件

    B

    成功是运气的作用

    C

    成功是能力的作用

    D

    学习的材料的难度是成功的关键

    E

    努力是有效的


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德国最成功的的教学方法是（）
    A

    研讨课

    B

    宣读议案

    C

    上学不收费

    D

    学生打工挣生活费


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。


    答案：对
    解析：

  • 第14题：

    悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    在同一教育环境下，有的学生可能是学业上的失败者，但却是歌唱的成功者；有的学生可能是数学学习的失败者，但却是语文学习的佼佼者；有的学生需要教师的帮助才能成功，有的学生可以通过自己尝试成功；有的学生可能是前半堂课的失败者，但却是后半堂课的成功者。因此，为了使每个学生都得到发展，教师要做到（）。

    • A、承认差异，引导学生
    • B、尊重学生，信任学生
    • C、研究学生，了解学生
    • D、关爱学生，维护学生

    正确答案:A

  • 第16题：

    课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣


    正确答案:正确

  • 第17题：

    根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。

    • A、努力是成功的条件
    • B、成功是运气的作用
    • C、成功是能力的作用
    • D、学习的材料的难度是成功的关键
    • E、努力是有效的

    正确答案:A,E

  • 第18题：

    德国最成功的的教学方法是（）

    • A、研讨课
    • B、宣读议案
    • C、上学不收费
    • D、学生打工挣生活费

    正确答案:A

  • 第19题：

    余文森教授认为一节好课的标准是（）。

    • A、师生互动热烈
    • B、有思想、有文化、有智慧
    • C、学生掌握情况好
    • D、符合新课程理念

    正确答案:B,D

  • 第20题：

    单选题
    （）认为成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。
    A

    余文森教授

    B

    叶澜教授

    C

    于永正

    D

    魏书生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    叶澜教授认为一节好课的标准：扎实（），充实（），平实（），真实（）。

    正确答案： 有意义的课,有效率的课,常态下的课,有缺陷的课
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    余文森教授认为一节好课的标准是（）。
    A

    师生互动热烈

    B

    有思想、有文化、有智慧

    C

    学生掌握情况好

    D

    符合新课程理念


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    根据归因理论，下列能激发学生学习动机的做法是让学生明白（  ）
    A

    努力是成功的条件

    B

    成功是运气的作用

    C

    成功是能力的作用

    D

    努力是有效作用


    正确答案： D,B
    解析：

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