简述中央政务管理体制的发展规律及其特点。
题目
简述中央政务管理体制的发展规律及其特点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）在职有常守、位有常员的情况下，不断加强对职员的管理，使官有所职，职有责任。这种由简及繁、由粗渐细的发展过程，反映着古代政务管理体制从低级向高级的发展。
（2）中国古代长期以儒家思想作为设官分职的指导原则。
（3）中国是一个多民族的国家，进入中原的少数民族为了有效地进行统治，多着力于对原有的政治制度的调整和改革，在坚持以本民族统治为主体、保留本民族原有传统文化和制度特点的同时，又大力吸收了各民族、尤其是汉民族的传统文化和制度；汉民族为主导的政权对少数民族地区也根据不同的情况而采取不同治理形式，这种“因俗而治”的政务管理体制，曾经鲜明有效地反映在各个时期中央朝廷的体制，也促进了民族之间的了解和融合。
（2）中国古代长期以儒家思想作为设官分职的指导原则。
（3）中国是一个多民族的国家，进入中原的少数民族为了有效地进行统治，多着力于对原有的政治制度的调整和改革，在坚持以本民族统治为主体、保留本民族原有传统文化和制度特点的同时，又大力吸收了各民族、尤其是汉民族的传统文化和制度；汉民族为主导的政权对少数民族地区也根据不同的情况而采取不同治理形式，这种“因俗而治”的政务管理体制，曾经鲜明有效地反映在各个时期中央朝廷的体制，也促进了民族之间的了解和融合。
更多“简述中央政务管理体制的发展规律及其特点。”相关问题
-
第1题：
简述我国幼教管理体制及其特征。
正确答案: 我国幼儿教育行政体制：幼儿教育事业必须在政府统一领导下，实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的原则。
这一管理体制具有如下特征：（1）政府负责，幼教事业管理地方化；（2）分级管理，教育部门发挥主管主导作用；（3）分工负责幼教事业管理社会化。 -
第2题：
简述我国古代“三公九卿”的政务管理体制
正确答案: 所谓三公即：丞相“掌承天子，助理万机"，辅助皇帝处理全国政务；
太尉，辅助皇帝总领全国军事；
御史大夫，掌监察并帮助丞相处理政务。
所谓九卿，是泛指政府各部门的主要官员，也称之为诸卿或列卿。
九卿的设置主要有太常、宗正、卫尉等。 -
第3题：
请叙述中央政务体制的发展概况，并结合现实谈谈对今天的行政管理体制改革有何借鉴？
正确答案: 第一，早期国家中央行政体制的初建；
第二，两寮六大到文武分职的中央行政管理体制；
第三，三公九卿与中朝官尚书行政管理制；
第四，公省监台卿卫行政管理体制；
第五，从《周礼》为本的行政管理体制；
第六，以三省六部为核心的行政管理体制；
第七，诸使差遣负责制的行政管理结构；
第八，“因俗而治”的行政管理体制；
第九，以一省制为核心的行政管理体制；
第十，以六部为主体的行政管理体制；
第十一，晚清的中央政务管理体制。 -
第4题：
简述英国教育管理体制的特点及其改革方向。
正确答案: 长期以来，英国教育管理体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓"伙伴"关系。
但是，20世纪80年代中期以后，英国教育管理体制方面发生了相当大的变化，体现了英国教育管理体制改革的方向：
①大力加强中央政府对教育的管理和控制；
②削弱地方教育当局的权力；
③扩大学校的办学自主权；
④扩大家长和社区参与学校决策的权力。 -
第5题：
简述人的身心发展规律及其对教育的启示。
正确答案: 第一，个体身心发展具有不平衡性。这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作，要关注个体身心发展的关键期。
第二，个体身心发展具有顺序性。从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从头部向下肢”、“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看，儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段，记忆也是由无意义的机械记忆过渡到有意义记忆阶段的。这就要求教育者要循序渐进，由浅入深，不能揠苗助长，急功近利。
第三，个体身心发展具有阶段性。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，前后相邻的阶段是有规律地更替的。在一个阶段内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而使发展水平达到一个新的阶段。相邻的两个阶段个体发展具有过渡性，但每个阶段在生理、心理和行为方式上都有很大差异。这要求教育者要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法，按步骤、分阶段、有的放矢地进行教育。
第四，个体身心发展具有互补性。机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，同时这种互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这就要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人，还要注重培齐学生自信和努力的品质。
第五，个体发展的差异性。这是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。具体表现为不同个体在同一方面发展速度和水平的差异，以及单个个体不同方面的差异性。因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性，注意到学生之间的发展差异，因材施教。 -
第6题：
简述电子政务文化的特点。
正确答案: （1）技术性文化特点：信息技术、网络、技术价值；
（2）行政文化特点：政府价值、行政文化传统、官僚文化、程序文化等；
（3）传统人文意识：人的文化传统、社会传统习惯与价值判断；
（4）现代社会新文化与亚文化痕迹：转型价值观、新或外来文化影响、市场文化意识。 -
第7题：
问答题试述职官制度的发展规律及其特点。正确答案： 古代国家官制非常复杂，但在其发展过程中具有一定的规律和特点，主要表现在三个方面。
首先，社会的发展导致阶级关系的变化，官僚群体的出现，基本打破了世袭的贵族。以流动的、可以升降调动甚至罢黜的官僚组成职官队伍，是人事制度的一大进步。在君主专制集权制度下，一切设官任职以及对此的调整，无不先从君主的统治利益出发。离开君主专制这一特点，就无法理解中国古代的职官制度及其演变。
其次，中国古代长期以儒家思想作为设官分治的指导原则。儒家的德治、礼治、礼法伦理纲常等基本原则总是贯彻始终的，仅是依据不同需要对《周礼》作了一些不同的解释而已。
再次，我国是一个多民族的国家，在历史上有鲜卑、匈奴、契丹、党项、女真、蒙古、满等民族先后统治过中国部分或全部地区。他们在进入中原地区以后，为了有效地进行统治，在坚持以本民族统治为主体，保留本民族所具有的传统文化和制度的特点的同时，又大力吸收了各民族、尤其是汉族的传统文化和制度。随着中外交通的发达，海外贸易的发展，以及与各国之间的交往，在官制上也有所反映，如秦汉典属国（掌少数民族之事务）。唐代市舶司、元代宣政院、清代理藩院到总理各国事务衙门等，都在一定程度上反映着当时与各民族和各国的交往联系。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述我国当前教育管理体制及其特点。正确答案： 在我国，国家对各级各类教育管理实行中央与地方两级管理体制。这一管理体制具有以下特征：
（1）政府负责，幼教事业管理地方化；
（2）分级管理，教育部门发挥主管主导作用；
（3）分工负责，幼教事业管理社会化。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述人的身心发展规律及其对教育的启示。正确答案： 第一，个体身心发展具有不平衡性。这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作，要关注个体身心发展的关键期。
第二，个体身心发展具有顺序性。从出生到成人，个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。从生理方面来看，身体的发展基本是按照“从头部向下肢”、“从中心部位向边缘方向”发展的过程。从心理角度来看，儿童思维能力的发展是从具体形象思维逐步发展到抽象逻辑思维阶段，记忆也是由无意义的机械记忆过渡到有意义记忆阶段的。这就要求教育者要循序渐进，由浅入深，不能揠苗助长，急功近利。
第三，个体身心发展具有阶段性。各个阶段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，前后相邻的阶段是有规律地更替的。在一个阶段内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而使发展水平达到一个新的阶段。相邻的两个阶段个体发展具有过渡性，但每个阶段在生理、心理和行为方式上都有很大差异。这要求教育者要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法，按步骤、分阶段、有的放矢地进行教育。
第四，个体身心发展具有互补性。机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，同时这种互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这就要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人，还要注重培齐学生自信和努力的品质。
第五，个体发展的差异性。这是指由于遗传、环境、教育和自身等因素的影响，个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。具体表现为不同个体在同一方面发展速度和水平的差异，以及单个个体不同方面的差异性。因此，教育者一定要尊重和理解个体发展的差异性，注意到学生之间的发展差异，因材施教。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述德国学前教育管理体制及其特点正确答案： （1）联邦一级：由联邦青年、家庭和妇女部制定学前教育的指导方针。
（2）州一级：社会部和卫生部管辖，少数由文化部代管。
（3）地方：地方青少年福利局管理。幼儿园属青年福利部管辖。
自近代起，德国政府就采取对幼儿教育机构不负责建立，只进行监督管理的措施。德国幼儿园实行双向管理。《青少年福利法》和各州的幼儿园法是幼儿园工作的法律依据。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述电子政务的含义及其功能。正确答案：
(1)电子政务的含义
电子政务,就是政府机构应用现代信息和通信技术,将管理和服务通过网络技术进行集成,在因特网上实现政府组织结构和工作流程的优化重组,超越时间和空间及部门之间的分隔限制,向社会提供优质和全方位的、规范而透明的、符合国际水准的管理和服务。
(2)电子政务的功能
从电子政务与政府行政管理关系的角度来分析,电子政务主要有以下几大功能:
①实行电子政务,能够简化行政环节和程序,提高行政效率,降低行政成本。从政府与公众的关系方面来看,实行电子政务后,政府行政组织结构的中间管理层将缩减甚至取消,从而大大简化行政运作的环节和程序。
②实行电子政务,能够提高行政透明度,方便公众监督,有利廉政、勤政建设。实行电子政务将使更多的政府信息向社会公众公开,政府在制定政策、作出重大决策过程中,可以通过网络听取公众意见和建议。公众也可以通过信息网络,了解政府工作进程和工作业绩,监督政府行政,增加政府工作的透明度,促进廉政建设。
③实行电子政务,有利于政府管理模式从集权管理型向集散管理型转变。目前我国政府管理的模式仍然是内部集权管理型,按区域、级别、行业划分,各部门自成一体,相互之间信息共享困难,信息传递不畅通,这显然不能适应全球化时代对政府管理转变的要求。电子政务将打破原有的政府行政管理方式,传统的金字塔式组织结构将改变成扁平的网络结构。在电子政务的集散管理下,每个人都享有同等的知情权和提请权,因此,电子政务将有助于推动社会的民主进程。
④电子政务有利于整合政务信息资源,发挥其巨大的社会效益和经济效益。电子政务所具有的这些功能,是进一步深化政府行政改革的动力与依据。通过电子政务的这些功能,可以看到电子政务对行政管理方法的进一步创新。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述我国幼教管理体制及其特征。正确答案： 我国幼儿教育行政体制：幼儿教育事业必须在政府统一领导下，实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的原则。
这一管理体制具有如下特征：（1）政府负责，幼教事业管理地方化；（2）分级管理，教育部门发挥主管主导作用；（3）分工负责幼教事业管理社会化。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述军事思想的作用及其发展规律。
正确答案:军事思想的地位和作用：（1）为认识军事问题提供基本观点；（2）为进行军事预测提供思想方法；（3）为从事各项军事实践活动提供全局性指导。
军事思想发展的基本规律：（1）以新的生产力和新的社会关系为前提；（2）依赖于军事实践，特别是战争实践；（3）在激烈尖锐的对抗中发展；（4）在继承和借鉴优秀成果中发展；（5）在与哲学思想的相互促进中发展。 -
第14题：
试述职官制度的发展规律及其特点。
正确答案: 古代国家官制非常复杂，但在其发展过程中具有一定的规律和特点，主要表现在三个方面。
首先，社会的发展导致阶级关系的变化，官僚群体的出现，基本打破了世袭的贵族。以流动的、可以升降调动甚至罢黜的官僚组成职官队伍，是人事制度的一大进步。在君主专制集权制度下，一切设官任职以及对此的调整，无不先从君主的统治利益出发。离开君主专制这一特点，就无法理解中国古代的职官制度及其演变。
其次，中国古代长期以儒家思想作为设官分治的指导原则。儒家的德治、礼治、礼法伦理纲常等基本原则总是贯彻始终的，仅是依据不同需要对《周礼》作了一些不同的解释而已。
再次，我国是一个多民族的国家，在历史上有鲜卑、匈奴、契丹、党项、女真、蒙古、满等民族先后统治过中国部分或全部地区。他们在进入中原地区以后，为了有效地进行统治，在坚持以本民族统治为主体，保留本民族所具有的传统文化和制度的特点的同时，又大力吸收了各民族、尤其是汉族的传统文化和制度。随着中外交通的发达，海外贸易的发展，以及与各国之间的交往，在官制上也有所反映，如秦汉典属国（掌少数民族之事务）。唐代市舶司、元代宣政院、清代理藩院到总理各国事务衙门等，都在一定程度上反映着当时与各民族和各国的交往联系。 -
第15题：
试述辅政制度的发展规律及其特点。
正确答案: 辅政制度的发展变化始终是围绕着君权进行的；君权和辅政权的矛盾是促使辅政制度本身不断演变的主因；社会的发展和各种政治势力的兴衰，是促成辅政制度发生变化的重要原因；统治集团对国家机器的调整，也是辅政制度变化的重要原因。 -
第16题：
简述我国证券管理体制的特点
正确答案: 我国对证券市场管理实行国家集中统一管理和行业自律管理相结合的体制。 -
第17题：
简述我国当前教育管理体制及其特点。
正确答案: 在我国，国家对各级各类教育管理实行中央与地方两级管理体制。这一管理体制具有以下特征：
（1）政府负责，幼教事业管理地方化；
（2）分级管理，教育部门发挥主管主导作用；
（3）分工负责，幼教事业管理社会化。 -
第18题：
问答题简述电子政务的特点。正确答案：
电子政务一般具有以下特点:
(1)在电子政务的概念中,核心内容是政务,即政府的两大职能——管理和服务,电子政务只是提高政府行政效率的手段。
(2)电子政务是对政府组织结构和流程的优化和重组,而不是简单的流程电子化。
(3)电子政务提供跨越空间、时间和部门限制的沟通和协作渠道,用于提高政府的管理水平和服务水平。
(4)电子政务必须规范、透明,符合国际标准,它要求政府必须转变职能,符合国际惯例。最简单的例子就是政府网站必须支持多种语种文字。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述中央政务管理体制的发展规律及其特点。正确答案： （1）在职有常守、位有常员的情况下，不断加强对职员的管理，使官有所职，职有责任。这种由简及繁、由粗渐细的发展过程，反映着古代政务管理体制从低级向高级的发展。
（2）中国古代长期以儒家思想作为设官分职的指导原则。
（3）中国是一个多民族的国家，进入中原的少数民族为了有效地进行统治，多着力于对原有的政治制度的调整和改革，在坚持以本民族统治为主体、保留本民族原有传统文化和制度特点的同时，又大力吸收了各民族、尤其是汉民族的传统文化和制度；汉民族为主导的政权对少数民族地区也根据不同的情况而采取不同治理形式，这种“因俗而治”的政务管理体制，曾经鲜明有效地反映在各个时期中央朝廷的体制，也促进了民族之间的了解和融合。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述辅政制度的发展规律及其特点。正确答案： 辅政制度的发展变化始终是围绕着君权进行的；君权和辅政权的矛盾是促使辅政制度本身不断演变的主因；社会的发展和各种政治势力的兴衰，是促成辅政制度发生变化的重要原因；统治集团对国家机器的调整，也是辅政制度变化的重要原因。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请叙述中央政务体制的发展概况，并结合现实谈谈对今天的行政管理体制改革有何借鉴？正确答案： 第一，早期国家中央行政体制的初建；
第二，两寮六大到文武分职的中央行政管理体制；
第三，三公九卿与中朝官尚书行政管理制；
第四，公省监台卿卫行政管理体制；
第五，从《周礼》为本的行政管理体制；
第六，以三省六部为核心的行政管理体制；
第七，诸使差遣负责制的行政管理结构；
第八，“因俗而治”的行政管理体制；
第九，以一省制为核心的行政管理体制；
第十，以六部为主体的行政管理体制；
第十一，晚清的中央政务管理体制。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述我国古代“三公九卿”的政务管理体制正确答案： 所谓三公即：丞相“掌承天子，助理万机"，辅助皇帝处理全国政务；
太尉，辅助皇帝总领全国军事；
御史大夫，掌监察并帮助丞相处理政务。
所谓九卿，是泛指政府各部门的主要官员，也称之为诸卿或列卿。
九卿的设置主要有太常、宗正、卫尉等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述英国教育管理体制的特点及其改革方向。正确答案： 长期以来，英国教育管理体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体相互之间形成的所谓“伙伴”关系。
但是，20世纪80年代中期以后，英国教育管理体制方面发生了相当大的变化，体现了英国教育管理体制改革的方向：
①大力加强中央政府对教育的管理和控制。
②削弱地方教育当局的权力。
③扩大学校的办学自主权。
④扩大家长和社区参与学校决策的权力。解析： 暂无解析