辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。

题目

辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。

相似考题

1.词义的()是指儿重过于狭隘的使用某一词汇,缩小了单词所代表的概念的内涵。A超常理解B过度规则化C过度扩张D过度缩小

2.辩论对抗的第一关是：（）A、概念分析B、概念总结C、概念持平D、概念对抗

3.辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？（）A、从概念下手B、从行为下手C、从人员下手D、从意义下手

4.辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）

    • A、明确表述概念
    • B、泛化或狭隘概念
    • C、多方面呈现概念
    • D、呈现多层次概念

    正确答案:B

  • 第2题：

    要对论辩的范围、过程进行精准的控制，不能盲目泛化概念。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    下列哪个选项可引起战场失衡？（）

    • A、泛化或狭隘概念
    • B、多方面呈现概念
    • C、呈现多层次概念
    • D、明确表述概念

    正确答案:A

  • 第4题：

    心理学家使用的非智力因素这个概念有（）和狭义之分

    • A、狭隘
    • B、广泛
    • C、广义

    正确答案:C

  • 第5题：

    德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？


    正确答案:1）、将德育视为无所不包的范畴，实际上也就取消了这一概念本身。
    2）、在论述德育过程或德育的心理机制时又统统变成了道德教育过程或心理机制的描述，容易造成理论体系上的一些逻辑错乱。
    3）、过于宽泛的德育概念在理论上往往使人难以在一个统一的语境下讨论德育问题，我们若一味坚持自己的“特色”，则难以与人对话，难以“同世界接轨”。
    4）在实践中德育承担其所不能承担的任务，而忘却最根本的目标。
    5）在德育实践中容易使道德与政治、思想、法制或心理及其教育问题在性质上相混淆，采取错误的教育策略，误判而误诊。因而，德育概念外延的界定必须做认真的清理，应当遵循“守一而望多”的原则。

  • 第6题：

    辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（）

    • A、行为
    • B、人员
    • C、意义
    • D、概念

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）
    A

    明确表述概念

    B

    泛化或狭隘概念

    C

    多方面呈现概念

    D

    呈现多层次概念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（）
    A

    行为

    B

    人员

    C

    意义

    D

    概念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。
    A

    偷换概念

    B

    模糊概念

    C

    模糊内容

    D

    偷换内容


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    辩论对抗的第一关是：（）
    A

    概念分析

    B

    概念总结

    C

    概念持平

    D

    概念对抗


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是（）
    A

    模糊概念

    B

    模糊内容

    C

    偷换内容

    D

    偷换概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。

    • A、概念同化
    • B、概念混淆
    • C、概念歪曲
    • D、概念泛化

    正确答案:C

  • 第14题：

    辩论不会让你狭隘，会让你突破狭隘。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    在特色小镇创建过程中，存在着概念泛化的现象。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？


    正确答案:1）、传统思想的影响。生产力的发展导致的分工细、学科分化、意识形态概念的分化现象过程在中国不明显，我国有道德与政治不分的传统，以及中华人民共和国成立以来对政治教育的强调。
    2）、受苏联教育学的影响。我国在学苏联时只学了合乎自己思维习惯的东西。
    3）、中国政治革命的特殊历史轨迹使然。由于以小博大的战争环境等原因，1949年之前的德育概念有两个明显的特征。新中国成立之后的教育未得到及时的改变，受文革的影响，思想、政治教育反而得到了更进一步的强化。

  • 第17题：

    在辩论中，将高考移民视为异地高考，是（）。

    • A、偷换概念
    • B、模糊概念
    • C、模糊内容
    • D、偷换内容

    正确答案:A

  • 第18题：

    在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是（）

    • A、模糊概念
    • B、模糊内容
    • C、偷换内容
    • D、偷换概念

    正确答案:D

  • 第19题：

    判断题
    在特色小镇创建过程中，存在着概念泛化的现象。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。
    A

    概念同化

    B

    概念混淆

    C

    概念歪曲

    D

    概念泛化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    举例说明类、属性、方法、聚合、泛化、和关联等概念？

    正确答案： 类：是多有在应用中具有相同性质的对象的封装，等价于ER模型中的实体；例如设施就是一个类。
    属性：描述类的对象。属性还有一个与之相关联的作用域，分为公有、私有、受保护。
    方法：是一些函数，是类定义的一部分，用来修改类的行为或状态。
    关系：将一个类与另一个类或者它自己相联系，类似于ER中的联系。UMLCD中三种。
    重要关系：聚合、泛化、关联。
    聚合：描述部分与整体的关系：强聚合、弱聚合。
    泛化：eg.多边形是点线面的泛化；关联：反应不同类的对象是如何联系的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列哪个选项可引起战场失衡？（）
    A

    泛化或狭隘概念

    B

    多方面呈现概念

    C

    呈现多层次概念

    D

    明确表述概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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