战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）A、明确表述概念B、泛化或狭隘概念C、多方面呈现概念D、呈现多层次概念

题目

战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）

  • A、明确表述概念
  • B、泛化或狭隘概念
  • C、多方面呈现概念
  • D、呈现多层次概念
相似考题

1.科学概念又称之为【 】A.日常概念B．模糊概念C．明确概念D．生活概念

2.社会调查研究中“操作化”的含义是指()。A、明确概念的确切含义B、将概念逐步分解为经验层的可测量的指标或项目C、关于调查结论的表述D、关于调查观点的表述

3.一个概念可以从哪四个方面进行分析?（ ）A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

4.教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种_______。

更多“战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）A、明确表述概念B、泛化或狭隘概念C、多方面呈现概念D、呈现多层次概念”相关问题

  • 第1题：

    概念获得的基本过程是()。

    A.分析思维策略→呈现资料和确认属性→验证获得的概念

    B.呈现资料和确认属性→分析思维策略→验证获得的概念

    C.以上都不正确

    D.呈现资料和确认属性→验证获得的概念→分析思维策略


    参考答案：D

  • 第2题：

    理论／概念框架的作用包括

    A.统领文献知识
    B.呈现研究相关概念及概念间的关系
    C.呈现研究设计方法
    D.提供了研究的焦点和具体目标
    E.作为整理、分析与解释研究结果的依据

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第3题：

    概念在内涵和外延之间总呈现一种反变关系，即概念外延越大，越抽象，其内涵就越少，越苍白。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    下列哪个选项可引起战场失衡？（）

    • A、泛化或狭隘概念
    • B、多方面呈现概念
    • C、呈现多层次概念
    • D、明确表述概念

    正确答案:A

  • 第6题：

    奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）

    • A、概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
    • B、概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
    • C、概念内容、概念形式、概念事例与概念特性
    • D、概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

    正确答案:A

  • 第8题：

    判断题
    一般地，教科书呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    在中国大陆，德育概念的泛化的原因主要有：（）、（）、（）。

    正确答案： 传统思想的影响,受苏联教育学的影响,中国政治革命的特殊历史轨迹
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。
    A

    概念同化

    B

    概念混淆

    C

    概念歪曲

    D

    概念泛化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。
    A

    A有利于掌握概念的名称

    B

    B有利于掌握概念的外延

    C

    C有利于掌握概念的内涵

    D

    D有利于掌握概念的无关特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于()

    A、概念形成

    B、概念同化

    C、概念加工


    参考答案：A

  • 第14题：

    在中国大陆，德育概念的泛化的原因主要有：（）、（）、（）。
    传统思想的影响；受苏联教育学的影响；中国政治革命的特殊历史轨迹
    略

  • 第15题：

    在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

    • A、A有利于掌握概念的名称
    • B、B有利于掌握概念的外延
    • C、C有利于掌握概念的内涵
    • D、D有利于掌握概念的无关特征

    正确答案:C

  • 第16题：

    （）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。

    • A、概念同化
    • B、概念混淆
    • C、概念歪曲
    • D、概念泛化

    正确答案:C

  • 第17题：

    在中国大陆，德育概念泛化的主要原因是什么？


    正确答案:1）、传统思想的影响。生产力的发展导致的分工细、学科分化、意识形态概念的分化现象过程在中国不明显，我国有道德与政治不分的传统，以及中华人民共和国成立以来对政治教育的强调。
    2）、受苏联教育学的影响。我国在学苏联时只学了合乎自己思维习惯的东西。
    3）、中国政治革命的特殊历史轨迹使然。由于以小博大的战争环境等原因，1949年之前的德育概念有两个明显的特征。新中国成立之后的教育未得到及时的改变，受文革的影响，思想、政治教育反而得到了更进一步的强化。

  • 第18题：

    关于概念教学的一般过程描述准确的是（）

    • A、概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化
    • B、概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固
    • C、概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用
    • D、概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

    正确答案:D

  • 第19题：

    （）是概念的一种类型，是指本身可变动的概念所呈现的不同的数量化指标。

    • A、量变
    • B、变量
    • C、质量
    • D、原理

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    关于概念教学的一般过程描述准确的是（）
    A

    概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化

    B

    概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固

    C

    概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用

    D

    概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列哪个选项可引起战场失衡？（）
    A

    泛化或狭隘概念

    B

    多方面呈现概念

    C

    呈现多层次概念

    D

    明确表述概念


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）
    A

    明确表述概念

    B

    泛化或狭隘概念

    C

    多方面呈现概念

    D

    呈现多层次概念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）
    A

    概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

    B

    概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

    C

    概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

    D

    概念名称、概念例证、概念属性与概念定义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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