下列哪个选项可引起战场失衡？（）A、泛化或狭隘概念B、多方面呈现概念C、呈现多层次概念D、明确表述概念

题目

下列哪个选项可引起战场失衡？（）

  • A、泛化或狭隘概念
  • B、多方面呈现概念
  • C、呈现多层次概念
  • D、明确表述概念
相似考题

1.科学概念又称之为【 】A.日常概念B．模糊概念C．明确概念D．生活概念

2.教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种_______。

3.社会调查研究中“操作化”的含义是指()。A、明确概念的确切含义B、将概念逐步分解为经验层的可测量的指标或项目C、关于调查结论的表述D、关于调查观点的表述

4.法律概念又可以分为：①主体概念即表述法律主体的；②关系概念即表述法律关系主体间权利义务关系的；③客体概念即表述权利义务指向的对象的；④事实概念即表述法律事实的。根据这种分类，下列选项中属于关系概念的是（）A.公司B.抵押权C.智力成果D.犯罪中止

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  • 第1题：

    一个概念可以从哪四个方面进行分析?（ ）

    A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

    B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

    C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

    D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义


    正确答案：A
    一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式等四个方面进行分析。

  • 第2题：

    理论／概念框架的作用包括

    A.统领文献知识
    B.呈现研究相关概念及概念间的关系
    C.呈现研究设计方法
    D.提供了研究的焦点和具体目标
    E.作为整理、分析与解释研究结果的依据

    答案：A,B,C,E
    解析：

  • 第3题：

    关于食品安全的概念，在下列选项中不应包括（）

    • A、社会概念
    • B、文化概念
    • C、政治概念
    • D、法律概念

    正确答案:B

  • 第4题：

    法律概念又可以分为： ①主体概念即表述法律主体的； ②关系概念即表述法律关系主体间权利义务关系的； ③客体概念即表述权利义务指向的对象的； ④事实概念即表述法律事实的。 根据这种分类，下列选项中属于关系概念的是（）

    • A、公司
    • B、抵押权
    • C、智力成果
    • D、犯罪中止

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列选项中依据概念间的内涵与外延反变关系来明确概念逻辑方法的是（）

    • A、定义
    • B、划分
    • C、分类
    • D、限制

    正确答案:D

  • 第6题：

    战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）

    • A、明确表述概念
    • B、泛化或狭隘概念
    • C、多方面呈现概念
    • D、呈现多层次概念

    正确答案:B

  • 第7题：

    奥苏泊尔的先行组织者概念意指当学生在学习大量的陌生的概念时，首先应用学生熟悉的语言来组织呈现上位的抽象概念。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）

    • A、概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
    • B、概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
    • C、概念内容、概念形式、概念事例与概念特性
    • D、概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    关于概念教学的一般过程描述准确的是（）
    A

    概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化

    B

    概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固

    C

    概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用

    D

    概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列哪个选项可引起战场失衡？（）
    A

    泛化或狭隘概念

    B

    多方面呈现概念

    C

    呈现多层次概念

    D

    明确表述概念


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。
    A

    概念同化

    B

    概念混淆

    C

    概念歪曲

    D

    概念泛化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。
    A

    A有利于掌握概念的名称

    B

    B有利于掌握概念的外延

    C

    C有利于掌握概念的内涵

    D

    D有利于掌握概念的无关特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    概念获得的基本过程是()。

    A.分析思维策略→呈现资料和确认属性→验证获得的概念

    B.呈现资料和确认属性→分析思维策略→验证获得的概念

    C.以上都不正确

    D.呈现资料和确认属性→验证获得的概念→分析思维策略


    参考答案：D

  • 第14题：

    关于自我概念特征的表述中，下列选项中表述错误的是（）。

    A自我概念的基础是其所处环境的文化和团体的价值观

    B自我概念具有较强的客观性

    C自我概念具有自行增强的能力

    D自我概念具有缓慢的变化性


    B
    略

  • 第15题：

    概念在内涵和外延之间总呈现一种反变关系，即概念外延越大，越抽象，其内涵就越少，越苍白。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

    • A、A有利于掌握概念的名称
    • B、B有利于掌握概念的外延
    • C、C有利于掌握概念的内涵
    • D、D有利于掌握概念的无关特征

    正确答案:C

  • 第17题：

    辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    （）是指我方所陈述的概念与立论中概念不一致的情况。

    • A、概念同化
    • B、概念混淆
    • C、概念歪曲
    • D、概念泛化

    正确答案:C

  • 第19题：

    关于概念教学的一般过程描述准确的是（）

    • A、概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化
    • B、概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固
    • C、概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用
    • D、概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

    正确答案:D

  • 第20题：

    判断题
    一般地，教科书呈现方式研究，可以具体体现在教科书内容呈现方式、概念呈现方式、版面呈现方式和语言呈现方式等等诸多方面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    战场失衡可能是以下哪种原因引起的。（）
    A

    明确表述概念

    B

    泛化或狭隘概念

    C

    多方面呈现概念

    D

    呈现多层次概念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）
    A

    概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

    B

    概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

    C

    概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

    D

    概念名称、概念例证、概念属性与概念定义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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