论述结合《陕北有煤海》，谈谈其绘声绘色、形象生动的写作特点。
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论述结合《陕北有煤海》，谈谈其绘声绘色、形象生动的写作特点。
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第1题：
结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。
学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
第一：认识世界
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
第二：整理思路
这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
第三：锤炼语言
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。
略 -
第2题：
读完《废墟》，你认为本文在写作上的特点有（）
- A、体现了散文的形散神不散的特点。
- B、 运用了联想、想象、排比、比喻、拟人等手法，结合长短句，生动形象。
- C、 主要通过寓言故事说理，有很强的说服力。
- D、结构上，具有极强的跳跃性。
正确答案:A,B,D -
第3题：
结合作品谈谈《我与地坛》的写作特点。
正确答案: 文中的景物描写动静结合，生动、新奇、细腻。作者或捕捉静态的景物写“古殿檐头剥蚀的琉璃”“门壁上淡褪的朱红”，用以表现地坛沧桑的历史；或描摹动态的景物，写“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”，来表现渺小生命生存、思索、奋斗的快乐；写“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”表明即使短暂平凡的小生命也能创造出生命……
作者残疾之后，地坛公园是他较长时间活动的场所，是这一独特“沉静”的环境，使他活过来，使他感悟到人生的艰难，从而产生了质的飞跃和超越。这种环境“弥漫”着沉静的“光芒”，是培养他飞跃超越的土壤。他感受到了“时间”无声无息的流逝，更看到了自己残疾的“身影”。可见，这句话将环境、时间和个人的遭遇紧紧联在一起，揭示了时间的无情和现实的残酷，同时，也表现了作者不逃避、不懦弱、勇敢面对现实的坚强意志。 -
第4题：
指出《陕北有煤海》在文末引述勘测工程技术人员和有关专家的见解，以及来实地考察的外国行家的评价的作用。
正确答案: 《陕北有煤海》的文章的前半部，作者用大量典型而翔实的事实，向读者绘声绘色的讲述了陕北的煤多而易采。但似乎总是欠一点说服力，没有比较就难以突出陕北煤的特点来。于是，记者用权威人士的话来弥补这一点。这样，“我平生几十年去过好多国家，但还没有见过这样量大而质优的煤田。”增强了新闻事实的说服力。 -
第5题：
导游词创作应遵循的基本要求是（）
- A、绘声绘色、细致刻画、生动形象、幽默诙谐
- B、主题明确、特色鲜明、具体贴切、生动形象
- C、重点突出、富于创新、特色鲜明、幽默诙谐
- D、突出主题、生动形象、用词准确、庸俗易懂
正确答案:B -
第6题：
结合有关段落，谈谈《小城风光更迷人》的语言凝炼生动的特点。
正确答案:整篇文章共分三个部分，“夜游别具情趣”，“夺标精彩纷呈”，“抢鸭妙趣横生”，在第一部分中，作者虽用大量的文字对夜游的龙舟进行了描写，但却用了一个典型的事例：八旬老太太看龙舟，以点带面，省去不少不明语言。在第二、第三部分中，作者没有用大量的笔墨描写活动的场面，而是用“人头攒动”，“情绪高昂”，“无比壮观”，“破浪奋进”，“往来驰骋”等概括性的语言一笔带过。这样做，既点出了现场热烈的气氛，无损于文章的生动形象，又使语言显得简洁凝炼。 -
第7题：
问答题指出《陕北有煤海》在文末引述勘测工程技术人员和有关专家的见解，以及来实地考察的外国行家的评价的作用。正确答案： 《陕北有煤海》的文章的前半部，作者用大量典型而翔实的事实，向读者绘声绘色的讲述了陕北的煤多而易采。但似乎总是欠一点说服力，没有比较就难以突出陕北煤的特点来。于是，记者用权威人士的话来弥补这一点。这样，“我平生几十年去过好多国家，但还没有见过这样量大而质优的煤田。”增强了新闻事实的说服力。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述结合《从邮局看变化》，谈谈其对比式的写作特点。正确答案： 《从邮局看变化》，从头到尾贯穿着对比，对比在这里是直接为突出新闻主题服务的。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题读完《废墟》，你认为本文在写作上的特点有（）A体现了散文的形散神不散的特点。
B运用了联想、想象、排比、比喻、拟人等手法，结合长短句，生动形象。
C主要通过寓言故事说理，有很强的说服力。
D结构上，具有极强的跳跃性。
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题《闵老子茶》的艺术特点是（）。A生动形象
B绘声绘色
C滑稽有趣
D拟人比兴
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题指出《陕北有煤海》一文中，对导语中提到的“煤的海洋”作出进一步具体描述的段落。正确答案： 《陕北有煤海》一文，对导语的“煤的海洋”作进一步的具体描述的有第二三四六段，其中描写煤多的有第二五六段，易采的有第三四段。这些段落中作者均是用典型的实例来说明煤多易采的特点的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述结合《陕北有煤海》，谈谈其绘声绘色、形象生动的写作特点。正确答案： 《陕北有煤海》是一篇有关矿产资源的报道，反映了陕西北部神木、府谷一带的煤，煤藏丰富、煤质优良。但它又不同于一般的矿产资源报道，充斥着各种专业术语、枯燥无味。相反，这篇报道绘声绘色、形象生动，可读性极强。作者在讲述陕北煤的特点时，运用了细节描写和典型的实例。门前屋后放置的煤；煤块垒的墙、猪圈、厕所等；过年过节时，家家户户门前一二米高的煤堆，彻夜通红。这而都是极富个性的地方，具有代表性和典型性。
在语言的叙述上，作者注意运用比喻的手法，形象生动的说明事物。然后就像切豆腐一样，用钢钎和榔头一块块地把没切下来，搬上架子车晕倒河边。”“像切豆腐一样”即表明了采集的容易程度，又生动的说明了采集的步骤。明白而清楚。解析： 暂无解析 -
第13题：
《闵老子茶》的艺术特点是（）。
- A、生动形象
- B、绘声绘色
- C、滑稽有趣
- D、拟人比兴
正确答案:B -
第14题：
指出《陕北有煤海》一文中，对导语中提到的“煤的海洋”作出进一步具体描述的段落。
正确答案: 《陕北有煤海》一文，对导语的“煤的海洋”作进一步的具体描述的有第二三四六段，其中描写煤多的有第二五六段，易采的有第三四段。这些段落中作者均是用典型的实例来说明煤多易采的特点的。 -
第15题：
评论文章的语言要生动，很重要的就是要求说理形象化，或叫做（），努力把言论写的绘声绘色，幽默犀利。
- A、形象生动
- B、活泼可爱
- C、真实可见
- D、寓理于形
正确答案:D -
第16题：
秘书写作公文的特点是（）。
- A、应用性很强
- B、时限性很强
- C、文词修饰性很强
- D、格式规范
- E、形象生动
正确答案:A,B,D -
第17题：
论述结合《陕北有煤海》，谈谈其绘声绘色、形象生动的写作特点。
正确答案:《陕北有煤海》是一篇有关矿产资源的报道，反映了陕西北部神木、府谷一带的煤，煤藏丰富、煤质优良。但它又不同于一般的矿产资源报道，充斥着各种专业术语、枯燥无味。相反，这篇报道绘声绘色、形象生动，可读性极强。作者在讲述陕北煤的特点时，运用了细节描写和典型的实例。门前屋后放置的煤；煤块垒的墙、猪圈、厕所等；过年过节时，家家户户门前一二米高的煤堆，彻夜通红。这而都是极富个性的地方，具有代表性和典型性。
在语言的叙述上，作者注意运用比喻的手法，形象生动的说明事物。然后就像切豆腐一样，用钢钎和榔头一块块地把没切下来，搬上架子车晕倒河边。”“像切豆腐一样”即表明了采集的容易程度，又生动的说明了采集的步骤。明白而清楚。 -
第18题：
论述结合《从邮局看变化》，谈谈其对比式的写作特点。
正确答案:《从邮局看变化》，从头到尾贯穿着对比，对比在这里是直接为突出新闻主题服务的。 -
第19题：
多选题为了增强新闻作品的表现力和吸引力，有的消息也运用白描的手法，使得消息有形象感。下列作品中有形象感的是（）。A《我三十万大军胜利南渡长江》
B《别了，“不列颠尼亚”》
C《日本签字投降》
D《一本充满自我批评精神的新书》
E《陕北有煤海》
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题创作导游词是景点讲解的前提。创作导游词的基本要求是（ ）。A准确、鲜明、具体、生动
B排比、对比、递进、反复
C绘声绘色、细致刻画、生动形象、幽默诙谐
D通俗易懂、绘声绘色、生动形象、细致刻画
正确答案： A,C解析：
导游人员要创作出好的导游辞，必须把握一定的要领。导游词的写作要遵循个性化、创新性、整体性和针对性的原则，导游词写作的基本要求为准确、鲜明、具体及生动。 -
第21题：
问答题结合有关段落，谈谈《小城风光更迷人》的语言凝炼生动的特点。正确答案： 整篇文章共分三个部分，“夜游别具情趣”，“夺标精彩纷呈”，“抢鸭妙趣横生”，在第一部分中，作者虽用大量的文字对夜游的龙舟进行了描写，但却用了一个典型的事例：八旬老太太看龙舟，以点带面，省去不少不明语言。在第二、第三部分中，作者没有用大量的笔墨描写活动的场面，而是用“人头攒动”，“情绪高昂”，“无比壮观”，“破浪奋进”，“往来驰骋”等概括性的语言一笔带过。这样做，既点出了现场热烈的气氛，无损于文章的生动形象，又使语言显得简洁凝炼。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合作品谈谈《我与地坛》的写作特点。正确答案： 文中的景物描写动静结合，生动、新奇、细腻。作者或捕捉静态的景物写“古殿檐头剥蚀的琉璃”“门壁上淡褪的朱红”，用以表现地坛沧桑的历史；或描摹动态的景物，写“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”，来表现渺小生命生存、思索、奋斗的快乐；写“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”表明即使短暂平凡的小生命也能创造出生命……
作者残疾之后，地坛公园是他较长时间活动的场所，是这一独特“沉静”的环境，使他活过来，使他感悟到人生的艰难，从而产生了质的飞跃和超越。这种环境“弥漫”着沉静的“光芒”，是培养他飞跃超越的土壤。他感受到了“时间”无声无息的流逝，更看到了自己残疾的“身影”。可见，这句话将环境、时间和个人的遭遇紧紧联在一起，揭示了时间的无情和现实的残酷，同时，也表现了作者不逃避、不懦弱、勇敢面对现实的坚强意志。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题导游词创作应遵循的基本要求是（）A绘声绘色、细致刻画、生动形象、幽默诙谐
B主题明确、特色鲜明、具体贴切、生动形象
C重点突出、富于创新、特色鲜明、幽默诙谐
D突出主题、生动形象、用词准确、庸俗易懂
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题对比一般有关矿产资源的报道，分析《陕北有煤海》一文绘声绘色、形象生动的写作特色？正确答案： 一般来说，有关矿产资源的报道容易写得较为枯燥，往往是大量空洞的概念套用一大堆数字，缺乏形象、感人的内容，可读性差。
《陕北有煤海》这则新闻的主要特色是：用对现场情景的描述代替抽象概括的叙述，突出形象化的东西，用大量极富现场感的画面和事实描述经济现象，让读者有如身临其境。主要表现在：
（1）对煤海景观的描写：如“我们随着记者走进了煤的海洋”，看到了许多“农户门前屋后堆放着煤”和用煤块垒成的院墙、猪圈、厕所、河床下大片平坦的煤田，看到了裸露在河谷地带的煤层“比两层楼还高”……用具体形象的画面展现煤海储量丰富。
（2）对人的活动的描写：如说当地人“切豆腐”一样的采煤情景，如当地人逢年过节点燃堆起的煤堆，围绕煤火谈笑玩耍的情景……人景交融，形象地展示煤海储量丰富。解析： 暂无解析