多维焦虑理论将竞赛焦虑分为（）A、驱力理论与倒U型理论假说B、自信心与认知状态焦虑C、认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心D、唤醒水平与自信心

题目

多维焦虑理论将竞赛焦虑分为（）

  • A、驱力理论与倒U型理论假说
  • B、自信心与认知状态焦虑
  • C、认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心
  • D、唤醒水平与自信心
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1.运动员的焦虑按照稳定性可分为()。A.状态焦虑B.特质焦虑C.身体焦虑D.认知焦虑

2.“状态焦虑”与“特性焦虑”的主要区别是（ ）。A．状态焦虑起病于成年，而持续时间较短；而特性焦虑从小就开始显露端倪，且持续一生B．状态焦虑程度较重，而特性焦虑程度较轻C．状态焦虑有明显的植物神经系统症状，而特性焦虑一般没有植物神经系统症状D．状态焦虑以漂浮焦虑为核心，而特性焦虑的典型表现是处境性焦虑或期待性焦虑

3.以下关于焦虑的描述错误的是A、焦虑病人可表现出心悸和血压升高B、焦虑是分为不同级别的C、是护理人员经常遇到的护理问题D、可以表现在情感及认知等方面E、与处于焦虑状态病人多接触，互相解脱

4.弗洛伊德将焦虑划分为现实焦虑、神经质焦虑和:()A、特质焦虑B、状态焦虑C、社交焦虑D、道德焦虑

参考答案和解析
正确答案:C
更多“多维焦虑理论将竞赛焦虑分为（）A、驱力理论与倒U型理论假说B、自信心与认知状态焦虑C、认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心D、唤醒水平与自信心”相关问题

  • 第1题：

    在体育运动情境中， 下列哪种焦虑对运动表现影响最大、 最为直接？ （ ）。

    A． 特质焦虑
    B． 认知焦虑
    C． 状态焦虑
    D． 躯体焦虑

    答案：C
    解析：
    对于焦虑研究的深入和细化，产生了特质焦虑和状态焦虑的概念。特质焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。状态焦虑则是一种在强度上有变化、随时间而波动的短暂情绪反应，是因为特定情境引起的暂时的不安状态。在体育运动情境中，由于运动的紧张感，使人们对运动项目产生了状态焦虑，且对运动表现的影响最大、最为直接。故本题选C。

  • 第2题：

    要想完成复杂的认知任务，最适宜的情绪状态是（）

    A宁静心境

    B低度焦虑

    C中等焦虑

    D高度焦虑


    C
    略

  • 第3题：

    竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到某种危险或威胁情境的担忧属于（）

    • A、躯体状态焦虑
    • B、认知状态焦虑
    • C、状态自信心
    • D、激活状态焦虑

    正确答案:B

  • 第4题：

    简述躯体焦虑与认知焦虑及在运动竞赛中的意义。


    正确答案:躯体焦虑时焦虑的生理特征，直接由自发的唤醒引起，通过心跳加快、呼吸急促、手心出汗、肠胃痉挛以及肌肉紧张表现出来。认知焦虑是焦虑的认知性特征，由对内外刺激的评价引起，是含有担忧和干扰性视觉表象成分的一种不愉快感受。两者虽然在概念上独立，但是在实际的应激情境中，可能会共同发生变化。将两者区分开来也有更加实际的意义，有研究认为，认知焦虑与操作成绩呈现出非常强的负相关。而对于躯体焦虑来说，其与操作成绩则呈现出倒U形关系，关系更加的复杂。对于教练员、运动员及心理辅导教师来说，要充分的认识到二者的区别与联系。才能更有针对性地采取调节，分别降低或适当提高焦虑程度。

  • 第5题：

    根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是（）

    • A、认知状态焦虑
    • B、躯体状态焦虑
    • C、状态自信心
    • D、赛前状态焦虑

    正确答案:A

  • 第6题：

    多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。

    • A、倒U形
    • B、线性
    • C、波浪形
    • D、U形

    正确答案:B

  • 第7题：

    多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。

    • A、倒U形
    • B、线性
    • C、波浪形
    • D、U形

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。
    A

    倒U形

    B

    线性

    C

    波浪形

    D

    U形


    正确答案： D
    解析： 由于认知焦虑的特征是将自己的注意从与任务有关的线索转移到与任务无关的线索和社会评价上。因此，当认知焦虑增加时，操作活动水平相应降低，两者呈线性关系。

  • 第9题：

    问答题
    简述躯体焦虑与认知焦虑及在运动竞赛中的意义。

    正确答案： 躯体焦虑时焦虑的生理特征，直接由自发的唤醒引起，通过心跳加快、呼吸急促、手心出汗、肠胃痉挛以及肌肉紧张表现出来。认知焦虑是焦虑的认知性特征，由对内外刺激的评价引起，是含有担忧和干扰性视觉表象成分的一种不愉快感受。两者虽然在概念上独立，但是在实际的应激情境中，可能会共同发生变化。将两者区分开来也有更加实际的意义，有研究认为，认知焦虑与操作成绩呈现出非常强的负相关。而对于躯体焦虑来说，其与操作成绩则呈现出倒U形关系，关系更加的复杂。对于教练员、运动员及心理辅导教师来说，要充分的认识到二者的区别与联系。才能更有针对性地采取调节，分别降低或适当提高焦虑程度。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为（）。
    A

    认知状态焦虑

    B

    躯体状态焦虑

    C

    心理准备状态

    D

    状态自信心


    正确答案： B
    解析： 状态自信心是指在竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念。

  • 第11题：

    单选题
    多维焦虑理论将竞赛焦虑分为（）
    A

    驱力理论与倒U型理论假说

    B

    自信心与认知状态焦虑

    C

    认知状态焦虑、躯体状态焦虑与自信心

    D

    唤醒水平与自信心


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    多维焦虑理论将竞赛焦虑分为哪些？

    正确答案： 认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心三个方面。
    ①认知状态焦虑是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到的对某种危险或威胁情境的担忧。它是由对自己能力的消极评价或对比赛结果的消极期望引起的焦虑。
    ②躯体状态焦虑是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤状态的情绪体验，是直接由自主神经系统的唤醒所引起的焦虑。
    ③状态自信心是指在竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是()。

    A.焦虑状态对学习仅有负面作用
    B.学习中的焦虑与教师对学生的评价关系不大
    C.焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑
    D.高度焦虑会影响学生的学习活动

    答案：C,D
    解析：
    焦虑指学生在担心不能成功地完成任务时产生的不舒适、紧张、担忧的感觉。焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑。焦虑水平不仅影响着学习的动机，更会影响学生的学业成绩。焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响。

  • 第14题：

    低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高运动表现随之改善，超过临界点后继续升高唤醒水平则导致运动表现逐渐恶化，这是（）。

    • A、驱力理论
    • B、倒U型假说
    • C、多维焦虑理论
    • D、最佳功能区理论

    正确答案:B

  • 第15题：

    多维焦虑理论将竞赛焦虑分为哪些？


    正确答案: 认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心三个方面。
    ①认知状态焦虑是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到的对某种危险或威胁情境的担忧。它是由对自己能力的消极评价或对比赛结果的消极期望引起的焦虑。
    ②躯体状态焦虑是指在竞赛时或竞赛前后即刻存在的对自主神经系统的激活或唤状态的情绪体验，是直接由自主神经系统的唤醒所引起的焦虑。
    ③状态自信心是指在竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念。

  • 第16题：

    竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为（）。

    • A、认知状态焦虑
    • B、躯体状态焦虑
    • C、心理准备状态
    • D、状态自信心

    正确答案:D

  • 第17题：

    明明敏感，自信心不足，自尊心很强，容易紧张，多虑，说明他有（）的情绪障碍。

    • A、分离焦虑
    • B、特质性焦虑
    • C、情境性焦虑
    • D、沮丧性焦虑

    正确答案:B

  • 第18题：

    （）是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。

    • A、认知状态焦虑
    • B、躯体状态焦虑
    • C、特质焦虑
    • D、状态自信心

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    精神分析理论将焦虑分为（　　）。
    A

    现实性焦虑

    B

    道德性焦虑

    C

    神经症焦虑

    D

    幻想性焦虑


    正确答案： D,B
    解析： “焦虑”是弗洛伊德确立适应观点的重要概念。根据产生的根源不同可以将焦虑分为现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑。

  • 第20题：

    单选题
    多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。
    A

    倒U形

    B

    线性

    C

    波浪形

    D

    U形


    正确答案： A
    解析： 倒U形假说是一个人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。这一理论来自最初的耶克斯一多德森定律。（1）当运动员的情绪激活水平最低时，运动操作水平也最低，随着情绪激活水平提高，运动操作成绩也提高。当情绪激活水平达到一定高度时，运动操作成绩最高。（2）但激活水平继续升高，运动操作成绩则随之下降，当情绪激活水平最高时，运动操作成绩最低。（3）一些学者研究假设，完成简单任务时，情绪激活水平要求处于较高位置；任务复杂时，情绪激活水平要求处于较低的位置。

  • 第21题：

    单选题
    根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是（）
    A

    认知状态焦虑

    B

    躯体状态焦虑

    C

    状态自信心

    D

    赛前状态焦虑


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。
    A

    认知状态焦虑

    B

    躯体状态焦虑

    C

    特质焦虑

    D

    状态自信心


    正确答案： D
    解析： 特质焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。

  • 第23题：

    单选题
    竞赛时或竞赛前后即刻存在的主观上所认知到某种危险或威胁情境的担忧属于（）
    A

    躯体状态焦虑

    B

    认知状态焦虑

    C

    状态自信心

    D

    激活状态焦虑


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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