你赞同哪一种表象理论？为什么？

第1题：

A.文化水平：初中=1，高中和技工=2，大学和大专=3，硕士=4，博士=5
B.健康重要吗，为什么
C.你的身高是( )cm
D.你热爱体育还是文艺
E.你是否赞同开展家庭健康教育

属于封闭式问卷设计的是

答案：A

解析：

第2题：

你赞同“教学有法但无定法贵在得法”这种提法吗?为什么?

答案：

解析：

我认为这句话很有道理,因为它阐述了教学方法的理论性和实践性的矛盾统一教学方法因人而异,没有一个适合所有人的方法,因此要因材施教,也就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因“园”制宜,因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是“教学有法,但无定法,贵在得法”的过程。

第3题：

“你为什么不喜欢学习呢？”这是（）的的典型语言。

A、保证、同情、安慰、支持
B、贴标签、评判、责备
C、赞美、赞同
D、调查、询问

正确答案:D

第4题：

考虑到实现可持续发展进程中市场与政府之间的恰当平衡，你赞同政府需要发挥更重要的作用还是你赞成政府减少对市场的影响？为什么？

正确答案: 即使高效的市场也未必能产生可持续发展。市场拥有自我修复能力，但其并非总是有效的。在一些情况下，还存在着成本更低、效率更高的情况（例如提前预防自然环境的恶化），污染控制尤为需要政府的干预，弥补市场的不足，不受控制的市场不仅会产生大量的污染，而且市场倾向于较低的产品价格，促使生产或者消费环节的污染。试图单方面控制污染的企业面临着较高价格带来的被逐出市场的风险。政府干预的目的就在于确保在经营决策中忽视环境破坏的企业不能得到降低成本带来的竞争优势。
当然政府处理中也存在一些问题，政策进程中看起来并未得到很好处理的一个问题就是改善速度不够快。另外一个关于政府干预无效的甚至起反作用的典型事例就是对待能源的问题，由于价格管制的存在，当代人消耗了正常市场条件下为后代人留下的资源。如果我们对正常的市场交易进行价格控制，就破坏了以正常市场配置为特点的向可再生资源的顺利过渡，引发资源短缺的问题。
经济部门和行政部门的关系应当是一种选择性的参与关系，有些领域需要政府参与，有些则未必，具体问题需要具体分析和对症解决。

第5题：

索究型问题是（）

A、文化水平：初中=1，高中和技工=2，大学和大专=3，硕士=4，博士=5
B、健康重要吗，为什么
C、你的身高是（）cm
D、你热爱体育还是文艺
E、你是否赞同开展家庭健康教育

正确答案:B

第6题：

需求描述有哪几种工具？你喜欢用哪一种？为什么？

正确答案: 需求描述的工具包括数据流图、业务流程图、用况图、时序图、用户交互图、数据模型图和功能需求列表、性能需求列表、接口需求列表、界面需求列表等。
选择哪一种描述工具，主要取决于问题域的本质特征。不同的软件，对分析要求的严格程度不同。
我喜欢业务流程图，它包括了物流、资金流、信息流，即业务操作模型，重点是业务操作的流水步骤。业务模型表示了与系统有关的人、设备、其他子系统之间的业务关系和费用关系，它是经过业务流程重组、再创和优化后，并且得到企业领导确认的业务流程图。绘制这个图的工具可以是Office办公软件。

第7题：

“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一写教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？

正确答案:我不赞同这种观点。
因为“自主学习”，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。因此这是一种不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。“自主学习”能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观。当然，“自主”并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的“天马行空”式的学习态度。《语文课程标准》倡导的“自主”在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的机会实践。“自主学习”是一种学习方法，在缺乏有效支持和正确引导的情况下，学生无法履行这种方法。所以如果教师在组织自主学习时为了体现学生的“自主”，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律是远远不够的。教师支持性的参与对学生来说更有意义。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。所以如何发挥教师的引导作用决定了“自主学习”效率的高低。教师除了要在学生自主学习时串联教学环节、维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持。教师提供支持的形式可以包括：
（1）组织：组织学生，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，提供开放的学习环境。
（2）教学：教师应提供学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技能、提供反馈，解释学习中的理论概念。
（3）引导：帮助学生完成向更独立、更高层次的学习方式的过渡。
总之，教师要调整好与学生间的站位关系。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。

第8题：

甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。

正确答案:甲和乙的观点都是片面的。
（1）从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
（2）教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。
一方面，要看到教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；
另一方面，还要看到教育的社会功能对教育的个体功能发挥的制约作用。
或者：（在论及教育的功能时，首先是要坚持发挥教育的基本功能，即发挥教育对人的影响，选择教育对人正面的影响--促进发展功能，即在目标上培养全面发展的人才，在内容上实施全面的教育内容，在过程中完成个体社会化与社会个性化过程，使人趋向真、善、美的境地。其次是要重视教育的扩展功能。即发挥教育培养社会人才，通过所培养人才的社会活动而促进社会的政治、经济、文化、科技、道德、人口等方面的全面进步；并充分发挥教育对社会的科技支撑与文化服务的功能，使社会朝着文明、富裕、和谐的方向前进。）

第9题：

问答题

为什么说福建有“戏剧之乡”的美称？你对哪一种戏曲感兴趣？为什么？

正确答案：福建戏曲十分丰富，剧种有四、五十种之多，剧目数以万计，均为全国之冠，故有“戏剧之乡”的美称；福建戏曲源远流长，梨园戏、莆仙戏在宋代就形成，与温州杂剧一样是最早的南戏，被称为中国古代戏曲的“活化石”。福建戏曲在明、清时期逐渐定型，并随着移民传到台湾，成为闽台民间文化生活的重要内容。闽台地方戏曲的繁荣，有多方面的原因，而宗教祭祀活动起了重要的作用。闽台宗教极为发达，庙宇林立，神灵众多，祭祀频繁。老百姓为祈求神灵赐福，不但要虔诚膜拜，贡献丰盛的祭品，还要“演戏酬神”。早在南宋，这一传统就已形成。在漳州，而且在福州、泉州、莆田，演戏酬神，也蔚然成风，热闹非凡。南宋诗人刘克庄有许多首诗作了生动的描写，“空巷无人尽出嬉，烛光过似放灯时；山中一老眠初觉，棚上诸君闹未知。游女归来寻坠珥，邻翁看罢感牵丝；可怜朴散非渠事，薄俗如今几偃师。”其二又云：“巫祝欢言岁事详，丛祠十里鼓箫忙”，记述了莆田演戏酬神的盛况。明清以来，这种演戏酬神的风气更盛。岁时节庆，如元宵、中秋等节日；神诞纪念日，如正月初九的“玉皇诞”、三月二十二的妈祖诞辰、七月八月做“普度”；祭祖和结婚要演戏，还可以理解，而办丧事也要演戏，如此频繁的祭祀活动需要演戏，当然促使剧种发展，戏班剧增，使闽台的戏曲十分繁荣。