杜威对学校普遍存在的“浪费”的分析是什么？以及对我们今天教育的影响是什么？
题目
杜威对学校普遍存在的“浪费”的分析是什么？以及对我们今天教育的影响是什么？
相似考题
更多“杜威对学校普遍存在的“浪费”的分析是什么？以及对我们今天教育的影响是什么？”相关问题
-
第1题：
杜威对学校普遍存在的“浪费”的分析是什么？以及对我们今天教育的影响是什么？
参考答案：杜威所痛心的是学校普遍存在的“浪费”：
1、杜威认为一切浪费都是因为组织问题，而组织背后是一种动机和观念，核心是隔离
2、学校教育与儿童生活的隔离，使学生不能自然地接受教育，造成浪费；学校教育与社会生活隔离，使学生不能为今后的社会生活做好准备，造成浪费；
3、将儿童的学习和他的生活联系起来，将学校和社会联系起来，是克服这种浪费的惟一办法。这种浪费对我们今天教育的影响从两个方面来说：
1.物质资源
（1）器材。学校为了更好的给学生提供学习的实际性和操作性，购置了大量的器材，花费了大量的资金，但有很多的器材都不能很好的运用给学生。造成了浪费
（2）规划、设备。当今学校为了吸引学生大量的改造工程，大量的购买设备，占用了很多的土地，规模很大，可学生并不多，这种规划也造成了浪费
（3）外交方面。例如我们学校现在办学有很多地方要打点，上级来考察了要吃饭，办什么事情要请客，打红包等等。这种浪费更为严重。
2.人力资源。人力资源可分为教育者和受教育者。一个学校师资力量应根据学校学生的特长和专业来配备。如果师资力量比较强，可学生不多，那就造成了师资的浪费。即教育者的浪费。如果学生要学的很多，可老师无法满足学生的要求。那就造成了学生的浪费。即受教育者的浪费。
-
第2题：
简述杜威对学校浪费的分析及葛雷学校采取的相应措施。
参考答案：杜威认为学校普遍存在“浪费”，造成浪费的根本原因是学校教育与儿童生活与社会生活的隔离。没有最大限度的利用学生的在校时间，最大的浪费是“人多生命的浪费”。
措施：
1.休息日办夜校、周六特别班等各种形式的成人教育班
2.在学校内部延长学生在校时间。
3.采用“分团学制”
4.为学生设置职业活动，“将学校办成一个雏形社会”。
-
第3题：
杜威确立的四个教育哲学命题是什么？
“教育即经验的连续改造”
“教育是一种社会过程”
“教育即生活”
“教育即生长”
略 -
第4题：
膳食纤维的营养价值以及对人体的影响是什么？
正确答案:（1）膳食纤维是人体内不被小肠消化吸收，但能在大肠被发酵的可食用植物性成分、碳水化合物及相类似物质的总称，被誉为第七大营养素，是21世纪功能性食品时代的健康食材。
（2）膳食纤维结构中有很多亲水性基团，有很强的吸水率、高保水性、高膨胀性。可增加粪便体积及排便速度，减轻直肠内及泌尿系统压力、缓解膀胱炎膀胱结石，肾结石等泌尿系统疾病症状，并能使毒素迅速排出体外，防便秘、防直肠癌。膳食纤维的高保水力与高膨胀性能延缓胃排空，使人胃部产生饱食感减少食物摄入量，有利防肥胖与减肥。
（3）吸附螯合作用及功能膳食纤维表面有很多活性基团，可以熬合吸附胆固醇、胆汁酸等有机分子，抑制总胆固醇浓度升高，降低人胆固醇及盐类的合成与吸收，降低人血清及肝脏中的胆固醇，从而能防止冠状动脉硬化，及预防心血管疾病。
（4）由于膳食纤维可以吸附胆汁酸排出体外，使人体能减少胆汁酸吸收量，改变食物消化速度和消化道激素的分泌量，可预防胆结石。膳食纤维还能吸附肠毒素、化学毒素并促使其排出体外。
（5）其他功能可溶性食物纤维有黏性，对食物黏度有很大影响。由于黏度增加，肠内容物与肠黏膜接触减少，从而延缓吸收速度，能使糖尿病人进食后血糖含量升高变得平稳，促进胰腺排出胰岛素，有利于糖的供应与代谢。增加食物中膳食纤维可以改善末梢组织对胰岛素的感受性，达到调节与控制糖尿病者血糖水平。上述纤维素可非常有效地降低血清中的低密度胆固醇，增加高密度胆固醇，能有效防治糖尿病人并发高血脂、心血管病。 -
第5题：
学校健康教育的目标是什么？
正确答案: ①通过学校健康教育的开展，向学生传播卫生科学知识，使学生自觉抵制不良行为和习惯的影响，确立追求健康、珍惜生命、热爱生活的人生观。
②培养学生自我保健意识和能力，使学生掌握自我保健的技能，坚持体育锻炼和懂得合理膳食营养。
③降低学生中常见病的患病率和各种危害因素的发生率。
④促进儿童青少年的心理健康、预防心理障碍，提高心理素质。
⑤身心的健康是学习的基本条件，良好的视听器官，合理的作息习惯及预防疲劳的发生，有利学习效率的提高。
⑥现在在校学生，将来是公民、领导者，从小应树立环境保护和节省能源的意识。 -
第6题：
笛卡儿主义对大学教育的影响是什么？
正确答案: 笛卡尔主义认为，精神和物质是两种绝对不同的实体，精神的本质在于思想，物质的本质在于广袤；物质不能思想，精神没有广袤；二者彼此完全独立，不能由一个决定或派生另一个。
可以说，我们迄今为止依然思考、生活、行走在“笛卡尔坐标系”下。就像牛顿力学依然是眼下绝大多数人认识这个世界、制造机器、了解运动最基础的知识一样，“笛卡尔坐标系”确立了我们无论推理、论证，还是演算、求解，甚至思考、判断的基本框架，成为时代的一种认识范式，这种“范式”有一个非常简单的等式，即“科学=理性进步”。 -
第7题：
现代学校教育的特征是什么?
正确答案: ①教育与生产劳动相结合。②教育面向全体社会成员。③教育的科学化程度和教育水平日益提高。 -
第8题：
狭义的教育(学校教育)是什么？
正确答案: 狭义的教育(学校教育)：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。 -
第9题：
问答题杜威对学校普遍存在的“浪费”的分析是什么？以及对我们今天教育的影响是什么？正确答案： 杜威所痛心的是学校普遍存在的“浪费”：
1、杜威认为一切浪费都是因为组织问题，而组织背后是一种动机和观念，核心是隔离
2、学校教育与儿童生活的隔离，使学生不能自然地接受教育，造成浪费；学校教育与社会生活隔离，使学生不能为今后的社会生活做好准备，造成浪费；
3、将儿童的学习和他的生活联系起来，将学校和社会联系起来，是克服这种浪费的惟一办法。这种浪费对我们今天教育的影响从两个方面来说：
1.物质资源
（1）器材。学校为了更好的给学生提供学习的实际性和操作性，购置了大量的器材，花费了大量的资金，但有很多的器材都不能很好的运用给学生。造成了浪费
（2）规划、设备。当今学校为了吸引学生大量的改造工程，大量的购买设备，占用了很多的土地，规模很大，可学生并不多，这种规划也造成了浪费
（3）外交方面。例如我们学校现在办学有很多地方要打点，上级来考察了要吃饭，办什么事情要请客，打红包等等。这种浪费更为严重。
2.人力资源。人力资源可分为教育者和受教育者。一个学校师资力量应根据学校学生的特长和专业来配备。如果师资力量比较强，可学生不多，那就造成了师资的浪费。即教育者的浪费。如果学生要学的很多，可老师无法满足学生的要求。那就造成了学生的浪费。即受教育者的浪费。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述杜威对学校浪费的分析及葛雷学校采取的相应措施。正确答案： 杜威认为学校普遍存在“浪费”，造成浪费的根本原因是学校教育与儿童生活与社会生活的隔离。没有最大限度的利用学生的在校时间，最大的浪费是“人多生命的浪费”。
措施：
1.休息日办夜校、周六特别班等各种形式的成人教育班
2.在学校内部延长学生在校时间。
3.采用“分团学制”
4.为学生设置职业活动，“将学校办成一个雏形社会”。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题杜威确立的四个教育哲学命题是什么？正确答案： “教育即经验的连续改造”
“教育是一种社会过程”
“教育即生活”
“教育即生长”解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题杜威的进步主义教育思想的主要内容是什么?正确答案： 杜威的进步主义教育思想的主要内容是：(1)“教育即成长”。杜威认为，生活就是生长，儿童是具有独特生理和心理结构的人。(2)“教育即生活”。他说过“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”(3)“教育即经验的不断改造”。杜威认为，学校应该是一个小型的社会，一个雏形的社会，使学生成为这个社会的成员，并让他们在不知不觉中学习。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列哪些内容属于杜威的教育理论和管理思想（）
A.教育目的是“教育即生长”
B.纯粹性原则是教育管理的基本原则
C.学校普遍存在着“浪费”
D.课程设置应遵循经验的原则和社会的原则
E.教师的职责是通过安排整个学校环境来导演儿童的整个生活
参考答案：A, B, C, D, E
-
第14题：
在教学方法方面，杜威教育思想的主要缺陷和合理因素是什么？答案：解析：【答案要点】杜威教育思想的主要缺陷是：全盘否定讲授法，离开系统科学知识的教学而强调发现法。
杜威教育思想的合理因素是：批评传统教育的教学方法机械呆板，要求教学方法适应儿童特点，注意创造条件引导儿童主动地探索和思考。 -
第15题：
杜威的进步主义教育思想的主要内容是什么?
正确答案:杜威的进步主义教育思想的主要内容是：(1)“教育即成长”。杜威认为，生活就是生长，儿童是具有独特生理和心理结构的人。(2)“教育即生活”。他说过“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”(3)“教育即经验的不断改造”。杜威认为，学校应该是一个小型的社会，一个雏形的社会，使学生成为这个社会的成员，并让他们在不知不觉中学习。 -
第16题：
杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、《民主主义与教育》、《学校与社会》、（）等。
正确答案:《经验与教育》 -
第17题：
下列哪些内容属于杜威的教育理论和管理思想（）
- A、教育目的是“教育即生长”
- B、纯粹性原则是教育管理的基本原则
- C、学校普遍存在着“浪费”
- D、课程设置应遵循经验的原则和社会的原则
- E、教师的职责是通过安排整个学校环境来导演儿童的整个生活
正确答案:A,B,C,D,E -
第18题：
杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响，下列属于杜威教育思想的有（）。
- A、教育即生活
- B、从做中学
- C、教育是一种进化的过程
- D、学校即社会
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
政治对教育的影响是什么?
正确答案: 政治对教育的影响是；(1)政治对教育目的的影响。①权力机关利用其拥有的立法权②权力机关利用其拥有的组织、人事权利控制教育者的行为导向，使之符合教育目的。③权力机关通过行政部门控制公职人员的选拔与录用。④权力机关还通过经济杠杆控制教育方向，并对办学权力进行严格控制(民间办学均要申请审批)。 (2)政治对教育制度的影响。 -
第20题：
问答题校园文化建设对学校教育的影响是什么？正确答案： 一个学校的社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力。可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要的因素，积极的校风使师生员工不断增强自觉性，代代相传，相沿成风，是外力难以破坏的。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风，关键又在于领导的作风。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、《民主主义与教育》、《学校与社会》、（）等。正确答案： 《经验与教育》解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响，下列属于杜威教育思想的有（）。A教育即生活
B从做中学
C教育是一种进化的过程
D学校即社会
正确答案： C,D解析： 杜威的教育思想中的一个核心内容是 “ 要 做中学 ” 从做中学 ”也就是 .“ “ 从活动中学 ” 从经验中学 ,使得学校里的知识获得与生活过程的活动联系起来。 杜威提出了＂学校即社会＂的教育思想，杜威提出这一思想的目的，是为了克服赫尔巴特传统教育中学校只重视知识和技能的传授，忽视学生的社会实践活动，从而不能适应社会。故此题答案选ABCD。 -
第23题：
问答题膳食纤维的营养价值以及对人体的影响是什么？正确答案： （1）膳食纤维是人体内不被小肠消化吸收，但能在大肠被发酵的可食用植物性成分、碳水化合物及相类似物质的总称，被誉为第七大营养素，是21世纪功能性食品时代的健康食材。
（2）膳食纤维结构中有很多亲水性基团，有很强的吸水率、高保水性、高膨胀性。可增加粪便体积及排便速度，减轻直肠内及泌尿系统压力、缓解膀胱炎膀胱结石，肾结石等泌尿系统疾病症状，并能使毒素迅速排出体外，防便秘、防直肠癌。膳食纤维的高保水力与高膨胀性能延缓胃排空，使人胃部产生饱食感减少食物摄入量，有利防肥胖与减肥。
（3）吸附螯合作用及功能膳食纤维表面有很多活性基团，可以熬合吸附胆固醇、胆汁酸等有机分子，抑制总胆固醇浓度升高，降低人胆固醇及盐类的合成与吸收，降低人血清及肝脏中的胆固醇，从而能防止冠状动脉硬化，及预防心血管疾病。
（4）由于膳食纤维可以吸附胆汁酸排出体外，使人体能减少胆汁酸吸收量，改变食物消化速度和消化道激素的分泌量，可预防胆结石。膳食纤维还能吸附肠毒素、化学毒素并促使其排出体外。
（5）其他功能可溶性食物纤维有黏性，对食物黏度有很大影响。由于黏度增加，肠内容物与肠黏膜接触减少，从而延缓吸收速度，能使糖尿病人进食后血糖含量升高变得平稳，促进胰腺排出胰岛素，有利于糖的供应与代谢。增加食物中膳食纤维可以改善末梢组织对胰岛素的感受性，达到调节与控制糖尿病者血糖水平。上述纤维素可非常有效地降低血清中的低密度胆固醇，增加高密度胆固醇，能有效防治糖尿病人并发高血脂、心血管病。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题狭义的教育(学校教育)是什么？正确答案： 狭义的教育(学校教育)：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动一将受教育者培养成为一定需要的人的活动。解析： 暂无解析