科举制度的特点是什么？
题目
科举制度的特点是什么？
相似考题
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第1题：
简述科举制度的特点。
正确答案: 科举制度与古代的教育制度和官吏制度构成封建社会三位一体的人才制度。教育用于培养人才，官制用于使用人才，而以科举为中心环节。这就决定了科举制度的某些特点：
一、它是教育进行和结束阶段选拔人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终都与教育密不可分。
二、它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。
三、它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当皇帝的工具和奴仆。被选拔人员的行为目标大多是高官厚禄和封妻荫子，行为准则是按皇帝的意志办事。
四、它所造成的社会结构是官贵民贱、官重民轻，从而形成一个官吏社会。凡经科举选拔出来的人员，一下子就成为人民的老爷，可以骑在人民头上作威作福，而老百姓却只能受苦受难，所以一旦有一两个肯为人民主持公道者，自然就成了人民的救星，这就是千余年不衰的“清官政治”。
科举是一种历史现象，它能在历史上产生、发展、直至消亡，有它深刻的历史原因。尽管它本身存在很多弊端，并且在发展中产生了许多腐败现象，但不能不承认，它也为封建国家发现和选拔了不少人才，其中有相当多的人为社会进步和民族发展作出了杰出的贡献，有些人甚至是我们国家和民族的栋梁，至今仍有巨大影响。从不拘资历，以才取人这一点上，科举也有其可取之处。 -
第2题：
孔乙己是科举制度的牺牲品，科举制度始创于何时？
正确答案: 隋朝 -
第3题：
《叶生》、《司文郎》等篇章抨击了科举制度的腐败，无情揭露科举制度埋没人才的罪恶。
正确答案:正确 -
第4题：
科举制度的基本情况（如什么叫科举制度？产生于何时？唐代科举考试最主要科目是什么？
正确答案: 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
唐代考试分常科和制科，常科有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。 -
第5题：
简述中国科举制度的特点。
正确答案: （1）它是教育进行和结束阶段选拔的人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终与教育密不可分
（2）它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。
（3）它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当黄的工具和奴仆。
（4）它所造成的社会结构是官贵民轻，从而形成一个官吏社会。 -
第6题：
阳历的特点是什么？阴历的特点是什么？阴阳历的特点是什么？
正确答案:阳历是太阳历的简称，以地球绕太阳一周为一年，共365天，大月31天，小月30天，二月份28天，每四年在二月末加一天（29天）为366天，为闰年。阴历是太阴历的简称，以月球绕地球一周为一月，十二个月为一年，大月30天，小月29天，共354天。为了平衡与阳历年的长度，隔几年要增加一个月，是闰年，每30年中有11年是闰年。每月的天数与阴历相同，每三年增加一个闰月，使全年的平均长度与阳历相符。 -
第7题：
问答题科举制度的基本情况（如什么叫科举制度？产生于何时？唐代科举考试最主要科目是什么？正确答案： 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
唐代考试分常科和制科，常科有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题科举制度的影响是什么？正确答案： 科举制使中央政府得以网络天下俊才，扩大了政治统治的基础。人才选拔、官员任用的权利完全收归中央后，经科举入仕的都成为“天子门生”，于是，门阀势力受到有效抑制，地方上的离心因素逐渐消解，中央集权得到进一步加强。
科举制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革，在政治、社会、文化等方面均产生了深远影响。
科举原来目的是为政府从民间提拔人才。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。
科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。
科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。从宋代开始，科举便做到了不论出身、贫富皆可参加。这样不但大为扩宽了政府选拻人材的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当的作用。明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。可以说，科举是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题科举制度取代选举制度的进步意义是什么？正确答案： 科举制度较这选举制度，轻门第，重才学；在衡量人才优劣上有一个统一而较为客观的标准，为庶族地主奋发上进创造了有利的条件。在当时历史条件下，应该说是比较进步，比较合理，比较符合历史发展要求的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题科举制度的特点是什么？正确答案： 科举制是我国古代选官制度的重大变革，与前代相比有三个明显的特点：
（1）士人自由报名，应考者不论出身、地位、家业、不必由官员举荐。
（2）考试定期举行，不必等候皇帝下达诏令。
（3）严格考试，录取与否以考试成绩为标准，声德名望不再是任职的主要依据。面向社会公开考试是唐代以后科举制的主要形式。任人唯贤，为广大庶族子弟参与政治开辟道路。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述中国科举制度的特点。正确答案： （1）它是教育进行和结束阶段选拔的人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终与教育密不可分
（2）它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。
（3）它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当黄的工具和奴仆。
（4）它所造成的社会结构是官贵民轻，从而形成一个官吏社会。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题科举制度形成的原因是什么？正确答案： （1）统一趋势的加强，需要采用新的选官制度来加强中央集权。在南北纷争的局面下，"所论必门户，所议莫贤能"的九品中正制已不能适应各封建王朝加强中央集权以应付严峻现实的需要。
（2）士族势力的衰落与庶族地主势力的上升必然要求政治权力的重新分配与重新组合。要求以新的适应地主阶级内部关系变化的，具有广泛基础的选官制取代九品中正制。
（3）南北朝后期已经出现科举制因素的萌芽，为科举制的形成奠定了自身的制度基础。解析： 暂无解析 -
第13题：
科举制度
正确答案:就是由国家设立很多科目，定期举行统一考试，通过考试来选拔官吏，也叫“开科取士” -
第14题：
关于科举制度，下列说法正确的是（）。
- A、科举制度自隋唐开始设立
- B、科举制度自汉代开始设立
- C、科举制度在我国曾经实行了一千多年
- D、解放后，我国废除了科举制度
正确答案:A,C -
第15题：
科举制度的影响是什么？
正确答案: 科举制使中央政府得以网络天下俊才，扩大了政治统治的基础。人才选拔、官员任用的权利完全收归中央后，经科举入仕的都成为“天子门生”，于是，门阀势力受到有效抑制，地方上的离心因素逐渐消解，中央集权得到进一步加强。
科举制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革，在政治、社会、文化等方面均产生了深远影响。
科举原来目的是为政府从民间提拔人才。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。
科举对于知识的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。
科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。从宋代开始，科举便做到了不论出身、贫富皆可参加。这样不但大为扩宽了政府选拻人材的基础，还让处于社会中下阶层的知识份子，有机会透过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当的作用。明清两朝的进士之中，接近一半是祖上没有读书、或有读书但未作官的“寒门”出身。但只要他们能“一登龙门”，便自然能“身价十倍”。历年来千万莘莘学子，俯首甘为孺子牛，目的多亦不过希望能一举成名，光宗耀祖。可以说，科举是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。 -
第16题：
科举制度的评价。
正确答案: 科举制度的主要作用与意义有：
（1）作为一种分科考试的制度，科举制在法律条文上确立了一种广泛性和开放性（尽管在封建社会，这种广泛性相对有限）。
（2）专制政治社会阶级基础的扩大，统治阶级内部的不断重新组合与更新，政治异己势力的薄弱，又必然形成中国封建政体的超稳定性。
（3）科举制推行以来，封建专制政权的超稳定性是与统治阶级的个体对象（个体和家庭）不稳定性相对应的。
（4）科举制度所规定的自由按考的形式、考试的严格规范以及凭考试成绩优劣决定取舍，使科举制在形式上具有一种公平竞争性。
（5）在专制政治的现实环境下，科举不是一种具有发展效应的良性竞争的选官制度，而是一种具有内耗效应的或嫉妒型的选官制。
（6）科举制作为一种与学校教育、儒家思想相结合的制度，对于文化事业的发展无疑是有其积极进步的一面。
（7）科举与学校教育和儒学的紧密结合，反过来使学校教育成为科举的附庸。
（8）科举制的发展造成士风以及整个社会风气的大变化。 -
第17题：
请简述中国科举制度的特点？
正确答案: （1）它是教育进行和结束阶段选拔的人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终与教育密不可分。
（2）它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。
（3）它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当黄的工具和奴仆。
（4）它所造成的社会结构是官贵民轻，从而形成一个官吏社会。 -
第18题：
简述科举制度的影响。
正确答案:科举制度是我国封建社会选士制度的进一步发展，开创了考试取士的历史。
积极影响：
（1）有利于封建中央集权政治的稳定和国家的统一；
（2）科举是寓教于民的制度，在一定程度上促进了学校的发展；
（3）选拔相对客观公正，有利于提高封建政权的行政效率；
（4）科举考试以儒家经典为内容，形成了全社会积极向学的风气；
（5）科举考试中有明法、明算等科目，冲击了重文轻武、重经轻算、重成人轻儿童的错误思想。
（6）对国外，如朝鲜、日本等国以及欧洲产生了深远影响。
消极影响：
（1）影响和制约学校教育，使学校逐渐成为科举的附庸；
（2）科举制具有很大的虚伪性和欺骗性：评分不客观；考官受贿现象严重；考生作弊手段高明。
（3）读书做官成了读书人唯一的目标，束缚思想、败坏学风、阻碍学术发展。 -
第19题：
问答题隋唐时科举制度产生原因是什么？正确答案： （1）要加强中央集权，必须收回选用人才的大权；
（2）要巩固政治，必须最大限度的网络和笼络知识分子，为他们提供参政的机会，以扩大统治基础；
（3）全国统一，封建官僚机器日益完备，必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题孔乙己是科举制度的牺牲品，科举制度始创于何时？正确答案： 隋朝解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题关于科举制度，下列说法正确的是（）。A科举制度自隋唐开始设立
B科举制度自汉代开始设立
C科举制度在我国曾经实行了一千多年
D解放后，我国废除了科举制度
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请简述中国科举制度的特点？正确答案： （1）它是教育进行和结束阶段选拔的人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终与教育密不可分。
（2）它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。
（3）它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当黄的工具和奴仆。
（4）它所造成的社会结构是官贵民轻，从而形成一个官吏社会。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述科举制度的特点。正确答案： 科举制度与古代的教育制度和官吏制度构成封建社会三位一体的人才制度。教育用于培养人才，官制用于使用人才，而以科举为中心环节。这就决定了科举制度的某些特点：
一、它是教育进行和结束阶段选拔人才的一个手段，因而也是古代教育的一个组成部分，自始至终都与教育密不可分。
二、它选拔人才的基本标准并不是一个人解决问题的实际能力，而是对儒家经典的理解程度，或者说主要不是看重干才，而是看重文才。
三、它所构成的价值体系，只是教人获取功名利禄，充当皇帝的工具和奴仆。被选拔人员的行为目标大多是高官厚禄和封妻荫子，行为准则是按皇帝的意志办事。
四、它所造成的社会结构是官贵民贱、官重民轻，从而形成一个官吏社会。凡经科举选拔出来的人员，一下子就成为人民的老爷，可以骑在人民头上作威作福，而老百姓却只能受苦受难，所以一旦有一两个肯为人民主持公道者，自然就成了人民的救星，这就是千余年不衰的“清官政治”。
科举是一种历史现象，它能在历史上产生、发展、直至消亡，有它深刻的历史原因。尽管它本身存在很多弊端，并且在发展中产生了许多腐败现象，但不能不承认，它也为封建国家发现和选拔了不少人才，其中有相当多的人为社会进步和民族发展作出了杰出的贡献，有些人甚至是我们国家和民族的栋梁，至今仍有巨大影响。从不拘资历，以才取人这一点上，科举也有其可取之处。解析： 暂无解析