简述教育与技术变革的关系。
题目
简述教育与技术变革的关系。
相似考题
更多“简述教育与技术变革的关系。”相关问题
-
第1题：
简述教育与文化的关系。答案：解析：(1)教育是一种特殊的文化现象。
根据文化的定义，教育也是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。但教育的双重文化属性，决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。教育几乎与文化体内所有部分都发生直接联系，任何一种文化特质和文化模式如果不借助于教育的传递和深化，都将影响它存在的质量或缩短它的历史长度。
(2)教育与文化是相互依存、相互制约的关系。
教育与文化既有相互依存、相互制约的一面，又有在相互依存、相互制约过程中变化与发展的一面。
教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，不断地按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革，出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。 -
第2题：
简述知识经济与教育变革之间的联系。答案：解析：未来经济的发展将不再单纯依 靠劳动力与物质资本，而主要依赖知识、依赖人才。因此，要想与时代的发展相结合， 教育的改革迫在眉睫： (1) 倡导教育终身化，构建学习型社会：一 是不断产生学习的动力，学会自我寻找学习的动力源；二是要掌握学习的策略。 (2) 实现教育个性化，培养学生创造力：一 是以培养学生个性为重点，重建教育目标；二是在教学组织形式上，体现综合性与开放性；三是在教学方法上，提倡启发式教学，重视多种教学法最优化的组合，激发学生的独立思考能力，鼓励学生的创造性。 (3) 注重教育现代化，注重教育与生产相结合：一是更新教育内容，改革学科设置；二是教育在实践过程中必须注重与生产结合。 (4) 谋求教育国际化，培养未来人才。 -
第3题：
简述学前教育与科学技术的关系
科学技术对学前教育的影响：学前教育与科学技术的关系：
学前教育受科学技术发展的影响，又对科技发展产生一定的反作用：
（1）科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识；
（2）科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置；
（3）科学技术的发展影响着学前教育的手段、方式与方法；
（4）学前教育促进科学技术的发展。
略 -
第4题：
简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？
正确答案: 教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下，有学者认为，教育方针属于教育政策的范畴，它只不过是教育的总政策；还有学者认为，教育方针与教育政策是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制订教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时，所采用的是后一种观点，即认为，国家管理教育，首先要提出教育方针，再将教育方针具体化为教育政策，然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序，有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。 -
第5题：
对于现代教育技术与教育变革的关系，可以这样理解：以多媒体和网络技术为核心的（）在教育中的应用，必将对教育教学产生根本性的变革。
- A、网络技术
- B、多媒体技术
- C、现代教育技术
- D、信息技术
正确答案:C -
第6题：
现代教育技术与教育变革有：学习空间与方式的变革、（）、教学过程要素关系的转变、教育教学模式的变革。
- A、教育过程与内容的变革
- B、教学方式与内容的变革
- C、教学方法与手段的变革
- D、教学空间与方式的变革
正确答案:C -
第7题：
信息技术已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。
正确答案:错误 -
第8题：
简述企业战略与组织结构的关系、企业组织结构变革的程序，以及组织结构整合方法。
正确答案:（1）关系：①组织结构的功能在于分工和协调，是保证战略实施的必要手段。
②有关企业发展阶段的研究可以从另一个角度进一步说明战略与组织结构的关系（增大数量战略、扩大地区战略、纵向整合战略、多种经营战略）
③战略前导性与结构滞后性（企业战略的变化快于组织结构的变化）。
总之，企业发展战略决定了组织结构的不同形式。
（2）程序：①组织结构诊断：A.组织结构调查：工作岗位说明书、组织体系图、管理业务流程图。
B.组织结构分析：内外环境变化引起的企业经营战略和目标的改变；哪些是决定企业经营的关键性职能；分析各种职能的性质及类别。C.组织决策分析：决策影响的时间；决策对各种能的影响面；决策者所需具备的能力；决策的性质。D.组织关系分析：分析某个单位应同哪些单位和个人发生联系；要求别人给与何种配合和服务；它应对别的单位提供什么样的协助和服务。
②实施结构变革：A.企业组织结构变革的征兆：企业经营业绩下降；组织结构本身病症的显露；员工士气低落，不满情绪增加，合理化建议减少，旷工率、病假率、离职率增高等。B.企业组织结构变革的方式：改良式变革；爆破式变革；计划式变革。C.排除组织结构变革的阻力：让员工参加组织变革的调查、诊断和计划，使他们充分认识变革的必要性和变革的责任感；大力推行与组织变革相适应的人员培训计划，使员工掌握新的业务知识和技能，适应变革后的工作岗位；大胆起用年富力强和具有开拓创新精神的人才，从组织方面减少变革的阻力。
③企业组织结构评价：对变革后的组织结构进行分析，考察组织变革的效果和存在的问题，将相关信息反馈给变革实施者，修正变革方案，并为以后的调整和变革做好准备。
（3）整合方法：①拟定目标阶段：组织设计人员预先制定出组织的目标，以使结构分化有所遵循。
②规划阶段：通过组织规划和多余资源运用来达到整合的目的。
③互动阶段：执行规划。
④控制阶段：当组织运行过程中，出现某些人不合作的倾向时，进行有效控制，以保证目标和规划的最终实现。 -
第9题：
简述行政组织权力关系的变革趋势。
正确答案:1、在行政组织体制内部，既出现了横向分权趋势，又出现了纵向分权趋势。
2、行政组织部分权力向社会组织转移。 -
第10题：
课程整合属于中小学教育技术研究的（）类。
- A、新技术及其教育应用试点研究
- B、技术与教育的结合研究
- C、技术带来的教育变革对教育系统的影响研究
- D、技术支持的新型学习环境研究
正确答案:B -
第11题：
单选题（）是指组织成员的态度、动机、行为、技术文化素养、职业道德水准、人际关系、受激励的程度、组织文化与成员的价值观念等的改变。A结构变革
B技术变革
C人员变革
D任务变革
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育与技术变革的关系。正确答案： 两者相互促进，相互制约的关系。教育为技术的变革提供科学依据，加大技术变革的力度。技术变革需要有有力的教育作为支持，而人才作为技术变革的主体，需要教育的大力支持。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述当代教育理论与教育实践的关系。答案：解析：当代教育学是一方面进行形式上的研冗，另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和完善教育理论。 -
第14题：
简述教育目的与教育价值的关系。答案：解析：【答案要点】
就个人发展与社会的关系来说，教育史上形形色色的教育目的可以归结为两种不同的教育价值观：一种是从个人出发，依据内在需要来确定的；另一种是从社会出发，依据外在需要来确定的。这就是两种不同的教育目的价值取向：个人本位论和社会本位论。
个人本位论强调从个人自身发展出发来规定教育目的，认为教育应当把促进个人个性的发展作为自己的目的。社会本位论强调从社会的需要出发来规定教育的目的，认为教育应当把培养符合一定社会准则的人，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续作为自已的目的。
由于人们总是根据一定的利益和需要对教育价值作出选择的，同时由于教育本身又确实存在着不同的价值功能，所以教育目的取向不同就是必然的。但是，二者的共同弊病是它们都把自己的出发点强调到了极端的程度，完全排斥和否定了另一面的合理性，因此二者都是不科学的。在个人和社会的关系这一问题上，只有把社会发展与个人发展、社会化与个性化、社会价值与个人价值等等有机地统一起来，我们才可能正确地解决教育目的的价值取向问题。 -
第15题：
简述高技术与价值观念的变革。
正确答案:1.人才观念。现代高科技使人们对生产力三要素的理解注入了新的内容。生产过程对劳动者的要求不但已经主要不在于体力，也不在于一般脑力，而是在于科学技术水平以及对信息的处理能力、抽象思维能力和应变能力等等。
2.信息观念。信息是自从有了社会生产以来就在人类与自然界的物质变换中起作用的因素。在现代科技革命中，特别是由于高技术条件下生产过程和经济运转的内在需要，使信息获得了经济生活和社会生活中的重要地位。我们应该重新认识信息、重视信息，并千方百计主动获取信息，这就是现代高技术所要求的信息观念。
3.资源观念。观念的资源，既包括传统的物质资源（矿藏，森林等等），又包括知识和信息，而且后者是更重要的资源。
4.创新观念。在高技术的带动下，生产力加速度发展达到了空前的程度。只有不断创新，才能得以生存。不断创新，不仅要在尖端科学和高技术领域激流勇进，而且要面向世界，吸收新的科技成果，消化创新。
5.时间观念。高技术时代人们的时间观念发生了深刻的变化。首先是对时间价值观念的理解深化了。时间价值如此之大，如不珍惜时间，将成为时代的落伍者，促使人们更加珍惜时间，加快了生活节奏和提高了工作效率。其次，注重未来的观念加强了。
6.空间观念。在高技术条件下，生产和居住从集中走向分散，加上现代通讯和交通，人们交往更加方便。由于人们活动场所扩大了，使得空间尺度反而缩小了。原有的静态和绝对的空间观念势必被运动和相对性的空间观念所代替，并成为人们评判事物的价值尺度。
7.教育观念。教育状态的优劣是一个国家文明程度的标志。有了良好的教育，就预示着这个国家会有繁荣的未来。我们必须改变“一次性教育”观念，树立“ 终身教育”的新观念，扭转把接受教育仅仅当作谋职的“敲门砖”和进入劳动市场的“一次性投资”的教育文化心态，要造成终身培训和不断接受教育的新风气。
8.就业观念。高技术时代实行的是机会均等、公开竞争的原则。对于企业来说，新技术不断出现必然造成企业的兼并、分解、淘汰和新生，企业倒闭、转产、雇员失业、职业转移使人们随时会遇到的现实。就个人而言，理想的社会职业的取得也必须靠个人的努力拼搏。高技术时代要求人们在就业观念上改变世袭观念，以及传统社会的封闭的就业观念，勇于进入新的领域去寻求自身价值的突破，淡化不同职业的差异。只有不断调整自身知识结构，勇敢面对社会的各种挑战，树立开放的、积极的就业观念，才能坦然的、成功的完成职业的转移，在竞争日益加剧的社会中立于不败之地。 -
第16题：
下列关于教育方式的变革与文化传承的关系的认识正确的是（） ①教育方式的变革将改变其选择、传递、创造文化的具体方式 ②教育方式的变革只会对人类文化的传承产生积极作用 ③教育方式的变革已经从根本上改变了文化传承的方式 ④教育方式的变革对人类文化的传承产生越来越大的影响
- A、①④
- B、①③
- C、③④
- D、①②
正确答案:A -
第17题：
简述现代教育技术与提高学生素质和学习能力的关系
正确答案: 学习方式的转变，现代远程教育中的远程学习方式是一种以自主学习为核心的学习方式。
现代远程教育与课堂学习，除此之外，还可以利用现代远程教育手段对课堂学习进行课后延伸。例如，学生可以借助网上的学习资源进一步拓展课堂学习的内容，拓宽自己的视野；预习或者复习时遇到疑难问题可以通过网络通信工具请教专家，教师或是和同学一起探讨。 -
第18题：
对于现代教育技术与教育变革的关系，以下理解不正确的是（）。
- A、学习空间与方式的变革
- B、教学方法与手段的变革
- C、教学资源的利用
- D、教学过程要素关系的转变
正确答案:C -
第19题：
下面的（）不属于教育技术对教育的变革。
- A、学习空间与方式的变革
- B、教学思想的变革
- C、教学过程要素关系的转变
- D、教育教学模式的变革
正确答案:B -
第20题：
（）是指组织成员的态度、动机、行为、技术文化素养、职业道德水准、人际关系、受激励的程度、组织文化与成员的价值观念等的改变。
- A、结构变革
- B、技术变革
- C、人员变革
- D、任务变革
正确答案:C -
第21题：
在教育技术中，教育与技术的关系是（）。
- A、相加的关系
- B、相减的关系
- C、相乘的关系
- D、相除的关系
正确答案:C -
第22题：
问答题简述学前教育与科学技术的关系正确答案： 科学技术对学前教育的影响：学前教育与科学技术的关系：
学前教育受科学技术发展的影响，又对科技发展产生一定的反作用：
（1）科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识；
（2）科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置；
（3）科学技术的发展影响着学前教育的手段、方式与方法；
（4）学前教育促进科学技术的发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述高技术与价值观念的变革。正确答案： 1.人才观念。现代高科技使人们对生产力三要素的理解注入了新的内容。生产过程对劳动者的要求不但已经主要不在于体力，也不在于一般脑力，而是在于科学技术水平以及对信息的处理能力、抽象思维能力和应变能力等等。
2.信息观念。信息是自从有了社会生产以来就在人类与自然界的物质变换中起作用的因素。在现代科技革命中，特别是由于高技术条件下生产过程和经济运转的内在需要，使信息获得了经济生活和社会生活中的重要地位。我们应该重新认识信息、重视信息，并千方百计主动获取信息，这就是现代高技术所要求的信息观念。
3.资源观念。观念的资源，既包括传统的物质资源（矿藏，森林等等），又包括知识和信息，而且后者是更重要的资源。
4.创新观念。在高技术的带动下，生产力加速度发展达到了空前的程度。只有不断创新，才能得以生存。不断创新，不仅要在尖端科学和高技术领域激流勇进，而且要面向世界，吸收新的科技成果，消化创新。
5.时间观念。高技术时代人们的时间观念发生了深刻的变化。首先是对时间价值观念的理解深化了。时间价值如此之大，如不珍惜时间，将成为时代的落伍者，促使人们更加珍惜时间，加快了生活节奏和提高了工作效率。其次，注重未来的观念加强了。
6.空间观念。在高技术条件下，生产和居住从集中走向分散，加上现代通讯和交通，人们交往更加方便。由于人们活动场所扩大了，使得空间尺度反而缩小了。原有的静态和绝对的空间观念势必被运动和相对性的空间观念所代替，并成为人们评判事物的价值尺度。
7.教育观念。教育状态的优劣是一个国家文明程度的标志。有了良好的教育，就预示着这个国家会有繁荣的未来。我们必须改变“一次性教育”观念，树立“ 终身教育”的新观念，扭转把接受教育仅仅当作谋职的“敲门砖”和进入劳动市场的“一次性投资”的教育文化心态，要造成终身培训和不断接受教育的新风气。
8.就业观念。高技术时代实行的是机会均等、公开竞争的原则。对于企业来说，新技术不断出现必然造成企业的兼并、分解、淘汰和新生，企业倒闭、转产、雇员失业、职业转移使人们随时会遇到的现实。就个人而言，理想的社会职业的取得也必须靠个人的努力拼搏。高技术时代要求人们在就业观念上改变世袭观念，以及传统社会的封闭的就业观念，勇于进入新的领域去寻求自身价值的突破，淡化不同职业的差异。只有不断调整自身知识结构，勇敢面对社会的各种挑战，树立开放的、积极的就业观念，才能坦然的、成功的完成职业的转移，在竞争日益加剧的社会中立于不败之地。解析： 暂无解析