简述现代高等教育与科学技术的关系。
题目
简述现代高等教育与科学技术的关系。
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第1题：
简述蔡元培的高等教育实践对我国现代大学发展的意义。答案：解析：(1)大学应当以研究学问为第一要义。大学不是灌输知识的场所，教师和学生都应当热爱学问，培养自己的学者风范。 (2)大学以引领社会、服务社会为职责，应当担当起带领社会风气的责任，作为高级知识分子聚集的地方，大学代表着一个社会最高层次群体的精神面貌，也是一个国家精神面貌的标志，应当有强烈的责任心来维持这种良好的精神状态。 (3)大学教育的目的是育人而非制器。教育要以养成学生的健全人格为宗旨。教育要帮助学生发展能力、完善人格，在人类文化上尽一份责任的同时也兼顾学生的技能和道德的教育。 (4)大学的管理者、办学者，应当好好审视大学的意义、角色，做好正确的定位，只有把握好大学应有的特点、应做的事，才能真正把教育办好，把学校办活。 -
第2题：
简述国外现代远程高等教育的特点
正确答案:（1）现代远程高等教育的发展与终身教育体系的建立联系紧密，其重点在非学历教育培训、社区教育等上；
（2）现代远程高等教育与企业紧密合作，与社会存在着广泛的联系；
（3）各国都对现代远程教育实行质量认证制度；
（4）较好地体现了现代远程教育的特点：
（5）强大的资源和数据库支持，实时与非实时交互，真正不受时空限制；开放、灵活学习，以学习和学生为中心。
（6）学习支持服务非常有特色 -
第3题：
简述科学技术现代化在实现我国现代化过程中的地位和作用。
正确答案: 科学技术现代化是实现四个现代化的关键。科学技术现代化是实现其他三个现代化的牵引力、火车头。科技立国、教育兴邦、实业富民、自由安民、多元文化是实现四个现代化的必由之路，而政治制度改革、政治文明建设是采纳这些手段的制度基础。科学技术是第一生产力。中国要在高科技领域占有一席之地. -
第4题：
简述科学技术推动现代社会进步的重要作用。
正确答案:一.科学技术成为第一生产力
（1）科学和技术在本质上均反映了人对自然界的能动关系，属于广义的生产力范畴。科学同技术的差别仅在于科学是人对自然能动关系的知识形态，是人对自然的理论关系、认知关系，属于间接生产力或一般社会生产力；而技术活动则是人对自然能动关系的现实形态，是人对自然的实践关系，属于直接生产力。近代科学技术的发展，进一步密切了科学与生产的关系，并使科学和生产的性质呈现出崭新的特征。马克是通过对资本主义社会及其生产过程的科学分析，还揭示出科学技术成为发展生产的决定性因素这一历史必然趋势。因为在劳动过程中，一方面，科学技术渗透于生产力的各个要素之中，并推动着它们的变革；另一方面，科学技术的进步还使社会生产过程的组织和管理日益合理化、科学化，使科学管理成为提高劳动生产率和发展社会生产力的重大因素。这两方面的情况表明，科学无论作为“渗透”因素或“组织”因素并入生产过程，都会变成直接的、现实的生产力，成为社会生产、社会经济发展的巨大动力。
（2）科学技术是第一生产力，包含了以下丰富的理论内涵：
①现代科技进步在经济增长中的作用，相对于其他因素的贡献，已不可逆转的日益成为第一位的增长因素；
②现代科学技术加速转化为直接生产力，科学－技术－生产走向一体化，生产的发展离不开科学技术的超前发展；
③现代科学技术在推动社会面貌的变化方面，已日益成为长期、持久的第一位的推动力量；
④作为生产力发展的资源，人无疑仍是决定意义的要素，其中作为现代科学技术的创造主体的知识分子和具有较高科学文化素质的劳动者，占劳动者结构比例的份额不断提高，作用不断增强，日益成为生产力发展的第一位的人力资源；
⑤在实践上，当代任何社会制度国家的经济发展战略，都必须顺应客观规律和历史潮流，把发展科学技术、教育放在优先的第一的战略位置上，否则就要犯历史性的错误。
（3）科学技术长入社会经济系统主要有以下三种基本途径：
①对于具体的生产过程来说，科学技术作为“渗透”因素和“组织”因素，“并入”生产过程，从而促进生产力要素及其结构的变化，进而导致生产力的内涵型增长；
②对于社会生产体系，由于科学技术的“并入”，可以更新、优化社会生产要素的组合，导致社会生产体系的创新，创造出新的生产力；
③对于更大的社会经济运行系统，由于科学技术的“并入”，能有力促进社会基础结构和经济环境的改善，使经济运行状态日趋广阔、健全、高效，从而保证全面提高社会劳动生产率。
二.科学技术推动人类经济、社会结构的变革科学技术的进步及其在生产中的应用，不仅导致社会生产力的发展和劳动生产率的提高，也会改变整个社会生产的产品结构、劳动力结构以及生产要素的配置，从而导致产业结构的不断变革和日益高级化。在历史上，从农业社会进入工业社会，从以第一产业农业为主导产业的产业结构进入以第二产业为主导的产业结构，就是由科学技术在工业生产中的大规模应用所引起的。本世纪以来，第三产业的迅速兴起以及第二产业本身的结构性变化－从以劳动密集型为主，向以资金密集型，进而向技术密集型为主的过渡，也是由于科学技术在这些产业部门中日益扩大的应用所造成的。科学技术革命带来的社会经济结构变革，必然要影响到这个那个社会结构的变革。建立在工业产业革命基础上的社会是工业社会，在信息产业革命基础上的社会将是被称为“后工业社会”或“信息社会”的新的社会总体结构。
三.科学技术推动人类精神文明的进步
（1）科学技术有力的推动人类认识能力的提高。
（2）科学技术还有力的推动着哲学观念的变革和人类思维方式的进步。
（3）科学技术推动着社会民主的扩大、文化的繁荣、教育的普及、道德水准的提高以及人类精神生活的现代化。
四.科学技术是“最高意义上的革命力量” 科技进步和科学技术革命对人类的根本导向是社会改革和社会革命。近代以来，科学技术并入生产过程，不可逆的引进生产力性质的越来越社会化，从而同原来的生产力的社会形式－资本主义私有制生产关系发生矛盾和冲突，同原来的上层建筑和意识形态发生矛盾和冲突。 -
第5题：
简述现代科学技术发展的基本特点。
正确答案: （1）科学技术加速发展和急剧变革。
（2）科学技术发展的综合体。现代的技术发明越来越依靠科学，科学与技术的关系已密不可分。
（3）科学技术与人文社会科学相结合。
（4）科学技术成为第一生产力以及当代科学技术国际化也是现代科学技术发展的重要特点。 -
第6题：
简述体育与科学技术的关系。
正确答案: （1）科学技术发展为体育运动提供了物质基础和物质保障；
（2）现代科学理论的发展为体育科学提供了科学的依据；
（3）体育的价值能给人们带来巨大的经济效益和社会影响；
（4）体育的实施过程中需要科学管理和科学决策。 -
第7题：
现代高等教育与传统高等教育有哪些区别？
正确答案:（1）从国有化的办学体制转向一主多元的办学体制；
（2）从条块分割的领导体制转向相对独立的办学实体；
（3）从高度集中的管理体制转向面向社会自主办学；
（4）从单一的投资体制转向多元集资；
（5）从教学上以知识为本转向以人为本。 -
第8题：
简述高等教育的结构与功能的关系
正确答案:（1）高等教育结构决定高等教育功能
（2）高等教育功能反作用于高等教育结构 -
第9题：
简述科学技术和价值的关系。
正确答案:从历史唯物主义观点来看，价值的本质在于：它是现实的人同满足其某种需要的客体属性之间的一种关系；价值同人的需要有关
科学有内在价值、社会价值。
科学的内在价值：人类在探索自然界的过程中，在长期的科学实践活动中，形成的求真、客观与人文关怀科学精神，怀疑、批判与创新的科学思想，从实际出发，实事求是的科学方法是科学的内在价值，这是科学文化的核心，是不以时代、国家、民族地区为转移的。
科学的社会价值：主要表现为科学所具有的积极的、正面的社会功能。第一：科学带来物质价值和精神价值；第二：科学对人类物质文明的发展有巨大的促进作用；第三：科学推动人类文明的进步。 -
第10题：
简述高等教育与经济的关系？
正确答案: （1）高等教育必须适应经济的发展。高等教育的发展依赖于经济的发展，因为经济发展的水平决定着高等教育发展的速度和规模。一方面经济为高等教育提供物质条件，另一方面，经济对高等教育不断提出要求。
（2）教育对经济发展的作用。
①教育是传授生产知识、生产技能的基本手段，是人类社会不断生产熟练劳动力的“工厂”。
②教育可以提高劳动者的科学文化水准和素质，可以再生产劳动能力，改变人的劳动能力的性质和形态，有利于生产革新和技术改造的开展，为开展国民经济新的生产部门准备智力型的劳动力。
③教育不仅培养直接从事生产的劳动者，还为经济建设培养计划、开发、研究、设计、管理、经营人才。
④越来越多的高等学校既是教育中心又是科研中心，科研成果直接推动生产力发展。 -
第11题：
问答题简述体育与科学技术的关系正确答案： （１）科学技术发展为体育运动提供了物质基础和物质保障；
（２）现代科学理论的发展为体育科学提供了科学的依据；
（３）体育的价值能给人们带来巨大的经济效益和社会影响；
（４）体育的实施过程中需要科学管理和科学决策。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述自然的辩证法与科学技术的关系。正确答案： 自然辩证法的创立与发展是同哲学与科学技术的进步分不开的。自然辩证法的研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会发展的关系。它是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结，因而自然辩证法必然会随着科学技术的发展而不断丰富与发展，自然辩证法是开放的、发展的理论体系。
工业革命时期，马克思恩格斯在概括总结自然科学成就、批判分析德国古典哲学与机械论自然观的基础上，建立了辩证唯物主义自然观，它是自然辩证法的理论基石。由此出发，他们研究了科学技术这种极为重要的社会实践活动，研究它与社会发展的关系。
现代科学技术革命时期，自然辩证法的思想与观点启发了科学社会学、技术社会学、科学学与技术文化学等领域的研究，正在形成科学技术学这一广阔的研究领域。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前教育与科学技术的关系
科学技术对学前教育的影响：学前教育与科学技术的关系：
学前教育受科学技术发展的影响，又对科技发展产生一定的反作用：
（1）科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识；
（2）科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置；
（3）科学技术的发展影响着学前教育的手段、方式与方法；
（4）学前教育促进科学技术的发展。
略 -
第14题：
简述科学技术发展与媒介发展之间的关系。
正确答案: 科学技术发展与媒介发展有相互促进的关系。
首先，科学技术发展促进了媒介的发展和繁荣。古登堡金属活字印刷技术的发明，促进了近代印刷媒介的发展，尤其对欧洲近代报业的繁荣功不可没；而广播、电视、网等电子媒介的诞生和发展，离不开19、20世纪科学技术的突飞猛进；
其次，媒介发展也反过来促进科学技术的发展。媒介的社会文化传承功能为传播人类前代的文明成果，普及科学技术创造了条件；媒介提供的海量信息，也为科学技术的交流和发展提供了帮助。
二者之间的相互促进关系，还将在科学技术和媒介今后的发展中得到印证。 -
第15题：
简述现代商业的发展与包装的关系？
正确答案:现代社会，市场经济的繁荣，产品不断更新，消费需求的不断增长，销售竞争日益激烈，新技术、新工艺的开发，使得现代包装的新形态、新结构、新材料，具有多种功能和形式。 -
第16题：
简述高等教育结构与功能的关系。
正确答案:总的来说，高等教育的结构和功能是相互联系又相互区别的，二者是系统科学中的重要范畴。可以认为高等教育的结构和功能是对立统一，相互联系的两个方面，没有结构的功能是不存在的，没有功能的结构也是不存在的。结构从系统内部反映系统的整体性，功能从系统外部反应系统的整体性，结构是功能的基础，功能是结构的外部表现，功能会反作用于结构。但是功能和结构之间的关系并不是一一对应的，一种结构可能表现出多种功能，同一功能也可以由不同的结构来实现。
（1）高等教育结构决定高等教育功能。（2）高等教育功能反作用于高等教育结构。 -
第17题：
简述后现代主义与现代主义的关系。
正确答案:后现代小说与现代主义有内在的联系，也有本质的区别，无论将二者等同起来或对立起来都是简单片面的。 -
第18题：
简述传统设计与现代设计的关系。
正确答案:继承关系：现代设计是在传统设计的基础上发展起来的，他继承了传统设计的精华。共存和突破的关系：两种设计方法存在一定的共存性，现代设计会逐渐突破传统设计局限。 -
第19题：
“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是（）。
- A、高等教育的任务
- B、高等教育的性质
- C、高等教育的目的
- D、高等教育的内容
正确答案:A -
第20题：
简述自然的辩证法与科学技术的关系。
正确答案: 自然辩证法的创立与发展是同哲学与科学技术的进步分不开的。自然辩证法的研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会发展的关系。它是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结，因而自然辩证法必然会随着科学技术的发展而不断丰富与发展，自然辩证法是开放的、发展的理论体系。
工业革命时期，马克思恩格斯在概括总结自然科学成就、批判分析德国古典哲学与机械论自然观的基础上，建立了辩证唯物主义自然观，它是自然辩证法的理论基石。由此出发，他们研究了科学技术这种极为重要的社会实践活动，研究它与社会发展的关系。
现代科学技术革命时期，自然辩证法的思想与观点启发了科学社会学、技术社会学、科学学与技术文化学等领域的研究，正在形成科学技术学这一广阔的研究领域。 -
第21题：
简述高等教育在现代社会中的地位。
正确答案: （1）高等教育为国家培养高级建设人才。
（2）高等教育为社会生产科学技术 -
第22题：
简述传播与现代社会的互动关系。
正确答案:两者的互动关系，最值得注意的动向，即20世纪70年代以来出现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象。社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传播”，这是传播学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在。
美国学者J.贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了严惩的控制危机。为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制手段的先进的信息处理技术。信息产业便获得大大扩张。
各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出。而传播学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律。 -
第23题：
问答题简述学前教育与科学技术的关系正确答案： 科学技术对学前教育的影响：学前教育与科学技术的关系：
学前教育受科学技术发展的影响，又对科技发展产生一定的反作用：
（1）科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识；
（2）科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置；
（3）科学技术的发展影响着学前教育的手段、方式与方法；
（4）学前教育促进科学技术的发展。解析： 暂无解析