主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。

第1题：

第2题：

第3题：

无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。

第4题：

下列表述不属于建构主义学习观点的是（）

• A、学习是学习者主动建构自己知识经验的过程
• B、学习是对知识的由外向内的传递
• C、学习应该和情境化的社会实践活动结合起来，才能真正被人理解
• D、学习成员之间的协商、互动和合作、分享对知识获得有重要意义

第5题：

以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）

• A、学习的实质是学习者主动地形成认知结构
• B、教材具有结构性是发现学习的必要条件
• C、学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系
• D、学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识

第6题：

建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。

第7题：

（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

第8题：

（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

• A、行为主义
• B、认知主义
• C、建构主义
• D、人本主义

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

学习是获取知识和（）的过程。既包括通过正规的教育和训练获得知识技能，也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。

• A、掌握技能
• B、利用知识
• C、理解知识
• D、掌握技巧

第15题：

现代阅读观认为，学习者原有经验是学习的（），知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有（）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

第16题：

把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是主观性与客观性的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。这是（）知识观的观点。

第17题：

与建构主义理论观点一致的是（）

• A、学习不依赖于学习者从前的经验。
• B、学习过程是自己对意义的理解过程。
• C、学习是接受知识。
• D、学习者不必建构起自己的意义。

第18题：

从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。

• A、知识
• B、活动
• C、经验
• D、生活

第19题：

现代阅读观认为，学习者（）是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。

第20题：

学习者不能是信息的被动接受者，而必须是知识获取过程的主动参与者。

第21题：

第22题：

第23题：