科类结构是指职业学校所设置的学科领域与学科类别的分布与构成方式。
第1题:
第2题:
《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是()。
第3题:
在类目设置上要求各学科领域类目分布的均匀度,是指()。
第4题:
教师的学科专业素养包括()
第5题:
教育科学是以( )为共同研究对象的各门教育学科的总称,是若干个教育类学科构成的学科总体。
第6题:
打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是()。
第7题:
不同学科领域的高等教育的构成状态称之为()。
第8题:
高等教育的科类结构即不同学科领域的高等教育的构成形态。
第9题:
工具类学科
知识类学科
技艺类学科
综合类学科
第10题:
理解所教学科的知识体系、基本思想与方法
掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能
了解所教学科与其它学科的联系
掌握所教学科课程标准
第11题:
年鉴手册类
名录类
辞书与百科全书
第12题:
层次结构
科类结构
形式结构
水平结构
第13题:
第14题:
最需要教学创新的学科是()。
第15题:
词语与学科知识的检索工具主要包括()
第16题:
特指程度不同和要求不同的高等教育的构成状态是()
第17题:
按不同的学科领域来对高等教育进行划分,指的是高等教育的()。
第18题:
体育、艺术类与技能类两方面的课程是()
第19题:
高等教育()是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。
第20题:
具有先进的教育理念
精通所教学科的基础性知识和技能
了解与该学科相关的知识
了解学科发展脉络
了解该学科领域的思维方式和方法论
第21题:
对
错
第22题:
学科课程
活动课程
结构课程
综合课程
第23题:
层次结构
科类结构
形式结构
学科结构