教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）A、应根据不同教学要求，突出某种量B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐C、在准备好的环境中寻找D、在自然环境中寻找

题目

教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）

  • A、应根据不同教学要求，突出某种量
  • B、提醒幼儿物体重叠或并放时对齐
  • C、在准备好的环境中寻找
  • D、在自然环境中寻找
相似考题

1.教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为()A、重叠法;B、并置法;C、归纳法;D、演绎法

2.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（ ）A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等 B.引导幼儿识别常见食物的形状 C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数 D.为幼儿提供按数取物的机会

3.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。

4.在2—3个月时，当婴幼儿注意的物体从视野中消失时，他（她）能用眼睛去寻找，这表明婴幼儿已有了长时记忆。此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    下列属于量的排序教育的指导要点的有（）

    • A、利用一些序列玩具学习量的排序
    • B、在比较的基础上指导幼儿操作
    • C、引导幼儿掌握排序的方法
    • D、启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    在2—3个月时，当婴幼儿注意的物体从视野中消失时，他（她）能用眼睛去寻找，这表明婴幼儿已有了长时记忆。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。

    • A、数量
    • B、多少
    • C、不同
    • D、分类

    正确答案:B

  • 第6题：

    在幼儿早期，幼儿比较容易区分不同颜色的物体，但不太容易根据语言指示来准确地选择相应的颜色，若要求幼儿对不同颜色进行命名，则这种活动就更难些。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    多选题
    量的比较的教育的指导要点包括（）
    A

    运用各种感官感知和比较物体的量

    B

    寻找和描述物体的量

    C

    游戏练习

    D

    排序练习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    对幼儿在量方面的要求是（　　）。
    A

    幼儿能区别和说出物体量的差异

    B

    能区分连续量和非连续量异同

    C

    在比较物体量的差异时，能初步理解量的相对性

    D

    了解量的守恒

    E

    学习自然测量


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）
    A

    应根据不同教学要求，突出某种量

    B

    提醒幼儿物体重叠或并放时对齐

    C

    在准备好的环境中寻找

    D

    在自然环境中寻找


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）
    A

    角色游戏

    B

    表演游戏

    C

    结构游戏


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列属于量的排序教育的指导要点的有（）
    A

    利用一些序列玩具学习量的排序

    B

    在比较的基础上指导幼儿操作

    C

    引导幼儿掌握排序的方法

    D

    启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    量的比较的教育的指导要点包括（）

    • A、运用各种感官感知和比较物体的量
    • B、寻找和描述物体的量
    • C、游戏练习
    • D、排序练习

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

    • A、结果
    • B、过程
    • C、目标
    • D、经过

    正确答案:C

  • 第15题：

    2-3个月婴幼儿，当他注意的物体从视野中消失时，能用眼睛去寻找，这表明他已有了（）。

    • A、长时记忆
    • B、短时记忆
    • C、短暂记忆
    • D、长久记忆
    • E、视觉注意

    正确答案:B,C

  • 第16题：

    下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）

    • A、角色游戏
    • B、表演游戏
    • C、结构游戏

    正确答案:C

  • 第17题：

    丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放到大树旁（）。

    • A、和幼儿一起识别熟悉场地的位置
    • B、在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方位
    • C、和幼儿一起玩按指令找宝游戏。对年龄小的幼儿要求她们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的图示寻找
    • D、日常生活中鼓励幼儿以自我为中心辨别方位

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    在小班开展比较两组物体多少的教学应要求幼儿用数字来进行比较。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    判断题
    儿童比较物体的量时，教师选择比较的物体要突出某种量。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的（）。
    A

    数量

    B

    多少

    C

    不同

    D

    分类


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    在2—3个月时，当婴幼儿注意的物体从视野中消失时，他（她）能用眼睛去寻找，这表明婴幼儿已有了长时记忆。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。

    正确答案： 人的感知觉发展是有一定规律可循的，如果能在幼儿教学中运用好这些规律，就能提高教学的效果。
    （1）适应现象，即人的感觉会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。比如，人在空气污浊的环境中待久了，会毫无觉察。这是嗅觉适应。根据这一现象，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。
    （2）对比现象，即同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。比如，人的视觉存在同时对比现象，灰色的图形放在白色背景上显得比较暗一点，而放在黑色背景上显得亮一些。因此，教师在制作和使用直观教具时要注意颜色对比，提高幼儿的感受性。
    （3）知觉中对象与背景的关系规律。知觉对象从背景中分出来受几种条件的影响。
    一是对象与背景的差别，两者差别越大，对象越容易从背景中区别出来。比如，为了让幼儿观察红花，教师要以绿树为背景。教师的板书、挂图等应当突出重点，加强对象与背景的差别。
    二是对象的活动性，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。因此，教师应当尽量多利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录象等，使幼儿获得清晰的知觉。
    三是刺激物本身各部分的组合。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。因此，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，要注意拉开距离或加上不同颜色。教师讲课的声调应有抑扬顿挫。
    四是教师的言语与直观材料相结合。词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高。因此，教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为（）
    A

    重叠法

    B

    并置法

    C

    归纳法

    D

    演绎法


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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