简要分析合作学习策略的有效性。
题目
简要分析合作学习策略的有效性。
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第1题：
请说明什么情况下采用群体授课策略，或者个别化学习策略，或者合作学习策略？
正确答案: 群体授课策略：教师和学习者有统一的教学时间，教学双方需要实时互动或延时活动。
个别化学习策略：教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的；学习者需要按照自己的学习进度选择学习内容。
合作学习策略：需要每个协作者都参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务。 -
第2题：
请简要回答对付“合作型”谈判作风的策略包括哪些？
正确答案: 包括谈判期限策略、假设条件策略、适度开放策略、私下接触策略。 -
第3题：
什么是合作学习策略？
正确答案: 是以学习小组为主体的一种学习活动；他有明确的目标指向，强调学习共同体中个因素之间的互动合作，注重对小组团体的评价。合作学习不等于小老师制，合作学习也不等于一般的学习讨论，要成为真正的合作学习，小组成员必须是休戚相关，彼此互相依赖、互相帮助、分享资源，而且彼此必须互相学习。 -
第4题：
认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）
- A、两种学习任务中所包含的共同成分
- B、学习策略的定势
- C、对学习策略的理解
- D、对学习策略的有效性的评价
正确答案:D -
第5题：
简要分析合作学习教学策略的有效性。
正确答案: 1、优化组合，增强合作。组组之间有可比性，组内交流合作和自主探究，增强学习效率。
2、提高责任，关注集体。主动性是提高学习效率的催化剂。
3、注意评价，重视团体。评价贯穿始终，要注重团体评价，可大面积提高教学质量。
4、主动合作，延伸课外。激发学生合作兴趣，从被动变为自主合作学习，合作学习可以向课外延伸。 -
第6题：
在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解－控制策略
- C、精细加工策略
- D、组织策略
正确答案:D -
第7题：
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。
- A、小组合作学习的实施策略
- B、合理分组策略
- C、班级文化建设策略
- D、小组合作学习的评价方案
正确答案:D -
第8题：
简要说明元认知对策略学习的影响。
正确答案:（1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。 -
第9题：
问答题请简要论述培养学习动机的策略。正确答案： 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A两种学习任务中所包含的共同成分
B学习策略的定势
C对学习策略的理解
D对学习策略的有效性的评价
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简要说明元认知对策略学习的影响。正确答案： （1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简要分析学习策略的概念。正确答案：
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征:(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。解析： 暂无解析 -
第13题：
请简要论述培养学习动机的策略。
正确答案: 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。 -
第14题：
合作学习策略
正确答案:指学习者都能参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务等各个环节中的学习方法。分为：分组、分工、合作学习三个阶段。所要学习的内容能够被合作环境增强而内在化，是合作者进行有效学习的必要前提。有助于学习者理解复杂的任务。 -
第15题：
简要分析建构主义教学策略的有效性。
正确答案: 1、情景策略，认知重组。建构主义者认为，学习是与一定的社会文化背景即“情景”相联系的。通过知识的“同化”与“顺化”，建构主义学习策略实现了对新知识意义的建构。
2、新旧交互，知识重建。一切新的学习都建立在以前学习的基础上，或在某种程度上利用以前的学习。因此，建构主义学习策略是高度符合科学的策略。作为21世纪影响广泛的教育理论，我们在进行有效教学研究的时候一定要认真实践。 -
第16题：
简要分析学习的内涵。
正确答案:学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。 -
第17题：
在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结．然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解一控制策略
- C、精细加工策略
- D、组织策略学
正确答案:D -
第18题：
合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。
- A、时间管理策略
- B、学习环境管理策略
- C、努力管理策略
- D、他人支持策略
正确答案:D -
第19题：
学习策略掌握的标志是（）。
- A、不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略
- B、会使用精细加工和组织策略等高级策略
- C、能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略
- D、可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
正确答案:C -
第20题：
在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解—控制策略
- C、精细加工策略
- D、组织策略
正确答案:D -
第21题：
单选题学习者的学习策略包括记忆策略，认知策略、补偿策略、情感策略和（ ）。A元认知策略
B合作策略
C感知策略
D长时策略
正确答案： A解析：
元认知策略是学习策略之一，是指学习者通过计划、监控和评估等方式对自己的认知过程进行反思和研究。 -
第22题：
问答题简要分析该公司采用的采购策略。并简要分析该种策略的优缺点。正确答案：
乙公司通过招标采购,依托于不同供应商,降低采购成本表明该公司采用的是多货源策略,优缺点分析如下。
多货源策略的优点:
①能够取得更多的知识和专门技术;
②一个供应商的供货中断产生的影响较低;
③供应商之间的竞争有利于对供应商压价。
多货源策略的缺点:
①难以设计出有效的质量保证计划;
②供应商的承诺较低;
③不利于实现规模经济。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。A时间管理策略
B学习环境管理策略
C努力管理策略
D他人支持策略
正确答案： B解析： 合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。在设计与实施上必须具备五个特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。