谈一谈昆体良对体罚的认识，并就社会现实阐述你自己关于体罚的看法。
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谈一谈昆体良对体罚的认识，并就社会现实阐述你自己关于体罚的看法。
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第1题：
学生说比赛失败，输的做俯卧撑是体罚，你怎么看?针对上述问题，我有如下看法:答案：解析：第一,及时沟通，稳定学生情绪。
第二，引导学生以正面积极地心态对待比赛结果。并且告诉学生比赛有输有赢很正常，做俯卧撑是可以锻炼身.体。
第三,作为老师，应该开展班会，告诉学生在活动中应遵守规则。并且明确这不属于体罚。 -
第2题：
谈一谈你对老子关于“道”的思想认识？
正确答案: 1、《老子》哲学的最高概念是“道”。这个“道”是世界统一原理，也是宇宙的发展法则。道的主要性质：道是自生，先天地而存在。道是无名，素朴，混沌。道运转，化分万有。道是虚弱，常在。
2、道是自然的运动规律，万物都循自然规律运动，所以道是大公无私，生养万物而不自居其功。“道”是超越宇宙万物的本体，但它又体现于万事万物之中，体现于具体事物中的道，称为“德”。
3、在老子的思想体系中，有两个东西最为重要，一个是其学说的核心概念：“道”，一个是其思想的基本精神——自然主义。“道”是老子学说的基石，自然主义则是老子学说的灵魂。《老子》把天道和人道对立起来，以为天道就是对人道的否定。
4、老子的道分为“常道”和“非常道”，老子认为“道法自然”，而“自然”亦“无为”老子、“道”对理想生活的追求采用了一种似反实正的方式，深切表达了对人类早期的生存状态的某种向往和由文明进步带来的种种与人的本性的背离的现实生活的抗争，也是老子“道”法自然思想的合力逻辑结果。老子“道”的思想从世界观、人生观、社会观的建立予以我们启示其思维模式和行为方式在现实生活中仍有巨大的借鉴作用和重要意义。 -
第3题：
陶行知创造教育思想哪一点对你启发最大？结合自己的实际谈一谈你的看法？
正确答案:陶行知创造教育思想有如下内容：
1、教师要树立科学的学生观，即相信每一个孩子都有创造力，都是人才的秧苗。
2、教师要有宽容的心态，即包容、宽恕孩子的一些”幼稚可笑”行为，也许在我们教师的信任、宽容和指导下，学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等。
3、教师要为创造力搭建平台，提供和创设机会让学生展示自己。
4、教师首先要有创造能力，要不断改进教育教学方法，创造新的教学方法。
在这四个观点中，对我启发最大的应是第一个观点：应树立科学的学生观。平时我们通常比较偏爱学习较好的学生，认为他们才会有创造力，将来才能有所作为，其实不然，有些学生成熟得比较完，很多优势还没有凸显出来，内在潜能还没有被挖掘出来，所以目前还没有被老师认可。随着年级的增高，孩子的优势就会被老师发现。所以我们要善于调动孩子的积极性，树立科学的学生观。 -
第4题：
当学生发生过错行为之后，教师调适和控制自己的情绪，主动调节心态，避免体罚或变相体罚学生。调适的方法不合理的是（）。 ①使自己心里平静镇定，不浮不躁，避免产生情绪冲动 ②提示自己：学生出现过错是偶然的，不是必然的 ③提示自己：体罚对教育是无效和违背法规的的 ④提示自己：学生对自己的过错认识需要一个过程
- A、①
- B、③④
- C、②
- D、①③
正确答案:C -
第5题：
昆体良赞成体罚儿童。
正确答案:错误 -
第6题：
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。
- A、体罚
- B、体罚、变相体罚
- C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
正确答案:C -
第7题：
谈一谈你对孔子关于“礼”的学说的看法？
正确答案: 1、孔子思想的三大观念是“礼”、“仁”、“中庸”。
2、礼是儒的职业生活依托，当然就是孔子思想的总出发点。礼，泛指由上古社会传承下来的社会规范，其涵义极为广泛复杂。《周礼》把礼归结为五种，即吉、凶、军、宾、嘉。
3、孔子论治国之道，认为“为国以礼”；论处世之道，认为“齐之以礼”；论修身之道，认为“博学于文，约之以礼”“不知礼，无以立”；论人生愉悦，认为“兴于诗，立于礼，成于乐”。
4、孔子的“礼”的思想对中国古代社会的影响极其深远，我们不应看到其维护封建等级特权制度所起的消极作用就对其全盘否定，孔子所推崇的重视礼仪道德，具体而言在处理社会生活中人与人之间的关系，父母子女之间的关系应遵循的“孝悌”应该被我们所继承和发扬。同时我们在新时期应对“礼”赋予新的含义，如构建现代社会和谐的人际关系，“礼”即使内在的道德，又是具有外在的强制性。从而在道德教化中不断自省自责，真正发掘民族文化的精神，营造更加和谐的社会氛围。 -
第8题：
问答题教师遵守师德规范，尊重学生人格方面有没有讽刺、谩骂、挖苦、体罚或变相体罚学生现象？你对师生关系是否满意？正确答案： 无体罚或变相体罚，满意。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题昆体良赞成体罚儿童。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题谈一谈你对孔子关于“礼”的学说的看法？正确答案： 1、孔子思想的三大观念是“礼”、“仁”、“中庸”。
2、礼是儒的职业生活依托，当然就是孔子思想的总出发点。礼，泛指由上古社会传承下来的社会规范，其涵义极为广泛复杂。《周礼》把礼归结为五种，即吉、凶、军、宾、嘉。
3、孔子论治国之道，认为“为国以礼”；论处世之道，认为“齐之以礼”；论修身之道，认为“博学于文，约之以礼”“不知礼，无以立”；论人生愉悦，认为“兴于诗，立于礼，成于乐”。
4、孔子的“礼”的思想对中国古代社会的影响极其深远，我们不应看到其维护封建等级特权制度所起的消极作用就对其全盘否定，孔子所推崇的重视礼仪道德，具体而言在处理社会生活中人与人之间的关系，父母子女之间的关系应遵循的“孝悌”应该被我们所继承和发扬。同时我们在新时期应对“礼”赋予新的含义，如构建现代社会和谐的人际关系，“礼”即使内在的道德，又是具有外在的强制性。从而在道德教化中不断自省自责，真正发掘民族文化的精神，营造更加和谐的社会氛围。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述昆体良先生列举的体罚罪状。正确答案： （1）体罚事实上是一种凌辱，是一种残忍的行为；
（2）如果盛行体罚，而孩子对鞭打习以为常，教育就难以起到作用；
（3）如果儿童在幼年时期遭受体罚，长大后往往更难以驾驭；
（4）体罚只能造就奴隶的性格，而不能培养雄辩之才；
（5）体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑，经常感到抑郁，产生恐怖心理。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题谈一谈昆体良对体罚的认识，并就社会现实阐述你自己关于体罚的看法。正确答案： 昆体良竭力反对儿童教育中的体罚现象，提出对幼儿的体罚更要禁止。还专门给体罚列举了五大罪状：
第一，体罚事实上无疑是一种凌辱，是一种残忍的行为；
第二，孩子一旦对体罚习以为常，教育教难以起到作用；
第三，如果儿童在幼年时期遭受体罚，长大以后往往更难以驾驭；
第四，体罚只能造价奴隶的性格，而不能造就雄辩之才；
第五，体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑，经常感到抑郁，产生恐怖心理。解析： 暂无解析 -
第13题：
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（ ）的行为，不得侵犯学生合法权益。A.体罚
B.变相体罚
C.体罚、变相体罚
D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严答案：D解析：任何体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为都不应当在学校范围内发生。 -
第14题：
教师遵守师德规范，尊重学生人格方面有没有讽刺、谩骂、挖苦、体罚或变相体罚学生现象？你对师生关系是否满意？
正确答案: 无体罚或变相体罚，满意。 -
第15题：
简述昆体良先生列举的体罚罪状。
正确答案: （1）体罚事实上是一种凌辱，是一种残忍的行为；
（2）如果盛行体罚，而孩子对鞭打习以为常，教育就难以起到作用；
（3）如果儿童在幼年时期遭受体罚，长大后往往更难以驾驭；
（4）体罚只能造就奴隶的性格，而不能培养雄辩之才；
（5）体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑，经常感到抑郁，产生恐怖心理。 -
第16题：
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（ ）的行为，不得侵犯学生合法权益。
- A、体罚
- B、变相体罚
- C、体罚、变相体罚
- D、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
正确答案:D -
第17题：
阐述我国当前社会变迁的主要特点，并就我国面临的困难与优势谈谈你的看法。
正确答案: 当前我国社会变迁的主要特点是：⑴速度日趋加快；⑵科学技术的影响越来越大；⑶有计划性；⑷相关性日趋增强；⑸社会问题越来越多。我国的社会变迁属于“迟发展效应”，是指现代化起步较晚的国家在发展过程中所面临的一些特殊的制约因素。
其主要表现在：⑴经济发展的外部条件不同，迟发展国家必需在发达国家支配的世界体系中求得发展；⑵迟发展国家在现代化起步时就面临着资源短缺和环境污染的难题；⑶迟发展国家的现代化多半是一个“他化”的过程，因而容易造成政治和文化上的依附；⑷迟发展国家必需花费大量精力来协调利益群体的矛盾，有时甚至感到无所适从；⑸迟发展国家在消费方面容易出现“消费早熟”的现象；⑹迟发展国家往往肩负着外债和人口的重负；⑺迟发展国家在教育方面往往重考试而牺牲了真正的教育；⑻迟发展国家普遍存在着经济上的城乡二元结构，城市的膨胀和乡村的贫困化并存。
当然，我国这种迟发展效应也有自身的优势，对我们的启示是：⑴迟发展国家无需重复实验过程来发明所有的技术，这样起点高，也可节省时间和精力；⑵迟发展国家可以站在人们对社会发展现有的认识高度，通过制订计划来指导社会有序发展；⑶迟发展国家可以从早发展国家在工业化过程造成的环境污染、资源浪费、结构失调、社会两极分化等问题中吸取一些教训，以避免失误。 -
第18题：
昆体良专门给体罚列举了哪些罪状？
正确答案:（1）体罚事实上是一种凌辱，是一种残忍的行为；
（2）如果盛行体罚，而孩子对鞭打习以为常，教育就难以起到作用；
（3）如果儿童在幼年时期遭受体罚，长大后往往更难以驾驭；
（4）体罚只能造就奴隶的性格，而不能培养雄辩之才；
（5）体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑，经常感到抑郁，产生恐怖心理。 -
第19题：
根据你的认识和理解，谈谈你对普遍实行的分支银行制的优缺点的认识，并就今后商业银行组织形式的发展方向提出你的看法。
正确答案: （1）优点：实行这一制度的商业银行规模巨大，分支机构众多，便于银行拓展业务范围，降低经营风险；在总行与分行之间，可以实行专业化分工，大幅度地提高银行工作效率，分支行之间的资金调拨也十分方便；此外，它还易于采用先进的计算机设备，广泛开展金融服务，取得规模效益。
（2）缺点：如容易加速垄断的形成，而且由于实行这一制度的银行规模大，内部层次多，从而增加了银行管理的难度等。
但就总体而言，分支行制更能适应现代化经济发展的需要，因而受到各国银行界的普遍认可，已成为当代商业银行的主要组织形式。 -
第20题：
单选题教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。A体罚
B体罚、变相体罚
C体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题昆体良专门给体罚列举了哪些罪状？正确答案： （1）体罚事实上是一种凌辱，是一种残忍的行为；
（2）如果盛行体罚，而孩子对鞭打习以为常，教育就难以起到作用；
（3）如果儿童在幼年时期遭受体罚，长大后往往更难以驾驭；
（4）体罚只能造就奴隶的性格，而不能培养雄辩之才；
（5）体罚的结果必然使儿童心情沮丧压抑，经常感到抑郁，产生恐怖心理。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题陶行知创造教育思想哪一点对你启发最大？结合自己的实际谈一谈你的看法？正确答案： 陶行知创造教育思想有如下内容：
1、教师要树立科学的学生观，即相信每一个孩子都有创造力，都是人才的秧苗。
2、教师要有宽容的心态，即包容、宽恕孩子的一些”幼稚可笑”行为，也许在我们教师的信任、宽容和指导下，学生中可能会诞生爱迪生、瓦特、牛顿等。
3、教师要为创造力搭建平台，提供和创设机会让学生展示自己。
4、教师首先要有创造能力，要不断改进教育教学方法，创造新的教学方法。
在这四个观点中，对我启发最大的应是第一个观点：应树立科学的学生观。平时我们通常比较偏爱学习较好的学生，认为他们才会有创造力，将来才能有所作为，其实不然，有些学生成熟得比较完，很多优势还没有凸显出来，内在潜能还没有被挖掘出来，所以目前还没有被老师认可。随着年级的增高，孩子的优势就会被老师发现。所以我们要善于调动孩子的积极性，树立科学的学生观。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题问：请就“天才在于学习”谈一谈你的看法。正确答案：
爱迪生曾经说过“所谓天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。所以我认为“天才在于学习”。不学习有天分的人也可能变得平庸,而勤奋努力可使平凡的人变成人们眼中的天才。著名乒乓球运动员邓亚萍曾经因身材矮小被认为不适合做运动员,可是她没有因此而气馁,始终坚持不懈,付出了超过别人数倍的努力,最终取得了辉煌的战绩。退役后只有小学三年级学习基础的她,拿出了做运动员时拼命三郎的劲头,不分昼夜,努力学习,攻克了英语难关,最终获得了英国著名大学的博士学位,并在随后的职业生涯中取得了一个又一个辉煌。实现了她人生的完美转变。
这样的例子在我的身边也有很多,就拿我们班的一位同学来说吧:
他的爸妈都是大学毕业,可是到了他就截然不同了,不知怎么的就厌学了,整天被爸妈送着来学校,一上课就无精打采,心不在焉。老师劝,家长管,都无用,成绩总是垫底。可见父母的文化再高,家庭背景再好,也不一定能取得优异的成绩,所以,天才不是天生的,更不是遗传的,要靠自己的努力。
与此相反,我们班的另一位同学,他是从农村考来的,父母大字不识几个,整日忙于生计,无暇顾他。但他偏爱学习,勤奋刻苦,不耻下问,成绩名列前茅。就在去年,他还被评为“三好学生”。他虽无良好的出身,也无良好的学习环境,但却照样取得了优异的成绩。因为他努力了,他用自己的勤奋刻苦换来了优异的成绩。
从古至今,这个道理,永远都不会改变。事实证明:不学习天赋之火也可能熄灭,天才在于学习。解析： 暂无解析