（）是幼儿数学概念形成的源泉A、现实生活B、操作活动C、教学活动D、交往活动

题目

（）是幼儿数学概念形成的源泉

  • A、现实生活
  • B、操作活动
  • C、教学活动
  • D、交往活动
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1.( )是幼儿数学概念形成的源泉A.现实生活B.操作活动C.教学活动D.交往活动

2.现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为()。A、使幼儿主动获得发展B、提供丰寓环境和必要指导C、为幼儿积累了丰富的数学经验D、帮助儿童理解抽象的数学概念E、提供活动场所与设施

3.幼儿园教学活动包括()A、观察活动B、社会实践活动C、操作活动D、实验活动

4.简述数学教学活动对幼儿发展的影响。

更多“（）是幼儿数学概念形成的源泉A、现实生活B、操作活动C、教学活动D、交往活动”相关问题

  • 第1题：

    有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在()。

    A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高

    B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大

    C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实

    D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容

    此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!


    答案：AB

    解析：幼儿园“单一科目”数学教学活动具有局限性：这类活动以目标为中心，难以真正满足每个幼儿的兴趣和需要，主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等，活动时以教师为中心设计，幼儿的自主性、主动性等难以发挥，难以从传递某些知识技能。故选AB。

  • 第2题：

    （）是学前儿童数学概念形成的源泉。

    • A、现实生活
    • B、儿童自己的活动
    • C、教学
    • D、实践

    正确答案:A

  • 第3题：

    幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分（）

    • A、活动名称
    • B、活动目标
    • C、活动准备
    • D、活动过程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。


    正确答案:活动区中的数学教育

  • 第5题：

    活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    关于积木游戏，下列说法错误的是（）。

    • A、积木是幼儿学习数学概念和科学概念的理想材料
    • B、积木游戏活动时一种象征性的活动
    • C、积木活动有利于培养幼儿审美感
    • D、积木游戏活动蕴含的教学潜能是通过教师的直接告知来实现的

    正确答案:D

  • 第7题：

    活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。(教育学)


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    （）是幼儿数学概念造成的源泉。
    A

    事实生活

    B

    操作活动

    C

    教学活动

    D

    来往活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （2014江西）活动和交往是学生品德形成的()。
    A

    关键

    B

    源泉

    C

    内容

    D

    途径


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    幼儿从事的两大类实践活动主要指（）
    A

    生理活动和心理活动

    B

    教学活动和游戏活动

    C

    操作实际物体和人际交往活动

    D

    教学活动和生活活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。

    正确答案： 活动区中的数学教育
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分（）
    A

    活动名称

    B

    活动目标

    C

    活动准备

    D

    活动过程


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    数学教学活动是师生积极参与，（　　）的过程。

    A.交往
    B.共同
    C.交往互动
    D.发展

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    数学教育活动设计包括的内容（）

    • A、数学操作活动的实施
    • B、数学操作活动的设计
    • C、数学教学活动的设计
    • D、数学教学活动的实施

    正确答案:B,C

  • 第15题：

    （）是幼儿数学概念造成的源泉。

    • A、事实生活
    • B、操作活动
    • C、教学活动
    • D、来往活动

    正确答案:A

  • 第16题：

    活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。

    • A、抽象性
    • B、操作性
    • C、过程性
    • D、活动性

    正确答案:C

  • 第18题：

    活动和交往是学生品德形成的（）。

    • A、关键
    • B、源泉
    • C、内容
    • D、途径

    正确答案:D

  • 第19题：

    幼儿从事的两大类实践活动主要指（）

    • A、生理活动和心理活动
    • B、教学活动和游戏活动
    • C、操作实际物体和人际交往活动
    • D、教学活动和生活活动

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    数学教育活动设计包括的内容（）
    A

    数学操作活动的实施

    B

    数学操作活动的设计

    C

    数学教学活动的设计

    D

    数学教学活动的实施


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是幼儿数学概念形成的源泉
    A

    现实生活

    B

    操作活动

    C

    教学活动

    D

    交往活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    幼儿数学概念判断的源泉是幼儿现实生活。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是学前儿童数学概念形成的源泉。
    A

    现实生活

    B

    儿童自己的活动

    C

    教学

    D

    实践


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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