选择幼儿数学教育内容的要求是什么？
题目
选择幼儿数学教育内容的要求是什么？
相似考题
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第1题：
选择幼儿社会性教育内容的依据是什么？
正确答案: （1）社会现实。其一，社会现实是幼儿社会认知的源泉；其二，社会现实激发了幼儿的社会情感；其三，社会已有的知识体系是幼儿社会性教育内容的重要部分。
（2）幼儿发展。其一，以幼儿身心发展尤其是社会性发展的特点为依据；其二，以促进强化幼儿社会性发展为依据。 -
第2题：
幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。
正确答案:错误 -
第3题：
幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和（）。
正确答案:系统性 -
第4题：
幼儿园数学教育的内容主要有哪些？
正确答案: 幼儿园数学教育的主要内容有：
1）数和数的运算
初步认识1-10和0的含义，能够书写从0-9的阿拉伯数字，并进行10以内数的运算等。
2）量、量的比较和自然测量
初步认识日常生活中的一些常见量，如：大小、长短、轻重、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近等，会对一些具体事物进行量的比较，能运用一些自然物（如手、臂、棒、绳等）对物体进行自然测量。
3）形和数形结合
初步认识一些简单的平面几何图形，如圆形、三角形、长方形、椭圆形、梯形等；初步认识一些简单的立体几何图形，如球体、正方体、长方体、圆柱体等
4）时间和空间
初步认识早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、明天、星期、几点钟等时间概念，能区分上下、前后、左右等空间方位。 -
第5题：
幼儿园教育活动内容选择和组织的原理是什么？
正确答案: （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动内容选择和组织的取向。幼儿园教育活动内容的选择和组织，随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变。
（2）幼儿园教育活动内容选择和组织的技术。在为高结构化的教学活动中选择和组织活动内容时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容。在为低结构的教学活动选择和组织活动内容时，活动设计者应从幼儿出发而非自身出发，应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容，还要具有生成的意识，注意随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。这是一个“自下而上”的过程，即是一个先内容、后目标的过程。无结构的游戏活动内容完全是由幼儿自己选择和生成的。 -
第6题：
简述幼儿园数学教育的内容
正确答案:1.数和数的运算：初步认识数1~10和零的含义，认识和会书写从0到9的阿拉伯数字，能进行10以内数的计数活动和加减运算，等等。
2.量和量的比较和自然测量：初步认识日常生活中的一些常见量，如：大小、长短、轻重、粗细、高矮、厚薄、宽窄、远近等，会对一些具体事物进行量的比较，能运用一些自然物，如手、臂、棒、绳等，对物体进行自然测量。
3.形和数形结合：初步认识一些简单的平面几何图形，如：圆形、三角形、长方形、椭圆形、梯形等和一些简单的立体几何图形，如：球体、正方体、长方体、圆柱体等，能掌握一些简单的几何图形特征中的数量关系如大小、宽窄等。
4.时间和空间：初步认识早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、明天、星期、几点钟等时间概念，能区分上下、左右、前后等空间方位。 -
第7题：
问答题幼儿园语言教育内容选择的依据是什么？正确答案： （1）根据学前儿童语言教育目标确定教育内容；
（2）根据学前儿童心理发展特点选择教育内容；
（3）依据学前儿童语言发展的特点选择教育内容；
（4）依据学前儿童新旧语言经验选择活动内容。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题幼儿园教育活动内容选择和组织的原理是什么？正确答案： （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动内容选择和组织的取向。幼儿园教育活动内容的选择和组织，随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变。
（2）幼儿园教育活动内容选择和组织的技术。在为高结构化的教学活动中选择和组织活动内容时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容。在为低结构的教学活动选择和组织活动内容时，活动设计者应从幼儿出发而非自身出发，应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容，还要具有生成的意识，注意随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。这是一个“自下而上”的过程，即是一个先内容、后目标的过程。无结构的游戏活动内容完全是由幼儿自己选择和生成的。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题选择幼儿数学教育内容的要求是什么？正确答案： 1)学前儿童数学教育内容应具有启蒙性
2)学前儿童数学教育内容应具有生活性
3)学前儿童数学教育内容应其有可探索性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题选择幼儿社会性教育内容的依据是什么？正确答案： （1）社会现实。其一，社会现实是幼儿社会认知的源泉；其二，社会现实激发了幼儿的社会情感；其三，社会已有的知识体系是幼儿社会性教育内容的重要部分。
（2）幼儿发展。其一，以幼儿身心发展尤其是社会性发展的特点为依据；其二，以促进强化幼儿社会性发展为依据。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？正确答案： ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求？
正确答案: 1、启蒙性。
2、生活性。
3、可探索性。
4、系统性。 -
第14题：
幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律
正确答案:正确 -
第15题：
选择幼儿数学教育内容要注意符合哪些方面？
正确答案:符合学前儿童数学教育任务的要求；符合数学研究对象范围的一些最初步的知识；符合学前儿童日常生活和为人小学作准备的需要；符合学前儿童数学概念认知发展的规律和特点。 -
第16题：
幼儿园数学教育活动的设计是什么？
正确答案: ①“单一科目"数学教育活动的设计方法。以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高；活动以教师为中心的设计思路，对于幼儿建构数学概念意义不大；活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于幼儿园数学教育的落实。
②主题数学教育活动的设计方法。活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。
③活动区数学教育活动的设计方法。注重提供材料、创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构；活动设计没有明确的共同目标.注重幼儿的个体差异；以小组学习为主要形式，活动设计较开放。 -
第17题：
幼儿园数学教育活动的目标和内容是什么？
正确答案: ①幼儿园数学教育活动的目标。主动思考数与日常生活的关系；积极动手操作，并提出与事物数量有关的问题：运用自己的方式表达对数概念的理解，并在与人交流的过程中加以调整：初步运用数概念解决日常生活中的一些问题；掌握一些基本的数学符号和记号，并能用于日常生活之中。
②幼儿园数学教育活动的内容。数和数的运算；量、量的比较和自然测量；形和数结合；时间和空间。 -
第18题：
幼儿教育活动内容的选择应体现的三个原则是什么？
正确答案:（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 -
第19题：
问答题学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求？正确答案： 1、启蒙性。
2、生活性。
3、可探索性。
4、系统性。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和（）。正确答案： 系统性解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿园数学教育活动的设计是什么？正确答案： ①“单一科目"数学教育活动的设计方法。以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高；活动以教师为中心的设计思路，对于幼儿建构数学概念意义不大；活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于幼儿园数学教育的落实。
②主题数学教育活动的设计方法。活动设计不完全以目标为中心，保持中等的结构化程度；活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验；精心选择活动内容，淡化单一数学领域知识技能的教授。
③活动区数学教育活动的设计方法。注重提供材料、创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构；活动设计没有明确的共同目标.注重幼儿的个体差异；以小组学习为主要形式，活动设计较开放。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题北京师范大学教育系林嘉绥在《入学前数学教育》一书中提出的思想有（ ）。A现有幼儿数学教育内容中，有利于幼儿思维发展的因素是什么？是数量关系
B数量关系是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素
C数量关系反映了数学知识间的内在联系及其规律性
D幼儿掌握大纲内容中的数量关系，可促进思维抽象能力和推理能力的发展
E运用已有的数学经验进行测量，可体验到把整体分解成部分，以及部分与部分置换的运算关系
正确答案： C,E解析： 暂无解析