1972年，埃德加•富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出（）的教育目的。

第1题：

第2题：

在（）中首次提出了教育的四大支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存

• A、《终身教育导论》
• B、《学会生存——教育世界的今天和明天》
• C、《教育——财富蕴藏其中》
• D、《第五次修炼——学习型组织的艺术与实务》

第3题：

1972年，联合国教科文组织出版了《学会生存--教育世界的今天和明天》，首倡终身学习的理念。

第4题：

“教育即生活”是（）提出的。

• A、 埃德加·富尔
• B、 杜威
• C、 保罗·朗格朗
• D、 加涅

第5题：

法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。

• A、保罗·朗格朗
• B、弗德里科·马约尔
• C、埃德加·富尔
• D、史密斯

第6题：

实现《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出的“培养完人”的途径是终身学习，其目的是（）。

第7题：

终身教育概念的首创者是（）。

• A、埃德加·富尔
• B、雅克·德洛尔
• C、保罗·弗莱雷
• D、保罗·朗格朗

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

终身学习发端的教育思想源于埃德加·富尔1972年提出的关于终身学习制度化的学术报告——（）

第15题：

终身学习概念首倡者是埃德加·富尔及其同事。

第16题：

1972年，埃德加·富尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出了（）的教育目的，其目的是（），实现的途径是（）。

第17题：

（）年，埃德加·富尔在（）中提出了培养完人的教育目的，其目的是学会学习，实现的途径是终身学习。

第18题：

《学会生存---教育世界的今天和明天》

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：