审美心理结构的特点是（）A、理性积淀在感性之中B、对功利性的超越C、具有强烈的情感体验D、理性占主导地位E、各种心理因素的协调统一
题目
审美心理结构的特点是（）
- A、理性积淀在感性之中
- B、对功利性的超越
- C、具有强烈的情感体验
- D、理性占主导地位
- E、各种心理因素的协调统一
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第1题：
美育的任务何和目的是（）
A提高审美能力
B培养审美情感
C塑造审美心理结构
D塑造体质结构
E提高适应能力
A,B,C
略 -
第2题：
审美心理愉悦的特点是什么？
审美心理愉悦，即我们通常所说的悦心悦意。大致说来，审美心理愉悦的特点有稳定性、和谐性与意会性。
（1）稳定性。审美心理愉悦主要是指主体心理层面的愉悦，因而它较之悦耳悦目的感知愉悦具有相对的稳定性与连续性。这种稳定性的特点表现为时间持久、作用强烈、影响深刻。
（2）和谐性。审美心理愉悦的和谐性不仅指审美主体的感觉、知觉与心理因素的和谐，而且也指主体的诸心理功能的和谐。审美主体通过审美感知而产生的审美形象，与主体的多种心理因素相互渗透、相互融合，一直到审美意象的产生，这时审美主体的各种心理因素与心理功能都相和谐。
（3）意会性。是指主体在审美活动不断深入的过程中，形成了一种非概念认识、非逻辑推理的审美认识活动。审美活动所产生的审美意象，蕴含着无穷的意味。这种意味需要人去意会和领悟，这是概念认识所不能把握的。人们通常所说的“言有尽而意无穷”就是这种情形，它确实可以意会，难以言传。
略 -
第3题：
审美的心理过程包括（）。
- A、审美意识的觉醒
- B、审美先结构的介入
- C、审美心境的形成
- D、审美心理场的建立
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
简述审美心理结构的层面。
正确答案:1）个人性，显示独特性和偏爱性。审美心理结构首先是个人性的。每个接受者阅读的范围、数量、体验不尽相同，文学知识的来源、种类、深浅也人各有异，审美趣味因经历、个性、观念的不同而千差万别，因此，审美心理结构包含诸多的个体因素，显出不同的整体面貌。
2）集体性，意味公共性与沟通性。审美心理结构的集体性层面是接受者受到时代文学风尚、民族审美文化积淀与艺术惯例的影响而形成的。它体现了接受者与作品间事先达成的某种默契，使某一具体作品成为众多读者的审美对象有了可能。
3）两者交融渗透。 -
第5题：
审美心理结构的顺应
正确答案:是指在接受过程中接受者的审美心理结构与具体文学作品中的新因素发生严重的不一致，结构无法同化作品，只能通过自我转换来适应作品的新情况，作品对原有审美心理结构起改变与更新的作用。 -
第6题：
审美心理结构
正确答案:接受者原有的文学知识、审美趣味以及阅读过的作品所构成的比较稳定的心理图式。 -
第7题：
多选题审美心理结构的特点是（）A理性积淀在感性之中
B对功利性的超越
C具有强烈的情感体验
D理性占主导地位
E各种心理因素的协调统一
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题塑造审美心理结构的意义是什么？正确答案： 塑造审美心理结构的意义是：
第一，审美心理结构具有不同于智力结构、意志结构的特征，是人的健全心理结构的重要组成，并且是其他的心理结构所无法替代的。
第二，审美心理结构可以净化人的个体私欲，使人的盲目冲动秩序化，从而培养起一种感性和理性融合，情感和理智协调的心理定势，树立一种超越的人生态度，升华人的心灵境界，使人的个性和谐，人格完整。
第三，人如果缺少审美心理结构，人就会丧失感性、丧失情感、丧失生命的活力，就会变得麻木不仁，冷漠无情，对自然界的变化，人世间的沧桑都无动于衷，对人生的苦难没有丝毫同情。因此，必须重视对人的审美心理结构的塑造，使人的心理结构完善，人格完整，成为一个全面发展的人。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题美育的任务何和目的是（）A提高审美能力
B培养审美情感
C塑造审美心理结构
D塑造体质结构
E提高适应能力
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题审美的心理过程包括（）。A审美心境的形成
B审美先结构的介入
C审美心理场的建立
D审美意识的觉醒
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A审美心理
B创造心理
C制作心理
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
美育的任务、目的是（）
A提高审美能力
B培养审美情感
C塑造审美心理结构
D塑造体质结构
E提高适应能力
A,B,C
略 -
第14题：
3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
A审美心理
B创造心理
C制作心理
A
略 -
第15题：
审美心理结构中有哪些主要心理因素？
正确答案:审美心理结构的主要因素有：注意、感知、想象、联想、情感、理解。 -
第16题：
接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。
正确答案:正确 -
第17题：
文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。
正确答案:正确 -
第18题：
名词解释题审美心理结构正确答案： 接受者原有的文学知识、审美趣味以及阅读过的作品所构成的比较稳定的心理图式。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题审美心理愉悦的特点是什么？正确答案： 审美心理愉悦，即我们通常所说的悦心悦意。大致说来，审美心理愉悦的特点有稳定性、和谐性与意会性。
（1）稳定性。审美心理愉悦主要是指主体心理层面的愉悦，因而它较之悦耳悦目的感知愉悦具有相对的稳定性与连续性。这种稳定性的特点表现为时间持久、作用强烈、影响深刻。
（2）和谐性。审美心理愉悦的和谐性不仅指审美主体的感觉、知觉与心理因素的和谐，而且也指主体的诸心理功能的和谐。审美主体通过审美感知而产生的审美形象，与主体的多种心理因素相互渗透、相互融合，一直到审美意象的产生，这时审美主体的各种心理因素与心理功能都相和谐。
（3）意会性。是指主体在审美活动不断深入的过程中，形成了一种非概念认识、非逻辑推理的审美认识活动。审美活动所产生的审美意象，蕴含着无穷的意味。这种意味需要人去意会和领悟，这是概念认识所不能把握的。人们通常所说的“言有尽而意无穷”就是这种情形，它确实可以意会，难以言传。解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题审美心理结构的顺应正确答案： 是指在接受过程中接受者的审美心理结构与具体文学作品中的新因素发生严重的不一致，结构无法同化作品，只能通过自我转换来适应作品的新情况，作品对原有审美心理结构起改变与更新的作用。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题审美心理结构中有哪些主要心理因素？正确答案： 审美心理结构的主要因素有：注意、感知、想象、联想、情感、理解。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题美育的任务、目的是（）A提高审美能力
B培养审美情感
C塑造审美心理结构
D塑造体质结构
E提高适应能力
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析