为什么说美育是进行趣味教育的最佳途径？
题目
为什么说美育是进行趣味教育的最佳途径？
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第1题：
为什么美育是泄导人情的最佳途径？
美育之所以能够“泄导人情”，和美育的感性品格有着密切的关系。
首先，美育作为一种感性教育，能够通过不断地刺激、不断地感知，从而逐渐唤醒那些在无意识之域沉睡多年的欲望和本能，使它们从暗无天日之处来到光天化日之下，给它们提供了一个广阔、自由的空间，让它们尽情地抒发和表现。
其次，在审美教育中，审美主体与审美对象之间保持有“审美距离”，这种距离的存在，使审美主体的感知和情感的激发以及抒发，并不直接指向现实和社会，而是指向某个虚幻的对象和事件，从而可以避免对现实和社会可能带来的伤害。
正是美育的上述特征，使美育在宣泄人们内心过分强烈的心理能量方面，远远优越于德育和智育，成为“泄导人情”的最佳途径。
略 -
第2题：
为什么美育是泄到人情的最佳途径？
首先，美育作为一种感性教育，能够通过不断地刺激、不断地感知，从而逐渐唤醒那些在无意识之域沉睡多年的欲望和本能，使它们从暗无天日之处来到光天化日之下，给它们提供了一个广阔、自由的空间，让它们尽情地抒发和表现。
其次，在审美教育中，审美主体与审美对象之间保持有“审美距离”，这种距离的存在，使审美主体的感知和情感的激发以及抒发，并不直接指向现实和社会，而是指向某个虚幻的对象和事件，从而可以避免对现实和社会可能带来的伤害。
正是美育的上述特征，使美育在宣泄人们内心过分强烈的心理能量方面，远远优越于德育和智育，成为“泄导人情”的最佳途径。
略 -
第3题：
美育的基础是（）
A趣味教育
B感性教育
C人格教育
D理性教育
B
略 -
第4题：
蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）
A趣味教育
B寓教于乐
C以美育代宗教
D快乐教育
C
略 -
第5题：
（ ）教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
- A、科学
- B、艺术
- C、文学
- D、健康
正确答案:B -
第6题：
单选题（）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。A快乐教育
B以美育代宗教
C趣味教育
D游戏的冲动
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题主张美育是“趣味教育”的是（）A王国维
B梁启超
C叶圣陶
D鲁迅
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题()教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。A科学
B艺术
C文学
D健康
正确答案： B解析： 艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。 -
第9题：
单选题趣味教育的最佳途径是（）A行政命令
B道德教化
C智育
D审美
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题为什么说美育是人类实现自我发展需要途径之一？正确答案： 现实生活中的人都会有各种各样的需要。首先是物质需要，这是人类维护生存的最基本需要，也是为动物所共有的需要。此外，人还有精神需要，人需要亲情、友情、爱情，需要安慰、鼓励，需要娱乐，需要审美，这是只有人类才具有的需要。人的需要除了物质需要和精神需要以年，还有自我发展的需要，这是一种高层次的需要。要使人类实现自我发展需要，这有两条基本途径，一条是实践，在各种实践活动中来发展自己、提高自己。另一条是教育，通过各种教育活动来接受前人在长期实践活动中所积累起来的各种知识和素质。如果人要发展自己的伦理道德水平，这就有了德育；人若要提高自己认识世界、改造世界的水平，这就有了智育；人若要提高自己的体质和竞技水平，这就有了体育；人若要提高自己的审美修养、审美情操和审美能力，这就有了美育。德、智、体、美四育，构成了我们全面教育的内容，美育是全面教育中不可缺少的一个基本方面，是人类实现自我发展需要的重要途径之一。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题宣泄人们内心过分强烈的心理能量的最佳途径是（）A劳动技术教育
B美育
C德育
D智育
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题美育的基础是（）A趣味教育
B感性教育
C人格教育
D理性教育
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
梁启超在我国首次提出（）
A快乐教育
B趣味教育
C以美育代宗教
D游戏的冲动
B
略 -
第14题：
宣泄人们内心过分强烈的心理能量的最佳途径是（）
A劳动技术教育
B美育
C德育
D智育
B
略 -
第15题：
趣味教育的最佳途径是（）
A行政命令
B道德教化
C智育
D审美
D
略 -
第16题：
（）的主张是蔡元培美育思想的一个重要内容。
A快乐教育
B以美育代宗教
C趣味教育
D游戏的冲动
B
略 -
第17题：
为什么说艺术教育是美育的核心？
正确答案:从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”理论认为，世界上有各种不同的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。 -
第18题：
问答题为什么美育是泄到人情的最佳途径？正确答案： 首先，美育作为一种感性教育，能够通过不断地刺激、不断地感知，从而逐渐唤醒那些在无意识之域沉睡多年的欲望和本能，使它们从暗无天日之处来到光天化日之下，给它们提供了一个广阔、自由的空间，让它们尽情地抒发和表现。
其次，在审美教育中，审美主体与审美对象之间保持有“审美距离”，这种距离的存在，使审美主体的感知和情感的激发以及抒发，并不直接指向现实和社会，而是指向某个虚幻的对象和事件，从而可以避免对现实和社会可能带来的伤害。
正是美育的上述特征，使美育在宣泄人们内心过分强烈的心理能量方面，远远优越于德育和智育，成为“泄导人情”的最佳途径。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题蔡元培美育思想中的一个重要内容是（）A趣味教育
B寓教于乐
C以美育代宗教
D快乐教育
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题为什么艺术美的教育是美育的至关重要的方式？（为什么说艺术教育在审美教育中有着重要的值？）正确答案： 1）文学艺术是生活的反映，但不是机械的被动的反映，不是照搬生活，而是一种能动的积极的反映。文学艺术不仅反映了生活本身的面貌和特征，而且反映出作者本人对生活的感情体验，反映出了作者本人所品出的生活的意味。因此，文学艺术当中所反映的生活，是一种有意味的生活。就是这种有意味的生活，不知不觉地受到陶冶，转移了人的心理气质和精神面貌，从而受到了美的教育。
2）文学艺术不仅要反映出生活的意味，而且要反映出生活的真实。文学艺术教育能使我们超越实际生活，理解和欣赏更为真实的生活，提高我们分辨生活中的是非美丑的能力。
3）文学艺术之所以具有美育作用，还因为它是人们感情的宣泄和流露，是一个时代人们共同的“心声”。4）人的生活既是现实的，又是理想的。文学艺术就是搭在现实与理想之间的桥梁。它通过对于现实生活的忠实描写，来表达人类对于理想的追求和向往。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题为什么说美育不等于艺术教育？正确答案： 美育与艺术教育虽然有一定的共同之处，因为它们都离不开艺术，都是培养全面发展人才的一个重要方面，但两者毕竟不能等同。艺术教育的目的是通过专门化课程的教学活动来培养艺术人才，培养音乐家、画家、舞蹈家、戏剧家等，因此，它着重在艺术才能和艺术技巧等方面的训练。美育则不同，它不是一门独立的课，而是通过艺术等各种感性活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，使人的身心得到和谐发展，成为具有崇高情操和有实践能力的人。美育之所以不同于艺术教育，是因为艺术教育除了美育以外，还有艺术技能、技巧方面的活动，另外，美育虽然应该借助于艺术活动，但美育还必须落实在其他各门课程甚至学校一切教学活动之中，此外，美育还可以有家庭美育和社会美育，它的范围又要比艺术教育宽得多。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题为什么美育是泄导人情的最佳途径？正确答案： 美育之所以能够“泄导人情”，和美育的感性品格有着密切的关系。
首先，美育作为一种感性教育，能够通过不断地刺激、不断地感知，从而逐渐唤醒那些在无意识之域沉睡多年的欲望和本能，使它们从暗无天日之处来到光天化日之下，给它们提供了一个广阔、自由的空间，让它们尽情地抒发和表现。
其次，在审美教育中，审美主体与审美对象之间保持有“审美距离”，这种距离的存在，使审美主体的感知和情感的激发以及抒发，并不直接指向现实和社会，而是指向某个虚幻的对象和事件，从而可以避免对现实和社会可能带来的伤害。
正是美育的上述特征，使美育在宣泄人们内心过分强烈的心理能量方面，远远优越于德育和智育，成为“泄导人情”的最佳途径。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题为什么说美育是进行趣味教育的最佳途径？正确答案： 之所以说美育是进行趣味教育的最佳途径，这是因为：
（1）美育与趣味教育存在着十分密切的关系
首先，“趣味教育”是指针对人的趣味做的引导工作，即将人的趣味从低级引向高级，从生理的层面引向心理、精神的层面，从兽性的层面引向人性的层面。由上面定义可知，趣味与人的感性有关，没有真情实感，就不可能产生趣味，因此，趣味的引导，也要从它的根基做起，即从感性做起。而美育就是一种感性教育，因此，美育同时也就是一种趣味教育。
其次，趣味作为一种鉴赏力或美感，对它的引导与教化实际上就是对人的审美鉴赏力的培养，而这正是一种狭义的审美教育。
（2）行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味
首先，行政命令和道德教化主要是针对人的理性的，只能对趣味发生间接的作用，而无直接作用。在这个意义上，趣味教育当然首先就是一种感性教育。
其次，它们常常对人的趣味起一种抑制的束缚的作用，使趣味不能展开，当然就更不能谈到它的发展了。
综上所述，在引导、净化和提升人的趣味方面，行政命令和道德教化是有其局限性的，有时还会适得其反。而美育作为一种感性教育，则是进行趣味教育的最佳途径。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题为什么说艺术教育是美育的核心？正确答案： 从广义上讲，“艺术教育”作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人，而不是为了培养专业艺术工作者。这种广义的“艺术教育”理论认为，世界上有各种不同的职业，俗话讲有三百六十行之多，但现代社会的人，不管他从事何种职业的工作，都不可能不涉及到艺术，他或者读小说，或者看电影，或者听音乐，或者看电视，或者欣赏舞蹈等等，总之，现代人必然涉及艺术，或多或少地与艺术有关。因此，广义的艺术教育强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的评价和欣赏，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。解析： 暂无解析