我国教育督导有哪些特点？

第1题：

我国教育督导的主要内容有哪些？
一，对所辖区域内教育法律、法规及方针政策的执行情况进行督导。
二，对地方下级教育行政机关的工作进行监督、检查。
三，对中小学和幼儿园工作进行督导。
四，对义务教育和扫除青壮年文盲工作进行督导和评估验收。
略

第2题：

我国教育督导组织称之为（）。

A、国家教育督学团
B、教育部教育督导办公室
C、中央教育督导办公室
D、教育部教育督导司

正确答案:A

第3题：

我国教育督导人员要具备哪些条件？

正确答案: （1）良好的政治思想
（2）良好的个性品质
（3）学历经历标准（本科以上文凭，10年以上教育工作经历）
（4）有丰富的专业知识
（5）较强的专业能力
（6）身体健康。

第4题：

根据我国《教育督导暂行规定》规定（）

A、村以上均设教育督导机构
B、地方县级以上均设教育督导机构
C、地方乡镇以上均设教育督导机构
D、地方省级以上均设教育督导室

正确答案:B

第5题：

教育督导的作用有哪些？

正确答案: （一）导向作用。教育督导的导向作用，实质上是中央政府行为权威性的体现，主要表现在三方面：
首先，督导机构开展工作必须保证党和国家教育方针、政策得到贯彻与执行，以更好地实现教育总目标，这是衡量教育督导成效的首要准则；
其次，在教育改革和发展过程中，督导机构在督导时若发现新情况新问题，须谨慎且正确地做出导向性、政策性的解释和判断，以明确督导工作的方面；
第三，督导工作须立场鲜明地对社会舆论进行引导。
（二）监控作用。教育督导的监控作用，更多地体现在事后的控制上，以保证教育改革和发展不偏离正确轨道。
（三）指导作用。教育督导通过了解情况，从中分析出现的问题，指出问题的原因，并总结经验，提出解决问题的建议，使被监督者明确应当坚持什么，改正和克服什么。
（四）反馈作用。反馈作用重在及时、准确、真实、力戒拖延、虚假和失误。
（五）激励作用。教育督导结果所带来的的奖励，无论是物质的还是精神的，都会使社会驱动力增强，起到一定导向作用。

第6题：

问答题

教育督导的类型有哪些？

正确答案：（一）依据教育督导的内容来划分
1.综合督导。就是指对被督导方，如某些地区某学校的教育工作进行全方位的、系统的督导活动。
2.专项督导。就是教育督导机构对被督导者特定的一方面工作根据具体的任务所做的督导活动。
（二）依据教育督导的时间来划分
1.定期督导。按教育督导计划规定的时间进行，一般在督导活动开始前要正式通知被督导单位的带有常规性的督导活动。
2.经常性督导。督导人员与自己负责联系的学区（片）、学校保持经常的接触，并没有固定形式地进行较为频繁地了解和指导。
（三）依据教育督导的职能来划分
1.诊断性督导。是指教育督导机构从整体上督导被督导对象的工作。
2.过程性督导。是指教育督导机构为了能对动态的工作进程给与及时调整、修正，以更好的实现督导目标，对督导对象的工作过程所进行的督导。
3.总结性督导。是指被督导对象在某阶段性时间内的工作告一段落后，教育督导机构对其在此阶段内的工作进行的督导工作，具有对此阶段工作作出总结的性质，目的在于督导评估工作后的最终成果。

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第7题：

问答题

我国教育督导人员要具备哪些条件？

正确答案：（1）良好的政治思想
（2）良好的个性品质
（3）学历经历标准（本科以上文凭，10年以上教育工作经历）
（4）有丰富的专业知识
（5）较强的专业能力
（6）身体健康。

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第8题：

问答题

试论述教育督导的任务有哪些？

正确答案：（1）监督和检查下级政府、教育行政部门和学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况，教育、教学和教育管理工作的情况，以及其他有关事项；
（2）评价下级政府、教育行政部门和学校的管理水平、办学水平和教育质量；
（3）指导和帮助下级政府、教育行政部门和学校的工作；
（4）反映下级部门、教育工作者的意见和要求，并向政府和教育行政部门提出意见和建议；
（5）教育督导人员应鼓励并协助下级教育行政部门、学校管理人员及教师，就日常管理、教育、教学活动中遇到的问题进行合作性的调查及研究，以寻求解决问题的方法和改革的依据。