分析日本现行教育督导制度的特点有哪些？
题目
分析日本现行教育督导制度的特点有哪些？
相似考题
参考答案和解析
二次世界大战后，日本的教育督导制度是“不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协商作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。
（1）教育督导组织机构的特点：中央一级的文部省督导机构注重宏观指导，地方一级的督导机构侧重于微观指导。日本的三级督导机构纵向关联，但不是隶属关系，上一级对下级没有管理权，不能直接发号施令。上一级督导机构到下级督导机构管辖的学校视导，需经下级教育行政部门和学校的同意。
（2）督导人员：由大学以外的公办（公立）学校教师或行政人员出任，其任职条件对教育教学方面的理论和能力要求很高。
（3）教育督导的职责与权限：日本教育督导以指导、建议和帮助为主，以监督为辅。
（4）教育督导的原则、方法和要求：日本教育督导制度的理论基础是民主化、科学化。教育督导充分尊重被指导者的意见，尊重每个成员自身的人格的发展，强调以促进督导对象的发展为最终目标。督导工作强调实事求是，注重对事实的客观的科学分析和认识。
略
（1）教育督导组织机构的特点：中央一级的文部省督导机构注重宏观指导，地方一级的督导机构侧重于微观指导。日本的三级督导机构纵向关联，但不是隶属关系，上一级对下级没有管理权，不能直接发号施令。上一级督导机构到下级督导机构管辖的学校视导，需经下级教育行政部门和学校的同意。
（2）督导人员：由大学以外的公办（公立）学校教师或行政人员出任，其任职条件对教育教学方面的理论和能力要求很高。
（3）教育督导的职责与权限：日本教育督导以指导、建议和帮助为主，以监督为辅。
（4）教育督导的原则、方法和要求：日本教育督导制度的理论基础是民主化、科学化。教育督导充分尊重被指导者的意见，尊重每个成员自身的人格的发展，强调以促进督导对象的发展为最终目标。督导工作强调实事求是，注重对事实的客观的科学分析和认识。
略
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第1题：
日本现行教育督导制度的特点有哪些？
二战后，在美国占领军的指令下，日本的教育督导制度发生了质变，取而代之的是“设立不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协调作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。
其特点有：
（1）实行地方分权制，本着谁办学谁管学的原则让学校进行自我管理，文部省则主要负责宏观协调；
（2）将教育行政转变为指导行政，督导方针由战前的监督命令转为提供指导、建议和帮助，转变监控型为服务型；
（3）督导的重点由战前的人事督导转为学校教育教学质量的提高。
略 -
第2题：
简要说明二战后德国教育督导制度有哪些变化？
（1）强化学校监督的指导建议职能；
（2）将实行指导建议职能和监控职能在人员上和组织上进行分离；
（3）督导权力的行使是有条件的；
（4）努力实现从多领域督导向单一学校专门督导的转化及按教学科目进行督导。
略 -
第3题：
率先建立现代教育督导制度的国家是（）。
- A、美国
- B、英国
- C、日本
- D、德国
正确答案:B -
第4题：
日本的家庭教育有哪些特点？
正确答案: （1）重视母教对人才培养的作用，重视用儒家的伦理思想教育子女，特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用，实行妇女结婚生育退职制，政府从制度上对家庭教育予以保障；
（2）家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合，鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，幼儿园教育与家庭教育配合密切，专门立有《日本少年法》，保护犯罪少年的人格，设有家庭裁判所负责家庭案件的审判和调解以及少年保护案件的审判；
（3）全社会重视和关心家庭教育，关怀儿童生长成为社会风气，对子女的非智力因素培养给以应有的重视，对子女未来的希望更务实，祝福孩子工作虽平凡，但能遵纪守法；有道德修养，希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强，越来越注重对子女的实践锻炼。 -
第5题：
中国20世纪初的教育督导制度主要是仿照（）的督导制度建立的。
- A、美国
- B、法国
- C、日本
- D、英国
正确答案:C -
第6题：
教育督导的特点有哪些？
正确答案: 1.督导工作的执法性。主要表现在：编制督导评价标准时纳入有关政策、法规的内容与精神，使被监督者能给与重视并贯彻；另外，通过监督工作，及时发现违法行为并予以纠正。
2.督导对象的广泛性。教育督导“既督学，又督政”，范围更广泛。
3.督导内容的综合性。教育督导对象的广泛性决定了教育督导工作内容涉及多个方面，不仅限于教育内部或学校内部的工作，还包括普通教育各个方面的工作以及各级政府对教育工作的管理。
4.督导作用的间接性。督导机构不能直接发出指令，也不是指令的直接执行者，而是发挥控制和指导性的作用。 -
第7题：
问答题简要说明二战后德国教育督导制度有哪些变化？正确答案： （1）强化学校监督的指导建议职能；
（2）将实行指导建议职能和监控职能在人员上和组织上进行分离；
（3）督导权力的行使是有条件的；
（4）努力实现从多领域督导向单一学校专门督导的转化及按教学科目进行督导。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题中国20世纪初的教育督导制度主要是仿照（）的督导制度建立的。A美国
B法国
C日本
D英国
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题中国现行教育的主要特点有哪些？正确答案： 三点，
第一，坚持社会主义教育方向，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；
第二，贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学；
第三，体现改革精神，积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题日本现行教育督导制度的特点有哪些？正确答案： 二战后，在美国占领军的指令下，日本的教育督导制度发生了质变，取而代之的是“设立不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协调作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。
其特点有：
（1）实行地方分权制，本着谁办学谁管学的原则让学校进行自我管理，文部省则主要负责宏观协调；
（2）将教育行政转变为指导行政，督导方针由战前的监督命令转为提供指导、建议和帮助，转变监控型为服务型；
（3）督导的重点由战前的人事督导转为学校教育教学质量的提高。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题日本的家庭教育有哪些特点？正确答案： （1）重视母教对人才培养的作用，重视用儒家的伦理思想教育子女，特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用，实行妇女结婚生育退职制，政府从制度上对家庭教育予以保障；
（2）家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合，鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，幼儿园教育与家庭教育配合密切，专门立有《日本少年法》，保护犯罪少年的人格，设有家庭裁判所负责家庭案件的审判和调解以及少年保护案件的审判；
（3）全社会重视和关心家庭教育，关怀儿童生长成为社会风气，对子女的非智力因素培养给以应有的重视，对子女未来的希望更务实，祝福孩子工作虽平凡，但能遵纪守法；有道德修养，希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强，越来越注重对子女的实践锻炼。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题我国教育督导有哪些特点？正确答案： 我国教育督导的主要特点是既政又督学，把督政府、教育行政部门和学校三方面结合起来。解析： 暂无解析 -
第13题：
我国清朝末年建立的教育督导制度，主要借鉴了哪国的经验和做法（）。
A英国
B法国
C德国
D日本
D
略 -
第14题：
我国教育督导有哪些特点？
正确答案:我国教育督导的主要特点是既政又督学，把督政府、教育行政部门和学校三方面结合起来。 -
第15题：
中国现行教育的主要特点有哪些？
正确答案: 三点，
第一，坚持社会主义教育方向，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；
第二，贯彻两条腿走路的方针，采取多种形式办学；
第三，体现改革精神，积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。 -
第16题：
当前，日本教育督导已经形成了（）型的教育督导制度。
- A、督导型
- B、监督型
- C、指导型
- D、合作型
正确答案:C -
第17题：
中国20世纪初期的教育督导制度主要是仿照（）的督导制度建立的。
- A、中国古代
- B、日本
- C、美国
- D、英国
正确答案:B -
第18题：
单选题中国20世纪初期的教育督导制度主要是仿照（）的督导制度建立的。A中国古代
B日本
C美国
D英国
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题当前，日本教育督导已经形成了（）型的教育督导制度。A督导型
B监督型
C指导型
D合作型
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题分析日本现行教育督导制度的特点有哪些？正确答案： 二次世界大战后，日本的教育督导制度是“不具有统治性或行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协商作用的、由有才能的专家构成的制度”，具有很强的民主性。
（1）教育督导组织机构的特点：中央一级的文部省督导机构注重宏观指导，地方一级的督导机构侧重于微观指导。日本的三级督导机构纵向关联，但不是隶属关系，上一级对下级没有管理权，不能直接发号施令。上一级督导机构到下级督导机构管辖的学校视导，需经下级教育行政部门和学校的同意。
（2）督导人员：由大学以外的公办（公立）学校教师或行政人员出任，其任职条件对教育教学方面的理论和能力要求很高。
（3）教育督导的职责与权限：日本教育督导以指导、建议和帮助为主，以监督为辅。
（4）教育督导的原则、方法和要求：日本教育督导制度的理论基础是民主化、科学化。教育督导充分尊重被指导者的意见，尊重每个成员自身的人格的发展，强调以促进督导对象的发展为最终目标。督导工作强调实事求是，注重对事实的客观的科学分析和认识。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教育督导的特点有哪些？正确答案： 1.督导工作的执法性。主要表现在：编制督导评价标准时纳入有关政策、法规的内容与精神，使被监督者能给与重视并贯彻；另外，通过监督工作，及时发现违法行为并予以纠正。
2.督导对象的广泛性。教育督导“既督学，又督政”，范围更广泛。
3.督导内容的综合性。教育督导对象的广泛性决定了教育督导工作内容涉及多个方面，不仅限于教育内部或学校内部的工作，还包括普通教育各个方面的工作以及各级政府对教育工作的管理。
4.督导作用的间接性。督导机构不能直接发出指令，也不是指令的直接执行者，而是发挥控制和指导性的作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题率先建立现代教育督导制度的国家是（）。A美国
B英国
C日本
D德国
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题中国现行地方教育督导机构分为三级，不包括下列哪个机构（）。A省级教育督导机构
B市级教育督导机构
C县级教育督导机构
D乡级教育督导机构
正确答案： A解析： 暂无解析