课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。A、有意义学习B、机械学习C、发现学习D、接受学习E、范例学习
题目
课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。
- A、有意义学习
- B、机械学习
- C、发现学习
- D、接受学习
- E、范例学习
相似考题
参考答案和解析
正确答案:C,D
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第1题：
奥苏贝儿的有意义学习分为( )A.表征学习、规则学习和命题学习
B.表征学习、概念学习和规则学习
C.规则学习、概念学习和命题学习
D.表征学习、概念学习和命题学习答案：D解析：考察学习的分类，奥苏贝尔将学习分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习就是一种表征学习。 -
第2题：
小学数学规则学习有哪两种基本形式？
正确答案: 例-规法和规-例法
例—规法：是指先呈现规则的若干肯定例证，然后从例证中概况出一般结论，从而获得规则的方法。
规—例法：是指先推导出要学习的规则，然后用实例说明规则的方法。 -
第3题：
请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。
正确答案: 它是一种由三个基本环节组成的环状结构。包括：定向环节，属于“输入系统”、行动环节，属于“输出系统”、反馈环节，属于“回归式内导系统”。 -
第4题：
简述小学数学课堂学习活动的基本构成。
正确答案: 课堂活动的基本构成要素包含三个要素，即教学活动的共同体、教学活动的对象、教学活动的过程特征。 -
第5题：
课堂教学时语文教学的基本形式，指导学生学习课文是语文课堂教学的主要内容。
正确答案:正确 -
第6题：
不属于小学数学运算规则学习方式的特点是（）。
- A、淡化证明
- B、逐步深化
- C、合情推理
- D、注重命题
正确答案:D -
第7题：
多选题课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）。A有意义学习
B机械学习
C发现学习
D接受学习
E范例学习
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有（）、（）以及（）等的特点。正确答案： 情境的方式呈现学习任务,数学活动是以任务来驱动的,探索是数学活动的重要形式解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。正确答案： 运算法则是关于运算方法和程序的规定，运算法则的理论依据称为算理。运算法则说的是怎样算，算理说的是为什么这样算。如：两位数笔算加法运算法则是“数位对齐、从个位加起、个位相加满十就向十位进一。”其中“数位对齐”、“个位相加满十向十位进一”的理论依据是“记数的位值原则。”这是算理。为什么要从个位加起呢，因为对于进位加法时，学生易出错，所以为减少错误，才提出“个位加起”。这是人为规定。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述小学数学课堂学习中的教学策略。正确答案： 教学策略当然就是指教师在课堂学习的组织过程中的一种指导行为方式与方法抉择或创设的方略。构建教学策略对课堂教学组织的重大意义在于它是教师确定教学组织过程的依据、有助于抉择有效合理的教学方法、是影响学生学习方式选择的重要因素、是评价教师教学行为的一个重要依据。构建小学数学教学策略的主要依据有对小学数学教育价值追求的基本认识、对儿童学习数学过程的认识和理解、对课堂学习过程的理解和诠释。教学策略建构依赖于准备原则、活动原则、主动参与的原则、兴趣性原则、个别适应的原则。教学策略的基本类型有“照本宣科策略”、“简单对话策略”与“思维交互策略”。现代课堂学习中教学组织策略特点是运用情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请举例说明小学数学运算规则学习的特点。正确答案： ①学习的内容特点：以认数学习为起点、以整数四则运算为主线、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的。
②学习方式的特点：淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题不属于小学数学运算规则学习方式的特点是（）。A淡化证明
B逐步深化
C合情推理
D注重命题
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
特征表说认为，概念形成过程应当包括两各级互相区别又互相联系的过程，即（）
A特征学习和规则学习
B概念学习和规则学习
C特征学习和概念学习
D理论学习和规则学习
A
略 -
第14题：
数学规则学习应该注意的问题有？
正确答案: 1、学习新规则要与已掌握的知识联系，把新规则纳入原有的认知结构；
2、弄清新规则的形成过程
3、通过规则的系统化，完善学生的认知结构。 -
第15题：
请举例说明小学数学运算规则学习的特点。
正确答案: ①学习的内容特点：以认数学习为起点、以整数四则运算为主线、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的。
②学习方式的特点：淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语。 -
第16题：
简述小学数学课堂学习中的教学策略。
正确答案: 教学策略当然就是指教师在课堂学习的组织过程中的一种指导行为方式与方法抉择或创设的方略。构建教学策略对课堂教学组织的重大意义在于它是教师确定教学组织过程的依据、有助于抉择有效合理的教学方法、是影响学生学习方式选择的重要因素、是评价教师教学行为的一个重要依据。构建小学数学教学策略的主要依据有对小学数学教育价值追求的基本认识、对儿童学习数学过程的认识和理解、对课堂学习过程的理解和诠释。教学策略建构依赖于准备原则、活动原则、主动参与的原则、兴趣性原则、个别适应的原则。教学策略的基本类型有“照本宣科策略”、“简单对话策略”与“思维交互策略”。现代课堂学习中教学组织策略特点是运用情境的方式呈现学习任务、数学活动是以任务来驱动的、探索是数学活动的重要形式。 -
第17题：
试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。
正确答案: 运算法则是关于运算方法和程序的规定，运算法则的理论依据称为算理。运算法则说的是怎样算，算理说的是为什么这样算。如：两位数笔算加法运算法则是“数位对齐、从个位加起、个位相加满十就向十位进一。”其中“数位对齐”、“个位相加满十向十位进一”的理论依据是“记数的位值原则。”这是算理。为什么要从个位加起呢，因为对于进位加法时，学生易出错，所以为减少错误，才提出“个位加起”。这是人为规定。 -
第18题：
数学命题的学习分为下位学习、上位学习、（）3种基本形式。
正确答案:并列学习 -
第19题：
填空题数学命题的学习分为下位学习、上位学习、（）3种基本形式。正确答案： 并列学习解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题小学数学规则学习有哪两种基本形式？正确答案： 例-规法和规-例法
例—规法：是指先呈现规则的若干肯定例证，然后从例证中概况出一般结论，从而获得规则的方法。
规—例法：是指先推导出要学习的规则，然后用实例说明规则的方法。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请举例分析小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程。正确答案： 它是一种由三个基本环节组成的环状结构。包括：定向环节，属于“输入系统”、行动环节，属于“输出系统”、反馈环节，属于“回归式内导系统”。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。正确答案： 小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。包括发展儿童良好的数感。
数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌握运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。
1.在实际的情景中形成数的意义
儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。
（1）在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动中，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。
（2）在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书？这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。
2.具有良好的数的位置感和关系感
（1）发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具体数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列中大致占中间的位置，65比100的一半要大些等。
（2）对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。儿童对数之间关系的一种敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。
3.对数和数的运算实际意义有所理解
在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。例如，图示有3辆小车和4辆小车，并将他们和起来，学生在解答3+4=7后，应该能意识到，这是3个元素和4个元素的合并，结果是7个元素。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题数学规则学习应该注意的问题有？正确答案： 1、学习新规则要与已掌握的知识联系，把新规则纳入原有的认知结构；
2、弄清新规则的形成过程
3、通过规则的系统化，完善学生的认知结构。解析： 暂无解析