识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。

题目

识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。

相似考题

1.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()

2.儿童入小学后学习不适应主要体现在( )方面。A、读写和拼音B、数学和拼读C、读写和数学D、数学和识字

3.小学低年级教学的首要任务是()A.写字B.写作C.识字D.阅读

4.中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。A、集中识字B、分散识字C、字族文识字D、字理识字

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。

    A.识字教学联系日常生活。

    B.单独识字。

    C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。

    D.正确处理“文”与“道”的关系。


    正确答案：B

  • 第2题：

    小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。

    A对

    B错


    错
    低年级集中识字，高年级分散识字。

  • 第3题：

    小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    低年级提前读写的特征是什么？（）

    • A、识字
    • B、阅读
    • C、写作同步
    • D、丰富内容

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    识字教学原则是（）

    • A、识字教学要充分体现汉字本身的规律
    • B、识字要和认识事物相结合
    • C、识字要与听说读写训练相结合
    • D、识字要与写字相结合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    填空题
    中国古代识字教学的经验是：第一，（），为读写打基础。第二，识字使用（），便于朗读、记诵。第三，正确处理（）的关系。第四，识字教学联系（）。第五，注重激发儿童（）。

    正确答案： 集中识字,韵语和对偶,文与道,日常生活,兴趣
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 低年级集中识字，高年级分散识字。

  • 第11题：

    判断题
    识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。
    A

    组织策略

    B

    精细加工策略

    C

    资源管理策略

    D

    复述策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    识字教学是小学语文教学中的中心环节。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    在识字教学中应遵循的原则有（）。

    A识字要音、形、义相结合

    B识字要和认识事物相结合

    C识字要与写字训练相结合

    D识字要与听说读写训练相结合

    E识字要与思维训练相结合


    A,B,C,D
    略

  • 第15题：

    注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

    • A、复述策略
    • B、元认知策略
    • C、精加工策略
    • D、组合策略

    正确答案:D

  • 第17题：

    小学语文教学的根本目标是培养学生听说读写的能力。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    通用教材在不增加课时，不增加学生负担的情况下，应达到的目标：（）

    • A、提高语文教学质量
    • B、提升识字效率
    • C、提高阅读写作能力

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

    • A、复述策略
    • B、理解－控制策略
    • C、精加工策略
    • D、组织策略

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    识字教学原则是（）
    A

    识字教学要充分体现汉字本身的规律

    B

    识字要和认识事物相结合

    C

    识字要与听说读写训练相结合

    D

    识字要与写字相结合


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    在识字教学中应遵循的原则有（）。
    A

    识字要音、形、义相结合

    B

    识字要和认识事物相结合

    C

    识字要与写字训练相结合

    D

    识字要与听说读写训练相结合

    E

    识字要与思维训练相结合


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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