用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系。
题目
用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系。
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第1题：
在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学
生的_______ 结合。
正确答案：
能动性／主体性 -
第2题：
用整体和部分关系的原理，说明在社会主义现代化建设中应怎样正确处理全局和局部的关系。答案：解析：(1)整体和部分的辩证关系是：
第一，整体和部分相互依存。一方面，整体是由部分组成的，离开部分就不存在整体。另一方面，部 分离不开整体，离开整体的部分就失去其原来的意义。
第二，整体不是各个部分的简单相加，而是按一定联系结合在一起的，优化的系统整体大于部分的 总和。
第三，整体和部分相互作用。整体对部分起支配、决定作用；各个部分也有其相对独立性，反作用于 整体。
(2)在社会主义现代化建设中，必须正确处理全局与局部的关系。
第一，必须树立全局观念，局部要服从全局，反对片面强调局部而不顾全局，更要反对以局部利益损 害全局利益的分散主义倾向。
第二，在着眼于全局的前提下，还要考虑和照顾到局部，承认局部的相对独立性和一定的重要作用， 调动局部的积极性、主动性，反对片面强调全局利益的倾向。
在社会主义建设中，只有把全局利益与局部利益结合起来，立足全局，统筹兼顾，才能使社会主义现 代化建设不断取得胜利。
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第3题：
教学原则，语文教学原则的涵义各是什么？二者关系是怎样的？确定教学原则依据是什么？
正确答案: 教学原则：是根据教育，教学目的和教学过程的客观规律针对教学实践中存在的普遍问题和倾向而制定的指导教学活动的基本要求。
语文教学原则：是依据语文教育教学目的和语文教学过程的特殊规律，针对语文教学活动中存在的普遍问题和倾向，而制定的指导语文教学实践的基本原理和要求。
二者关系：既有联系又有区别是个性与共性之间的关系，语文教学原则是指导语文教学的特殊原则，一般教学原则对语文教学原则具有指导意义，但语文教学原则又具有自身的特殊性，对一般教学原则具有丰富和发展的作用，作为指导语文学科教学的特殊原则，它是涉及语文教学中各种因素制约语文教育全过程的整体性原则，而非只涉及局部问题专项要求和具体规则。教学原则的依据：一是教育教学目的，二是教学过程中的客观规律，三是教学实践的总体状况。 -
第4题：
根据自己已有的教学经验，用实例说明语文知识教学的原则。
正确答案: 语文知识的教学原则包括
（1）精要致用的原则
精要，指的是语文知识内容的选择要少而精。致用，指的是便于学生在 言语实践中操作和运用。我带领学生今译蒲松龄《山市》时，重视区别常用字的念法和用法：
1、然数年恒不一见（shù，多）
2、数至八层（shǔ，数数shǔshù）
而对一些虚词，只求整体理解，不做语法分析，如对 居然城郭矣
一句，不讲“然”是语气副词“居然”的后缀。只讲“居然„„矣”的意思是“难以置信的情况出现了”。
（2）综合实践的原则
包括知识与技能的综合，听说读写各种言语活动的综合，言语能力与思维能力的综合，语文知识与其它学科的综合，言语活动与社会生活的综合，语文知识与情感态度和价值观念的综合等等。
在布置预习蒲松龄《山市》时，我要求学生查找海市蜃楼的文字说明和图片，并在检查预习时出示了自己搜集的有关海市蜃楼的图文。这样把语文知识与自然科学知识综合起来，学起来既落实，又深刻。
（3）注重言语情境的原则
《语文课程标准》建议：要“引导学生随文学习必要的语法和修辞知识”，其用意是强调不要脱离语境去讲语法修辞。这里有三个问题要注意：第一，根据教学目标的要求决定取舍。第二，在疑难处学习。第三，在精彩处学习。
在设计《<论语>十则》的教学目标时，我把传统的对学习态度和学习方法分别单列，合并为“学会学习”，这样既符合师生问答的历史原貌，又突出了学法。 -
第5题：
如何正确处理改革、发展和稳定的关系？（用唯物辩证法原理来分析改革、发展、稳定的关系）
正确答案: （1）保持改革、发展、稳定在动态中相互协调和相互促进。发展是目的，改革是动力，稳定是前提。（2）把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度协调统一起来，在改革和发展中保持社会的稳定和国家的长治久安。（3）把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。 -
第6题：
心理教学环境是学校教学活动赖以进行的心理基础，由（）关系、课堂心理气氛、教与学的形式等因素构成。
正确答案:人际 -
第7题：
问答题如何正确处理改革、发展和稳定的关系？（用唯物辩证法原理来分析改革、发展、稳定的关系）正确答案： （1）保持改革、发展、稳定在动态中相互协调和相互促进。发展是目的，改革是动力，稳定是前提。（2）把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度协调统一起来，在改革和发展中保持社会的稳定和国家的长治久安。（3）把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生的_________结合。正确答案： 能动性/主体性解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题在语文教学中，应该怎样处理好教与学的关系？正确答案： 这个问题可以从三个方面来考虑。
（1）发挥教师的主导作用。教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。
（2）调动学生的主动精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要的，外因通过内因而起作用。学习也不例外。如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活泼地主动地学习。
（3）做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。这里要防止两种倾向，一是教师包办代替，牵着学生鼻子走；二是撒手不管，对学生的自学不加指导。这两种倾向都是不符合教师主导作用与学生自主学习相统一的原则的。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两者很好地结合起来，体现的教学原则是（）。A科学性和思想性相统一原则
B理论联系实际原则
C启发性原则
D循序渐进原则
正确答案： D解析： 启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的积极性和主动性，引导他们通过独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。在这个过程中，教师要发挥自己的主导作用．又要调动学生的积极主动性。 -
第11题：
问答题教学原则，语文教学原则的涵义各是什么？二者关系是怎样的？确定教学原则依据是什么？正确答案： 教学原则：是根据教育，教学目的和教学过程的客观规律针对教学实践中存在的普遍问题和倾向而制定的指导教学活动的基本要求。
语文教学原则：是依据语文教育教学目的和语文教学过程的特殊规律，针对语文教学活动中存在的普遍问题和倾向，而制定的指导语文教学实践的基本原理和要求。
二者关系：既有联系又有区别是个性与共性之间的关系，语文教学原则是指导语文教学的特殊原则，一般教学原则对语文教学原则具有指导意义，但语文教学原则又具有自身的特殊性，对一般教学原则具有丰富和发展的作用，作为指导语文学科教学的特殊原则，它是涉及语文教学中各种因素制约语文教育全过程的整体性原则，而非只涉及局部问题专项要求和具体规则。教学原则的依据：一是教育教学目的，二是教学过程中的客观规律，三是教学实践的总体状况。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在教学中，怎样正确处理英语与母语的关系？正确答案：
(1)课堂教学以英语为主,恰当适量地使用母语
在组织课堂教学的过程中,从开始到结束的各个环节中,凡是能使用英语表述的都尽量用英语,避免使用汉语。诸如开始上课时与学生的打招呼、对学生的提问、对学生回答问题的评价、对课本内容的讲解等,这样学生在不知不觉中就学会了很多英语用法。经常运用英语,学生的听说读写能力就会在教师的这种潜移默化的输入过程中得到提高。对于教学过程中的某些难点或重点词汇和概念的教学,在使用英语讲解时学生不能或难以理解时,可以恰当地使用母语进行对比解释。在初级阶段,每节课学会听说一两句课堂用语,并坚持使用,就可以逐步做到课堂上完全不用母语。
(2)利用母语和英语进行有针对性的比较和对比,使学生养成良好的英文思维习惯
在英语教学过程中,尤其是在初级阶段,学生往往自觉不自觉地将母语和英语进行对比,并且倾向于利用母语来学习英语,这不利于英语的学习。因此,在教学过程中,教师要有意识地对母语和英语进行针对性的比较和对比,找出它们的异同点,确定教学的难点和重点。这是排除母语干扰,使学生合理利用母语,克服母语的影响,养成用英文思维的有效方法。只有通过对比比较,学生才能用正确的英文进行思维,摆脱母语的负迁移影响。
(3)加强母语和英语在文化背景方面之间的差异对比,提高学生对两种文化的认识
语言是以文化为灵魂的,文化也是以语言为依托的,二者相互依存、相互影响,因此不懂得文化的模式和准则,就不可能真正学到语言。在英语教学过程中增加文化的导入,加强母语和英语文化背景之间差异的对比,能提高学生对两种文化差异的更深层次认识,同时扩大对英语文化背景的理解和掌握,从而加深对英语的理解和掌握。
综上所述,只要我们在英语教学过程中正确、恰当地使用母语,使学生在对比中学习用英语思考和实践。英语学习就会达到预期的效果。解析： 暂无解析 -
第13题：
举例说明怎样理解直观性教学原则?答案：解析：(1)直观性教学原则的含义:直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(2) 贯彻直观性教学原则的基本要求:第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。(举例略) -
第14题：
在语文教学中，应该怎样处理好教与学的关系？
这个问题可以从三个方面来考虑。
（1）发挥教师的主导作用。教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。
（2）调动学生的主动精神。学生是学习的主人。任何事物的发展变化，内因是主要的，外因通过内因而起作用。学习也不例外。如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活泼地主动地学习。
（3）做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。这里要防止两种倾向，一是教师包办代替，牵着学生鼻子走；二是撒手不管，对学生的自学不加指导。这两种倾向都是不符合教师主导作用与学生自主学习相统一的原则的。
略 -
第15题：
作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以（）为中心，以（）为主导。
正确答案:学生；教师 -
第16题：
怎样正确处理人与自然的关系？
正确答案: 随着生产力的发展和科学技术的进步，人类已经由自然生态系统中的普通成员转变为能够任意改变自然的主宰者。人类在改造自然，造福人类的同时，也带来了一系列环境问题，危害到了人类的自身生存。人类必须重新审视自己在自然中的地位，处理好与自然的关系。用生态学观点指导生产，规范人们的行为，是正确处理人与自然关系的前提。控制人口数量，可为其他生物留有足够的生存空间并能减少对自然资源的消耗。在改造自然，服务于人类的时候，要保持生态系统的平衡状态，避免生态失衡带来的危害。在取用自然资源的时候，要考虑对环境的保护并使可更新资源能持续利用，使不可更新资源能长久利用。要彻底摒弃自然资源取之不尽用之不竭的错误观点。 -
第17题：
多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动是（）。
正确答案:教师讲解，学生接受 -
第18题：
填空题在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生____结合。正确答案： 能动性解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题多媒体教室里，教师利用Flash动画演示教学内容，并给予学生必要的提示，让学生总结得出与教学内容有关的原理，所属的教与学的活动是（）。正确答案： 教师讲解，学生接受解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为____，以教师为____。设计教学环节要能够体现语言、____和____的规律。正确答案： 中心,主导,语言学习,语言教学解析：
对外汉语教学要求以学生为中心，以教师为主导。“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。总体设计就是要根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律为全部教学活动设计或选择一种最佳教学方案，以规范和指导教材编选、课堂教学和成绩测试等其他教学环节的进行，提高第二语言教学的效率和成功率。 -
第21题：
填空题作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为（），以教师为（）。正确答案： 中心,主导解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题用教学原则的有关原理说明怎样正确处理教与学的关系。正确答案： 要正确处理好教与学的关系必须充分发挥教师的主导作用，同时又要充分调动学生学习的主动积极性。即把握好教师主导作用与学生主动性相结合原则。贯彻这一原则应注意以下几点：
（1）建立教学相长的师生关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性。
（2）激发学生学习兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性。
（3）引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力。
（4）从学生实际出发，注意照顾学生的个别差异，因材施教。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题乘数原理和加速原理的关系是（ ）。A乘数原理说明国民收入的决定，加速原理说明投资的决定
B两者都说明投资的决定
C乘数原理解释经济如何走向繁荣，加速原理说明经济怎样陷入萧条
D加速原理解释经济如何走向繁荣，乘数原理说明经济怎样陷入萧条
E只有乘数作用时国民收入的变动比乘数、加速数作用相结合时的变动要更大一些
正确答案： C解析：
乘数-加速数模型认为经济波动的根源在于经济自身，因而是内生的。具体说：①投资的变动会引起收入或消费若干倍的变动（乘数作用）；②收入或消费的变动又会引起投资若干倍的变动（加速数作用），正是乘数和加速数的交互作用，造成了经济的周期性波动。因此，乘数原理说明国民收入的决定，加速原理说明投资的决定。