简述廖泉文的职业发展的“三三三”理论主要内容。
题目
简述廖泉文的职业发展的“三三三”理论主要内容。
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第1题：
简述档案全宗理论起源，发展及主要内容.
要点：
（1）起源于法国.
（2）来源原则是按照形成档案文件的机关整理档案的理论，其产生和完善经历了三个发展阶段：
a法国的尊重全宗原则.
b普鲁士的登记室原则.
C荷兰的来源原则.
（3）主要内容：档案全宗理论是档案馆对档案实体管理中必须遵循的一个重要原则，对于同一形成者所形成的所以档案，归集为一个全宗，不得分散；对于不同形成者的档案，不得混杂.（详细展开论述）
略 -
第2题：
简述金斯帕职业理论的主要内容。
正确答案: （1）幻想期对外面的信息充满好奇和幻想，在游戏中扮演自己喜欢的角色。
（2）尝试期开始注意并培养对某些职业的兴趣，开始以个人的能力为核心，衡量并测验自己的能力，同时将其表现在相关的职业活动上。
（3）现实期能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会需求密切联系和协调起来，有了具体的现实的目标。 -
第3题：
廖泉文的“三三三”理论将人的职业生涯分为（）个阶段。
- A、三
- B、四
- C、五
- D、六
正确答案:A -
第4题：
请简述职业发展阶段理论。
正确答案:（1）成长阶段（16岁以前）
这一阶段，各人通过家庭成员、朋友及老师的认同，以及与它们之间的相互作用，逐渐建立起了自我的概念。
（2）探索阶段（16-24岁）
这一阶段，各人将认真的探索各种可能的职业选择。
（3）尝试阶段（24-28岁）
这一阶段，各人确定当前所选择的职业是否适合自己，如果不适合，他或她就会准备进行一些变化。同时，由学生的理想、期望到处参加工作的实现“失望”，易产生“职业震荡”，要引起人力资源管理部门的高度重视。
（4）立业阶段（28-45岁）
这一阶段就是人们常说的“成家立业阶段”。人们往往已经定下了较为坚定的职业目标，并制定较为明确的职业规划来确定自己晋升的潜力、工作条鲩的必要性，以及为实现这些目标需要开展哪些教育活动等，同时也是人生职业生涯最辉煌的阶段。
（5）守业阶段（46-55岁）
这一阶段，各人感戴体力、能力不如以前，有过时感，缺乏安全感。职业衰老征兆开始，精神压力渐大，产生一定危机感，在职业生涯中多表现“守业现象”，既不求有功，但求无过。
（6）衰退阶段（55岁-退休）
在这一阶段，许多人都不得不面临减少权力和责任，学会做年轻人的良师益友，面对即将来临的退休，面临荣誉和打法原来用在工作上的时间。 -
第5题：
我国学者廖泉文创建了“三三三”理论。
正确答案:正确 -
第6题：
简述施恩的职业发展的九阶段的主要内容。
正确答案: （1）角色大多为学生或职业工作的候选人和申请者。主要的任务是发现自己的需要、兴趣能力、才干学习职业方面的知识。
（2）角色为应聘者或新学员。主要任务是进入职业生涯；学会寻找并评估一项工作，做出有效的工作选择。
（3）角色为实习生或新手。主要任务是了解熟悉组织，接受组织文化，克服不安全感，学会与人相处。
（4）角色为取得组织正式成员资格者。主要任务是承担责任、成功地履行第一次工作任务；发展和展示自己的专长为提升或横向职业打下基础。
（5）角色为正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等。
（6）就接受现状或者争取看得见的前途做出选择，建立与他人的良好关系。
（7）角色为骨干成员、管理者。任务是成为一名工作指导者学会影响他人并承担责任。
（8）主要任务为接受权利、责任、地位的下降；学会发展新的角色；培养新的工作兴趣、爱好，着手退休。（9）退休阶段的主要任务：适应角色，生活方式，生活标准的急剧变化，保持一种认同感；保持一种价值观，运用经验和智慧，对他人进行传帮带。 -
第7题：
简述霍兰德的职业选择理论的主要内容。
正确答案:（1）该理论认为职业选择是个人人格和反应和延伸，他将人格分为六种基本类型（实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型），也将社会职业分为相应的六类，职业选择取决于人格与职业的作用。
（2）人格类型与职业类型的关系并非绝对一一对应。
（3）个体人格与相应的职业类型匹配是最为理想的职业选择，个体容易感到满足，最有可能充分发挥自己的才能。 -
第8题：
问答题简述金斯帕职业理论的主要内容。正确答案： （1）幻想期对外面的信息充满好奇和幻想，在游戏中扮演自己喜欢的角色。
（2）尝试期开始注意并培养对某些职业的兴趣，开始以个人的能力为核心，衡量并测验自己的能力，同时将其表现在相关的职业活动上。
（3）现实期能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会需求密切联系和协调起来，有了具体的现实的目标。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述廖泉文的职业发展的“三三三”理论主要内容。正确答案： （1）输入阶段：输入信息、知识、经验、技能，为从业做准备。
（2）输出阶段：输出自己的智慧、知识、服务和才干进行知识的在输入。
（3）淡出阶段：精力衰竭，但阅历丰富，经验渐多，逐步退出职业。
（4）适应阶段：适应工作硬件环境，个体环境进入职业角色。
（5）创新阶段：受到领导和群众的认可，进入辉煌时期。
（6）在适应阶段：个体要调整心态，适应变化了的环境。
（7）顺利晋升：面临新的工作环境调整，新的工作技能调整、原同级同事的嫉妒、领导提出新的要求，表面的风光隐藏着一定的职业风波。
（8）原地踏步阶段：“倚老卖老”不求上进的状态出现。
（9）降到波谷阶段：由于个人原因，遭受上级批评，工作状态进入波谷，此时如能重新振奋精神，有希望进入第二次“三三三”发展状态。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题三三三理论正确答案： “三三三”理论是由我国学者廖泉文教授提出的。“三三三”理论是将人的职业生涯分为三个阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段；输出阶段又分为三个子阶段：适应阶段、创新阶段和再适应阶段，而其中再适应阶段又可以分为：顺利晋升、原地踏步、降到波谷。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述平衡发展理论的主要内容。正确答案： 平衡发展主要指在产业发展方面、区域间或区域内部各地区间基本保持同步与平衡发展。
产业平衡发展理论强调产业间的关联互补作用，主张在区域间或区域内平衡部署生产力，实现区域经济的平衡发展，即在区域间及其内部对各部门同时进行投资，以使工农业、轻重工业、一、二、三产业及原料、加工工业等各部门基本得到协调平衡发展解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述佩鲁发展极理论的主要内容。正确答案： 发展极概念最早是由法国经济学家弗朗索瓦·佩鲁提出的。他针对古典经济学家的均衡发展观点，指出现实世界中经济要素的作用完全是在一种非均衡的条件下发生的。他通过对实际经济活动的观察，认为“增长并非同时出现在所有地方，它以不同的强度首先出现于一些增长点或增长极上，然后通过不同的渠道向外扩散，井对整个经济产生不同的最终影响。”佩鲁的发展极概念是一个纯经济概念，与地域空间系统无关的概念。他也使用“经济空间”概念，但他把经济空间定义为“存在于经济元素之间的结构关系”。他认为，在经济空间中，经济元素之间存在着不均等的相互影响，一些经济元素支配着另一些经济元素。经济空间并不是均衡的，而是存在于极化过程中。在经济空间中，存在着类似“磁板”作用的现象，一些经济元素对另一些经济元素施加不可逆的或部分不可逆的影响，就是支配关系，他称之为支配效应。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述对地表水体、井泉调查观测的主要内容？
正确答案: 对地表水体应调查与搜集矿区河流、渠道、湖泊、积水区、山塘、水库的历年水位，流量，积水量，最大洪水淹没范围，含泥砂量，水质和地表水体与下伏含水层的关系等。对井泉调查。应调查井泉的位置、标高、深度、出水层位、涌水量、水位、水质、水温、有无气体溢出、流出类型及其补给水源。并素描泉水出露的地形地质平面图、剖面图。 -
第14题：
简述施恩的职业生涯发展九阶段理论。
正确答案: （1）成长、幻想、探索（0--21岁）阶段
（2）进入工作世界（16--25岁）阶段
（3）基础培训（16--25岁）阶段
（4）早期职业的正式成员资格（17--30岁）阶段
（5）职业中期（25岁以上）阶段
（6）职业中期危机（35---45岁）阶段
（7）职业后期（40岁到退休）阶段
（8）衰退和离职（40岁到退休）阶段
（9）退休阶段 -
第15题：
简述萨帕职业发展理论。
正确答案: 美国专家萨帕的职业发展理论，按年龄层次划分，人生有五个职业发展阶段：
1.成长阶段（0-14岁）成长阶段是经历对职业的好奇、幻梦到兴趣，再到有意识培养职业能力的逐步成长的过程。
2.探索过程（15-24岁）探索阶段主要通过文化基础知识和专业知识、专业技能的学习，通过一些社会实践活动，评估确定职业目标、职业期望，并进行初步的职业尝试。
3.立业阶段（25-44岁）发展职业，追求成功。
4.维持阶段（45-65岁）心态趋于保守稳定，维持巩固已取得的职业成就。
5.衰退阶段（66岁以上）部分或全部退出职业角色。 -
第16题：
简述佩鲁发展极理论的主要内容。
正确答案:发展极概念最早是由法国经济学家弗朗索瓦·佩鲁提出的。他针对古典经济学家的均衡发展观点，指出现实世界中经济要素的作用完全是在一种非均衡的条件下发生的。他通过对实际经济活动的观察，认为“增长并非同时出现在所有地方，它以不同的强度首先出现于一些增长点或增长极上，然后通过不同的渠道向外扩散，井对整个经济产生不同的最终影响。”佩鲁的发展极概念是一个纯经济概念，与地域空间系统无关的概念。他也使用“经济空间”概念，但他把经济空间定义为“存在于经济元素之间的结构关系”。他认为，在经济空间中，经济元素之间存在着不均等的相互影响，一些经济元素支配着另一些经济元素。经济空间并不是均衡的，而是存在于极化过程中。在经济空间中，存在着类似“磁板”作用的现象，一些经济元素对另一些经济元素施加不可逆的或部分不可逆的影响，就是支配关系，他称之为支配效应。 -
第17题：
简述皮亚杰认知发展理论的几个阶段，并对前两个阶段的主要内容做简述。
正确答案: 皮亚杰认知发展理论的四个阶段分别是：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11、12岁以上）。
（1）感知运动阶段（0-2岁）。这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。婴幼儿在认知上获得两大成就：①主体与客体的分化；②因果关系的初步形成。
（2）前运算阶段（2-7岁）。处于这一阶段的幼儿和上一阶段相比，思维具有了质的飞跃。这一阶段幼儿认知发展的主要特征表现为：①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；②思维缺乏"可逆性"；③思维具有集中化，不能理解守恒原理；④认为外界一切事物都是有生命的；⑤思维具有自我中心性。 -
第18题：
三三三理论
正确答案: “三三三”理论是由我国学者廖泉文教授提出的。“三三三”理论是将人的职业生涯分为三个阶段：输入阶段、输出阶段和淡出阶段；输出阶段又分为三个子阶段：适应阶段、创新阶段和再适应阶段，而其中再适应阶段又可以分为：顺利晋升、原地踏步、降到波谷。 -
第19题：
简述平衡发展理论的主要内容。
正确答案: 平衡发展主要指在产业发展方面、区域间或区域内部各地区间基本保持同步与平衡发展。
产业平衡发展理论强调产业间的关联互补作用，主张在区域间或区域内平衡部署生产力，实现区域经济的平衡发展，即在区域间及其内部对各部门同时进行投资，以使工农业、轻重工业、一、二、三产业及原料、加工工业等各部门基本得到协调平衡发展 -
第20题：
问答题简述霍兰德的职业性向理论的主要内容。正确答案： 将个性按职业桂为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述廖什市场区位理论的基本观点正确答案： 廖什认为大多数工业区位是选择在能够获取最大利润的市场地域，区位的最终目标是寻取最大利润地点。最佳区位不是费用最小点，也不是收入最大点，而是收入和费用的差最大点，即利润最大点。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述施恩的职业发展的九阶段的主要内容。正确答案： （1）角色大多为学生或职业工作的候选人和申请者。主要的任务是发现自己的需要、兴趣能力、才干学习职业方面的知识。
（2）角色为应聘者或新学员。主要任务是进入职业生涯；学会寻找并评估一项工作，做出有效的工作选择。
（3）角色为实习生或新手。主要任务是了解熟悉组织，接受组织文化，克服不安全感，学会与人相处。
（4）角色为取得组织正式成员资格者。主要任务是承担责任、成功地履行第一次工作任务；发展和展示自己的专长为提升或横向职业打下基础。
（5）角色为正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等。
（6）就接受现状或者争取看得见的前途做出选择，建立与他人的良好关系。
（7）角色为骨干成员、管理者。任务是成为一名工作指导者学会影响他人并承担责任。
（8）主要任务为接受权利、责任、地位的下降；学会发展新的角色；培养新的工作兴趣、爱好，着手退休。（9）退休阶段的主要任务：适应角色，生活方式，生活标准的急剧变化，保持一种认同感；保持一种价值观，运用经验和智慧，对他人进行传帮带。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述廖什经济区位理论对中心地理论的贡献。正确答案： 1、在布局过程中，克氏认为是根据商品的销售范围的上限，由上而下布局；与此相反，廖什是按照各种商品的必要运输距离，即商品销售的下限，由下而上构建中心地的市场系统。
2、克氏理论的模式是以明显的等级结构系统为特征，而廖什的模型属于非等级系统。
3、关于中心地的等级系统与所供商品的种类间的关系两者也存在差异。在克氏模型中，所有的商品都是由高级中心流向低级中心，不存在相反方向的供给。在廖什的模型中，除中央大城市外，各中心地间特别是同一等级的中心地由于中心职能的专业化，相互间可以供给商品，而且低级中心也有可能向高级中心地供货。解析： 暂无解析