智力、道德、体魄三方面都完善的人也不一定是完美的人。

题目

智力、道德、体魄三方面都完善的人也不一定是完美的人。

相似考题

1.优秀的管理者不一定是高成就需要的人。()此题为判断题(对，错)。

2.如果有能力的人不是受外界影响去追求“完美”的解决问题的方法，而是限制自己的探索，发现满意的答案即可，那他们就能节省大量的精力。 这段话表达了这样的一种观点（ ）。A．有能力的人不应该追求完美B．人们应当限定自己的探索C．有时候，完美的解决问题的方法并不一定是最经济的D．人们不一定总要找到尽善尽美的解决问题的方法

3.下列关于语言智力的说法正确的是()。A.语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力B.语言智力高的人通常都比较擅长演说、雄辩C.语言智力高的人善于模仿他人的口音,喜欢与数字打交道D.语言智力高的人，其逻辑—数学智力也必然很高

4.所有寻求医护帮助的人都一定是遭受疾病痛苦的人。

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  • 第1题：

    如果有能力的人不是受外界的影响去追求“完美”的解决问题的方法，而是限制自己的探索，发现满意的答案即可，那他们就能节省大量的精力。这段话表达了这样的一种观点（）。


    A. 有能力的人不应该追求完美
    B. 人们应当限制自己的探索
    C. 有时候，完美的方法并不一定是最经济的
    D. 人们不一定总要找到尽善尽美的解决问题的方法

    答案：C
    解析：
    解题指导： 材料通过“不是…而是…”引发结论，即对“完美”的可以追求也许不是最经济的。故答案为C。

  • 第2题：

    智力高的人创造力也高。


    答案：
    解析：
    创造力高的人，一般智力较高。但是高智力者，创造力可高可低；低智力者，创造力一定低。也就是说，智力是创造力的必要条件而不是充分条件。 智力是创造力的一个影响因素，但不是唯一的因素，创造力还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。 所以，智力高的人刨造力不一定也高。

  • 第3题：

    即使天下最勤奋的人，也不可能读完天下所有的书。以下哪项是以上陈述的逻辑推论（）

    A天下最勤奋的人必定读不完天下所有的书。

    B天下最勤奋的人不一定能读完天下所有的书。

    C天下最勤奋的人有可能读完天下所有的书。

    D读完天下所有书的人必定是天下最勤奋的人。


    A
    略

  • 第4题：

    下列关于语言智力的说法正确的是（）。

    • A、语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力
    • B、语言智力高的人通常都比较擅长演说、雄辩
    • C、语言智力高的人善于模仿他人的口音，喜欢与数字打交道
    • D、语言智力高的人，其逻辑—数学智力也必然很高

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    健康的人不一定是美的，但美的人一定是健康的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    《大学》“是故君子无所不用其极”，这句话的意思是有品德的人无时不追求最完美的道德境界。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    领导行为的连续统一体理论认为：一个有效的领导者。不一定是专权的人，也不一定是放任自流的人，而是能够针对不同环境采取恰当措施的人。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    判断题
    领导行为的连续统一体理论认为：一个有效的领导者。不一定是专权的人，也不一定是放任自流的人，而是能够针对不同环境采取恰当措施的人。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列哪一种人的幸福感体验与其他三种人不同？（）
    A

    善于捕捉生活美的人

    B

    追求理想主义和完美主义的人

    C

    具有乐观人格的人

    D

    合理运用情绪记忆、善待自己智力的人


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    智力、道德、体魄三方面都完善的人也不一定是完美的人。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童散文中出现的“我”是（）
    A

    作者塑造的人物；

    B

    作者熟悉的人物；

    C

    作者自己；

    D

    不一定是作者自己。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    健康的人不一定是美的，但美的人一定是健康的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（　）


    答案：错
    解析：
    高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能低，也可能高。

  • 第14题：

    完美的人
    是既有物质生活又有精神生活，既有理智又有情感，既有工作能力又善于生活和娱乐。人不是机器，最忌僵化和片面化，应该是有血有肉，有独立的价值，有对于欢笑和幸福的追求。一句话，他应该热爱美。审美教育要培养人们对于美的热爱，从而感到生活的乐趣，提高生活的情趣，培养对生活的崇高目标。
    略

  • 第15题：

    儿童散文中出现的“我”是（）

    • A、作者塑造的人物；
    • B、作者熟悉的人物；
    • C、作者自己；
    • D、不一定是作者自己。

    正确答案:C

  • 第16题：

    职业道德水平高的人，都具有强烈的职业责任感。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    下列哪一种人的幸福感体验与其他三种人不同？（）

    • A、善于捕捉生活美的人
    • B、追求理想主义和完美主义的人
    • C、具有乐观人格的人
    • D、合理运用情绪记忆、善待自己智力的人

    正确答案:B

  • 第18题：

    裴斯泰洛齐非常重视（）教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。

    • A、道德
    • B、智力
    • C、体育
    • D、艺术

    正确答案:A

  • 第19题：

    乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么，他认为的和谐发展的人应包括（）

    • A、对神的虔诚
    • B、道德、体育、智力方面
    • C、爱国主义
    • D、道德、智力方面
    • E、劳动的习惯和爱好

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    单选题
    裴斯泰洛齐非常重视（）教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。
    A

    道德

    B

    智力

    C

    体育

    D

    艺术


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么，他认为的和谐发展的人应包括（）
    A

    对神的虔诚

    B

    道德、体育、智力方面

    C

    爱国主义

    D

    道德、智力方面

    E

    劳动的习惯和爱好


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列说法正确的是（）
    A

    低智力的人不可能有高的创造力

    B

    高智力的人一定有高的创造力

    C

    低创造力的人其智力水平也低

    D

    高创造力的人必须具有高于一般水平的智力


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    弗洛伊德的人格理论中，超我遵循（）
    A

    快乐原则

    B

    现实原则

    C

    完美原则

    D

    道德原则


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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