领导力就是领导者的领导能力。

题目

领导力就是领导者的领导能力。

相似考题

1.关于领导力的描述中不正确的是()。A.领导力就是影响力B.领导力是一种凝聚的力量C.领导力就是决定力量D.领导力不是影响力

2.试图从领导者的外在行为及其方式风格中找到领导者应有的能力特征,阐明领导行为的效率,是哪一种领导理论的主要内容?A.领导力服务论B.领导力权变论C.领导力特质论D.领导力行为论

3.就领导力而言,“知彼”就是知道下属是谁,“知己”就是了解领导者自己。()此题为判断题(对，错)。

4.试图从领导者、被领导者与领导环境之间相互关系中确立有效的领导力模式,是哪一种领导理论的主要内容?A.领导力服务论B.领导力特质论C.领导力行为论D.领导力权变论

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  • 第1题：

    领导技能的发展途径有（　　）。

    A.增加领导者的概念技能
    B.增加领导者的技术技能
    C.基于领导能力的培养
    D.对领导者进行辅导
    E.增加领导者的人际技能

    答案：C,D
    解析：
    领导技能的提升途径主要有两种：①基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高；②辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。

  • 第2题：

    以下关于领导力的说法正确的是（）

    • A、非权力性领导力越大月有助于权力性领导力的发挥
    • B、权力性领导力更加持久，能发挥非权力性领导力所不能达到的作用
    • C、权力性领导力是由自身因素产生的
    • D、领导者更看重战略决策能力，综合能力并不重要

    正确答案:A

  • 第3题：

    协调职能的存在使领导能力得到了提升，有人把领导者的这种能力称为（）。

    • A、协调领导力
    • B、合作领导力
    • C、协作领导力
    • D、创新领导力

    正确答案:C

  • 第4题：

    对于领导力研究而言，必须关注领导者的个性差异、情境和领导力场所等三个因素。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    领导者如何提高下属的自我领导能力？


    正确答案: 领导者可以按照以下几点提高下属的自我领导能力：
    （1）使自我领导模式化。练习自我观察，设置挑战性的个人目标，进行自我指导和自我强化。然后，在实际生活中表现出这些行为，并鼓励员工不断练习直至取得成效。
    （2）鼓励员工设立自我目标。拥有一个可以量化的具体目标是提高自我领导能力中的重要部分。
    （3）鼓励自我奖励的使用，以巩固和提高理想行为。自我惩罚反而是应该受到限制的，仅仅当员工不诚实或具有破坏性时才使用。
    （4）形成积极的思维范式。鼓励员工树立心理形象并进行自我对话，以进一步激发自我动机。
    （5）形成自我领导氛围。重新设计工作以增加工作自身的内在奖励机制，并着重于这些内在奖励机制，并着重于这些内在奖励特点来激发员工动机。
    （6）鼓励自我批评。鼓励员工对自己的绩效水平感到不满意。

  • 第6题：

    领导力中的“人才培育”是从领导者对下属的培养方面来说的。此种说法：（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    发展领导技能的途径包括（）。

    • A、通过奖惩下属来提高领导能力
    • B、讲师为领导者提供辅导
    • C、讲师帮助领导者明确事业范围和期望
    • D、运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能
    • E、基于领导能力的培养

    正确答案:B,C,D,E

  • 第8题：

    判断题
    领导力就是领导者的领导能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    创业领导能力与若干新的领导力模式交织在一起，主要包括（）。
    A

    愿景型领导力

    B

    创新型领导力

    C

    指导型领导力

    D

    变革型领导力


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下关于领导力的说法正确的是（）
    A

    非权力性领导力越大月有助于权力性领导力的发挥

    B

    权力性领导力更加持久，能发挥非权力性领导力所不能达到的作用

    C

    权力性领导力是由自身因素产生的

    D

    领导者更看重战略决策能力，综合能力并不重要


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    协调职能的存在使领导能力得到了提升，有人把领导者的这种能力称为（）。
    A

    协调领导力

    B

    合作领导力

    C

    协作领导力

    D

    创新领导力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    领导力是支撑领导行为的各种领导能力的总称。领导力包含感召力、影响力、前瞻力、决断力、控制力等特点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简要叙述领导者如何进行领导力的自我开发。


    正确答案: 领导力自我开发包括两个主要的组成部分：自我察觉和自律。
    基于自我察觉的领导力开发又可以分为单回路学习和双回路学习两种不同水平。单回路学习中的学习者寻求可能与他们的基本想法和行为潜在对抗最小的反馈。双回路学习则是一种深入的学习类型，人们用反馈来挑战目标的有效性或暗含的价值。双回路学习的一个重要贡献是它使领导者能从挫折中学习和获益。
    领导力开发需要考虑自律，自律在对个人行为的连续监控中起着非常重要的作用，这种监控就是为了保证必需的自我开发。这里的自律指动员一个人的努力和精力去集中达到一个重要的目标。

  • 第14题：

    领导力主要包括（）

    • A、自我管理能力
    • B、人际关系能力
    • C、组织领导能力
    • D、商业管理能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    领导者的能力不是与生俱来的领导者的个人素质是通过后天的培训，发展，使其具备有效领导能力的一种行为模式。（）


    正确答案:正确

  • 第16题：

    领导者的地位与权力主要来源于领导者的（）

    • A、影响力
    • B、号召力
    • C、指挥力
    • D、领导力

    正确答案:A

  • 第17题：

    理想信念对领导者而言，是一种领导力。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    领导技能发展的主要途径是（）。

    • A、增加领导者的概念技能
    • B、增加领导者的技术技能
    • C、基于领导能力的培养
    • D、对领导者进行辅导
    • E、增加领导者的人际技能

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    创业领导能力与若干新的领导力模式交织在一起，主要包括（）。

    • A、愿景型领导力
    • B、创新型领导力
    • C、指导型领导力
    • D、变革型领导力

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    判断题
    对于领导力研究而言，必须关注领导者的个性差异、情境和领导力场所等三个因素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    领导力主要包括（）
    A

    自我管理能力

    B

    人际关系能力

    C

    组织领导能力

    D

    商业管理能力


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    领导技能的发展途径有（　　）。
    A

    增加领导者的概念技能

    B

    增加领导者的技术技能

    C

    基于领导能力的培养

    D

    对领导者进行辅导

    E

    增加领导者的人际技能


    正确答案： E,D
    解析：
    领导技能的提升途径主要有两种：①基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高；②辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。

  • 第23题：

    问答题
    领导者如何提高下属的自我领导能力？

    正确答案： 领导者可以按照以下几点提高下属的自我领导能力：
    （1）使自我领导模式化。练习自我观察，设置挑战性的个人目标，进行自我指导和自我强化。然后，在实际生活中表现出这些行为，并鼓励员工不断练习直至取得成效。
    （2）鼓励员工设立自我目标。拥有一个可以量化的具体目标是提高自我领导能力中的重要部分。
    （3）鼓励自我奖励的使用，以巩固和提高理想行为。自我惩罚反而是应该受到限制的，仅仅当员工不诚实或具有破坏性时才使用。
    （4）形成积极的思维范式。鼓励员工树立心理形象并进行自我对话，以进一步激发自我动机。
    （5）形成自我领导氛围。重新设计工作以增加工作自身的内在奖励机制，并着重于这些内在奖励机制，并着重于这些内在奖励特点来激发员工动机。
    （6）鼓励自我批评。鼓励员工对自己的绩效水平感到不满意。
    解析： 暂无解析

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