厉以宁教授将教育规模过大而衍生的缺陷概括为哪几方面？

题目

厉以宁教授将教育规模过大而衍生的缺陷概括为哪几方面？

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  • 第1题：

    首先对人力资本理论给予理论阐述而获得特定含义的是（）

    • A、丹尼森
    • B、斯特鲁米林
    • C、舒尔茨
    • D、厉以宁

    正确答案:C

  • 第2题：

    物质形态方面的保护概括为哪几个要素？


    正确答案: ①自然地理景现环境。
    ②独特的街道空间格局。
    ③历史建筑实体。

  • 第3题：

    达伦多夫将社会均衡模式的实质性要素概括为哪几个方面？


    正确答案: 稳定、整合、功能协调和价值共享。
    1、每个社会都是一个相对稳定不变的诸要素构造体。
    2、每个社会都是一个整合良好的诸要素构造体。
    3、社会的每一组成要素都具有维持社会系统的功能。
    4、每个社会都以其成员的共享价值为基础。社会均衡模式的核心概念是社会系统。达伦多夫认为，社会系统作为一个分析概念，本身并没有什么错误，但把它作为分析社会的惟一和最终的参考框架则是错误的。因为在许多方面，他与社会实际相脱节。
    达伦多夫认为，社会现象本身充满着辩证关系，往往同时呈现出相互矛盾的二重层面：稳定与变迁，整合与冲突，功能与反功能，价值共享与利益对立等等。社会现象的这种辩证性质决定了社会学分析必须采用社会压制模式以补充社会均衡模式的不足。

  • 第4题：

    厉以宁教授在《简政放权与培育自主经营的市场主体》讲计划经济体制会自动退出历史舞台。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    学校规模过大衍生的最主要缺陷有（）。

    • A、成本增加
    • B、生均费用下降
    • C、科研水平降低
    • D、人际关系疏离
    • E、行政僵化

    正确答案:D,E

  • 第6题：

    货币战争的作者是（）。

    • A、宋鸿兵
    • B、郎咸平
    • C、吴敬琏
    • D、厉以宁

    正确答案:A

  • 第7题：

    杜威将教育的本质概括为（）

    • A、教育即生活
    • B、教育即生长
    • C、教育即经验的改造
    • D、从做中学
    • E、以书本为中心

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    问答题
    厉以宁教授将教育规模过大而衍生的缺陷概括为哪几方面？

    正确答案： 共六个方面：
    （1）规模过大，使得管理不方便，降低了管理效率。
    （2）规模过大，使得内部通讯联系费用增加，从而增加了成本支出。
    （3）规模过大，需要增设若干中间机构，增添若干工作人员，这也增大了成本支出。
    （4）规模过大并因此增设若干中间机构之后，机构与机构之间的摩擦可能增加。这不仅会降低效率，而且还可能产生工作中相互推诿、相互扯皮现象。
    （5）规模过大，人员过多，可能将增加人事方面的纠纷，而且人员之间的凝聚力也可能降低。
    （6）规模过大，为适应客观形势变化而需要的灵活性也会降低，也就是说，它较难随客观形势变化而作出调整。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    厉以宁教授认为，效率实际上有两个基础：物质技术基础和（）。
    A

    生产效率基

    B

    文化基础

    C

    规模效应基础

    D

    道德基础


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    杜威将教育的本质概括为（）
    A

    教育即生活

    B

    教育即生长

    C

    教育即经验的改造

    D

    从做中学

    E

    以书本为中心


    正确答案： B,E
    解析： 教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造。提出了“从做中学”的教育方法和“儿童中心论”的教育原则。他认为应重视儿童的本能，其中最重要的是制作的本能。他还认为儿童具有自我生长的能力；儿童与成人在心理上存在着很大的差别。

  • 第11题：

    问答题
    JUSE将TQM的特征概括为哪几个方面?

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者是（）
    A

    刘道玉

    B

    韩礼

    C

    厉以宁

    D

    文达


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    厉以宁教授认为，效率实际上有两个基础：物质技术基础和（）。

    • A、生产效率基
    • B、文化基础
    • C、规模效应基础
    • D、道德基础

    正确答案:D

  • 第14题：

    简而言之，教授教化模式可以概括为（）。

    • A、以必定的理论为指导。
    • B、须要完成既定的教授教化目标和内容。
    • C、表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。
    • D、教授教化策略的实现方法。

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    （）教授在《简政放权与培育自主经营的市场主体》讲计划经济体制不会自动退出历史舞台。

    • A、吴志攀
    • B、吴晓波
    • C、厉以宁
    • D、张维迎

    正确答案:C

  • 第16题：

    教育社会学专家、北京师范大学厉以贤教授认为社区教育的内涵是：“所谓社区教育，是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程”。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者是（）

    • A、刘道玉
    • B、韩礼
    • C、厉以宁
    • D、文达

    正确答案:B

  • 第18题：

    小学信息技术课程的理念可以概括为哪几方面？


    正确答案:面向全体学生；立足于学的发展；倡导自助、合作、探究的学习方式；注重学科渗透；倡导面向全学生的发展性评价。

  • 第19题：

    问答题
    达伦多夫将社会均衡模式的实质性要素概括为哪几个方面？

    正确答案： 稳定、整合、功能协调和价值共享。
    1、每个社会都是一个相对稳定不变的诸要素构造体。
    2、每个社会都是一个整合良好的诸要素构造体。
    3、社会的每一组成要素都具有维持社会系统的功能。
    4、每个社会都以其成员的共享价值为基础。社会均衡模式的核心概念是社会系统。达伦多夫认为，社会系统作为一个分析概念，本身并没有什么错误，但把它作为分析社会的惟一和最终的参考框架则是错误的。因为在许多方面，他与社会实际相脱节。
    达伦多夫认为，社会现象本身充满着辩证关系，往往同时呈现出相互矛盾的二重层面：稳定与变迁，整合与冲突，功能与反功能，价值共享与利益对立等等。社会现象的这种辩证性质决定了社会学分析必须采用社会压制模式以补充社会均衡模式的不足。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    厉以宁教授在《简政放权与培育自主经营的市场主体》讲计划经济体制会自动退出历史舞台。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    学校规模过大衍生的最主要缺陷有（）。
    A

    成本增加

    B

    生均费用下降

    C

    科研水平降低

    D

    人际关系疏离

    E

    行政僵化


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）教授在《简政放权与培育自主经营的市场主体》讲计划经济体制不会自动退出历史舞台。
    A

    吴志攀

    B

    吴晓波

    C

    厉以宁

    D

    张维迎


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    首先对人力资本理论给予理论阐述而获得特定含义的是（）
    A

    丹尼森

    B

    斯特鲁米林

    C

    舒尔茨

    D

    厉以宁


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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