性别角色不同

题目

性别角色不同

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1.性别角色的第三阶段是自我中心的认识性别角色。

2.性别角色认同

3.谈谈不同学派性别角色发展理论。

4.下列属于生物学概念的是（ ）。 (A)性别 (B)性 (C)性别角色 （D)性别角色社会化

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  • 第1题：

    幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是（ ）
    A.开始知道自己的性别 B.自我中心地认识性别角色
    C.刻板地认识性别角色 D.较灵活地认识性别角色


    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    幼儿性别角色发展的第三个阶段的特点是（ ）

    A、开始知道自己的性别
    B、自我中心地认识性别角色

    C、刻板地认识性别角色
    D、较灵活地认识性别角色


    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。

    A知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

    B自我中心地认识性别角色

    C刻板地认识性别角色

    D灵活认识性别角色


    C
    略

  • 第4题：

    下列不属于性别角色的含义的是（）。

    • A、性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色
    • B、性别角色的划定，决定着某一个体的社会化定向
    • C、男女性别角色是各自独立的
    • D、性别角色是由社会和团体为男女规定的一套行为规范

    正确答案:C

  • 第5题：

    不同文化从宏观上提供性别角色社会化的原则，构成男女性别角色形成和发展的重要背景。（）


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在同一社会文化和不同文化之间，公认的性别角色行为为标准有着相当大的一致性，即是所谓的（）

    • A、性别化
    • B、性别角色
    • C、性别相适行为
    • D、性别差异

    正确答案:C

  • 第7题：

    什么是性别角色刻板印象，行为主义者认为性别角色是如何习得的？


    正确答案: 性别角色刻板印象指人们对于男性和女性在行为、人格特征等方面的期望、要求和一般的看法。
    1、操作条件反射
    在成长过程中，父母对儿童抱有相同的性别角色期望，会奖励儿童与性别相符合的行为，惩罚那些不符合性别角色的行为。
    2、观察学习
    通过观察榜样的行为，儿童学习各自相符的性别行为。

  • 第8题：

    填空题
    男女性别角色的特点：男女性别角色的（）；男女性别角色的（）。

    正确答案： 多样性,相对稳定性
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    名词解释题
    性别角色不同

    正确答案： 性别角色认同是指根据社会对性别角色的要求来确认自己的性别类型。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    不同文化从宏观上提供性别角色社会化的原则，构成男女性别角色形成和发展的重要背景。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    性别角色的概念包括（）
    A

    性别角色期待

    B

    性别角色表现

    C

    性别角色认同

    D

    性别角色差异


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。
    A

    知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

    B

    自我中心地认识性别角色

    C

    刻板地认识性别角色

    D

    灵活认识性别角色


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( )

    A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
    B.自我中心地认识性别角色
    C.刻板地认识性别角色
    D.去自我中心地认识性别角色

    答案：B
    解析：
    儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；自我中心地认识性别角色(3～4岁)；刻板地认识性别角色(5～7岁)。

  • 第14题：

    美国社会心理学家丹玛克曾分析五个国家的初级课本，他发现，虽然各国的国情不同，但却显示出共同点：即所有国家都是根据各自的传统，使男女不同角色发挥不同作用。这种现象揭示出（）

    A家庭中的性别角色刻板印象

    B学校中的性别角色刻板印象

    C教科书中的性别角色刻板印象

    D同伴中的性别角色刻板印象


    C
    略

  • 第15题：

    性别角色
    性别角色是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
    略

  • 第16题：

    性别角色的概念包括（）

    • A、性别角色期待
    • B、性别角色表现
    • C、性别角色认同
    • D、性别角色差异

    正确答案:A,B

  • 第17题：

    男女性别角色的特点：男女性别角色的（）；男女性别角色的（）。


    正确答案:多样性；相对稳定性

  • 第18题：

    儿童对不同性别行为模式的理解，被成为（）

    • A、性别同一性
    • B、性别角色观
    • C、性别相适行为
    • D、性别差异

    正确答案:B

  • 第19题：

    性别角色行为的发展前提是（）。

    • A、儿童性别角色的认识
    • B、社会对不同性别的社会期望
    • C、家庭生活对儿童的影响
    • D、社会生活对儿童的影响

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    什么是性别角色？文化怎样对性别角色产生影响？

    正确答案： 性别角色是由一定文化所认定的适合于男性和女性的行为系统，同时还包括那些被看作是构成男性和女性特征的基本态度和情感。
    1、家庭环境，婴儿出生后与家庭成员（主要是母亲和父亲）的接触是社会化的第一步，儿童可能以父母的行为作为观察学习以及模仿的榜样，也可能从父母那里获得有关性别的知识、父母的抚养方式对幼儿性别角色的形成和发展有直接的的影响。孩子还未出世，父母就按照社会流行的性别角色价值观，对孩子的性别怀有期望。孩子一降生，就因性别不同而受到不同的待遇。父母对男孩的教育是期望型的，着重于教授他们如何获取成功以及控制自身情绪的方法，而对女孩子的教育是保护型的，总是向她们给予较多的保护。
    2、同伴-----从3岁起，儿童便能够给人们的性别贴上标签，开始更愿意与同性别的儿童玩耍，这种偏好在接下来的几年不断增加；到了小学，儿童在校50%-60%的时间是与同性别的儿童在一起。男孩之间由于竞争性更强，群体内易形成层次关系；女孩与男孩的玩耍方式截然不同，因此不易与男孩形成同伴关系；女孩如果被男孩群体接受，她同时被女孩群体接受的可能性也会大大降低。当儿童表现出跨性别角色的行为时，男孩会受到同伴更严厉的批评和取笑，而女孩群体内则没有这样苛刻的规则。
    3、大众传媒Gerbner等人提出的大众传媒的培育理论（CultivationTheory）认为，媒体为社会塑造了一个规范，人们认为真实世界。
    4、社会文化社会文化是影响儿童性别角色发展的一个较宏观的因素，它能够通过作用于以上三种中介对儿童的发展产生影响。美国人类学家马格丽特·米德指出，在两性之间没有普遍的或近乎普遍的人格，相反，是社会文化导致了两性间各种各样的气质差异。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于性别角色的含义的是（）。
    A

    性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色

    B

    性别角色的划定，决定着某一个体的社会化定向

    C

    男女性别角色是各自独立的

    D

    性别角色是由社会和团体为男女规定的一套行为规范


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。
    A

    性别，性格，性别角色

    B

    性别，性征，性别角色

    C

    性，性征，性别角色

    D

    性，性格，性别角色

    E

    性，性别，性别角色


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    性别角色行为的发展前提是（）。
    A

    儿童性别角色的认识

    B

    社会对不同性别的社会期望

    C

    家庭生活对儿童的影响

    D

    社会生活对儿童的影响


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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