简述儿童观察力的发展趋势。
题目
简述儿童观察力的发展趋势。
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第1题：
简述学前特殊儿童教育的发展趋势。
①早期发现与早期干预的趋向。当代世界范围内对儿童早期教育的提倡和重视，使得特殊儿童教育出现了突出的"早"之倾向。世界各国都试图通过一系列的方针、政策和措施来保证早期干预的实施，注重从法律上保证特殊儿童早期发现和早期干预的可能性加强早期发现的研究，提高早期诊断的准确性；围绕特殊儿童的需要制订早期干预方案，以使他们获得最佳的友展。
②一体化融合教育的趋向。当代特殊教育的一体化倾向使得特殊教育不再是一个与普通教育截然分离的独立系统，促使整个社会教育体系产生了变革。一体化融合教育可以分为两个阶段：一是回归主流的一体化融合教育，主张特殊教育正常化：让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在对特殊儿童的教育安置方面，要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。二是全纳性的一体化融合教育，要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要并根据儿童自身的特殊需要为其提供特殊服务。
③整合教育的趋向。受当代儿童学习和儿童教育理论的影响，对特殊需要儿童进行整合教育的问题也受到了特殊教育研究者的普遍关注。摒弃陈旧的单纯训练的特殊教育观念方式，在整合观指导下的特殊儿童教育课程改革正在进行。这种改革从传统的分科教育转入整合教育，从封闭式教育到开放式教育，从以教师为中心的教学转向以儿童作为学习主体的“建构式”教学，从传递知识的课堂教学转向激励儿童参与、探索与创造的活动教学。这样的整合教育取向，充分注重给每一个学习者满足的完整经验，以促进个体的自我实现和发展。
略 -
第2题：
简述学前儿童观察力的培养。
正确答案: 1、帮助幼儿确定观察的目的任务，幼儿观察具有目的性不强的特点，其观察的目的，任务需要成人帮助提出。
2、培养幼儿观察的兴趣；
3、教给幼儿观察的方法，整体观察，对比观察等。 -
第3题：
简述儿童手的触觉的发展趋势。
正确答案: ⑴不随意触摸—随意触摸
⑵手眼不协调的动作—手眼协调动作
⑶抓握反射—抓握动作
⑷单手动作—双手协同活动
⑸手的动作技能的发展 -
第4题：
简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势？
正确答案: 1）从浑浊—体到逐步分化；
2）句子结构从简单到复杂；
3）句子结构从不完整到完整；
4）句子长度由短到长。 -
第5题：
儿童观察力的发展趋是什么.
正确答案: （1）从无意性向有意性发展，（2）从冲动性向思考性方向发展，（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展，（4）整体与部分从分离到统一。 -
第6题：
儿童观察力的发展趋势是什么？
正确答案: （1）从无意性向有意性发展；
（2）从冲动性向思考性方向发展；
（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；
（4）整体与部分从分离到统一。 -
第7题：
简述国外早期儿童课程的发展趋势。
正确答案: （1）课程多元文化化；
（2）保育和教育相结合；
（3）课程全纳化；
（4）课程综合化；
（5）课程个性化；
（6）课程科技化和信息化。 -
第8题：
问答题儿童观察力的发展趋势是什么？正确答案： （1）从无意性向有意性发展，
（2）从冲动性向思考性方向发展，
（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展，
（4）整体与部分从分离到统一。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题儿童观察力的发展趋势？正确答案： 从无意性向有意性发展；从冲动性向思考性发展；从笼统的、未分化的向精细的方向发展；整体与部分从分离到统一。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童观察力发展的主要特征。正确答案：解析： -
第11题：
问答题简述学前儿童观察力发展的特点。正确答案： 1、观察的目的性，小班目的性较差，中、大班幼儿观察目的胡所提高。
2、观察时间，随年龄增长儿童观察持续时间显著提高。
3、观察的系统性，系统性差，一方面是因为缺乏观察的方法，别一方面与他们眼球运动的状况有关。
4、观察的概括性：幼小儿童观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联系的本质特征。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前特殊儿童教育的发展趋势。正确答案： ①早期发现与早期干预的趋向。当代世界范围内对儿童早期教育的提倡和重视，使得特殊儿童教育出现了突出的"早"之倾向。世界各国都试图通过一系列的方针、政策和措施来保证早期干预的实施，注重从法律上保证特殊儿童早期发现和早期干预的可能性加强早期发现的研究，提高早期诊断的准确性；围绕特殊儿童的需要制订早期干预方案，以使他们获得最佳的友展。
②一体化融合教育的趋向。当代特殊教育的一体化倾向使得特殊教育不再是一个与普通教育截然分离的独立系统，促使整个社会教育体系产生了变革。一体化融合教育可以分为两个阶段：一是回归主流的一体化融合教育，主张特殊教育正常化：让特殊儿童回归社会主流，比较集中地表现在对特殊儿童的教育安置方面，要求尽可能地将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育。二是全纳性的一体化融合教育，要求在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要并根据儿童自身的特殊需要为其提供特殊服务。
③整合教育的趋向。受当代儿童学习和儿童教育理论的影响，对特殊需要儿童进行整合教育的问题也受到了特殊教育研究者的普遍关注。摒弃陈旧的单纯训练的特殊教育观念方式，在整合观指导下的特殊儿童教育课程改革正在进行。这种改革从传统的分科教育转入整合教育，从封闭式教育到开放式教育，从以教师为中心的教学转向以儿童作为学习主体的“建构式”教学，从传递知识的课堂教学转向激励儿童参与、探索与创造的活动教学。这样的整合教育取向，充分注重给每一个学习者满足的完整经验，以促进个体的自我实现和发展。解析： 暂无解析 -
第13题：
儿童观察力表现的四个方面是什么？
正确答案: （1）观察的目的性
（2）观察的持续性
（3）观察的细致性
（4）观察的概括性 -
第14题：
如何培养儿童的观察力？
正确答案: 敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要，您要注意培养：
1、观察不只是用视觉完成，应鼓励孩子用多种知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别；
2、根据孩子的认知水平，有意识地引导孩子进行观察，并且在观察过程中多提问题；
3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。 -
第15题：
简述儿童观察力的发展趋势。
正确答案: （1）从无意性向有意性发展；
（2）从冲动性向思考性发展；
（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；
（4）整体与部分从分离到统一。 -
第16题：
儿童观察力的发展趋势？
正确答案: 从无意性向有意性发展；从冲动性向思考性发展；从笼统的、未分化的向精细的方向发展；整体与部分从分离到统一。 -
第17题：
简述学前儿童观察力发展的特点。
正确答案: 1、观察的目的性，小班目的性较差，中、大班幼儿观察目的胡所提高。
2、观察时间，随年龄增长儿童观察持续时间显著提高。
3、观察的系统性，系统性差，一方面是因为缺乏观察的方法，别一方面与他们眼球运动的状况有关。
4、观察的概括性：幼小儿童观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联系的本质特征。 -
第18题：
简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。
正确答案: 纵观一百多年来儿童游戏的心理学理论和研究的演进，我们可以看到这样几个发展趋势：
（1）从理论的发展来看，理论本身由纯思辨的性质向实证的性质转变。早期的一些游戏理论都是主观思辨的产物，缺乏实验依据。20世纪开始，逐渐重视在实验研究的基础上提出假说，形成理论体系。这种变化在埃里克森（Erikson）等精神分析学家的工作中已见端倪，到皮亚杰那里逐渐明显，在伯莱因、贝特森等人的研究中更为明朗。
（2）从游戏价值观的变化来看，对游戏的发展价值的认识由思辨的、不全面的 有所侧重的，发展到确切的、全面的认识。如果说20世纪50年代左右受精神分析学派的影响，比较注重游戏的情感发展价值，70年代受皮亚杰等认知学派的影响，比较注重游戏的认知发展价值，那么，80 年代，人们则开始注意游戏对于儿童身心各个方面的发展价值。
（3）研究的范围逐渐拓宽，人们不仅注意纯理论的问题，而且逐渐注意应用问题。开始重视研究像影响儿童游戏的条件因素（如亲子关系、同伴关系、家庭环境以及物质环境的组织与安排等）这样一些应用性较强的课题。但是，如何把理论研究与教育实践更好地结合起来，仍然是一个有待于解决的问题。
（4）从研究的技术来看，由不注重条件控制的自然主义的研究发展到注重条件控制的实验室研究。现在又出现了把两种方法结合起来的有条件控制的自然观察的方法。 -
第19题：
问答题简述学前儿童观察力的培养。正确答案： 1、帮助幼儿确定观察的目的任务，幼儿观察具有目的性不强的特点，其观察的目的，任务需要成人帮助提出。
2、培养幼儿观察的兴趣；
3、教给幼儿观察的方法，整体观察，对比观察等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述儿童手的触觉的发展趋势。正确答案： ⑴不随意触摸—随意触摸
⑵手眼不协调的动作—手眼协调动作
⑶抓握反射—抓握动作
⑷单手动作—双手协同活动
⑸手的动作技能的发展解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势？正确答案： 从浑浊—体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何培养儿童的观察力？正确答案： 敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要，您要注意培养：
1、观察不只是用视觉完成，应鼓励孩子用多种知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别；
2、根据孩子的认知水平，有意识地引导孩子进行观察，并且在观察过程中多提问题；
3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。正确答案： 纵观一百多年来儿童游戏的心理学理论和研究的演进，我们可以看到这样几个发展趋势：
（1）从理论的发展来看，理论本身由纯思辨的性质向实证的性质转变。早期的一些游戏理论都是主观思辨的产物，缺乏实验依据。20世纪开始，逐渐重视在实验研究的基础上提出假说，形成理论体系。这种变化在埃里克森（Erikson）等精神分析学家的工作中已见端倪，到皮亚杰那里逐渐明显，在伯莱因、贝特森等人的研究中更为明朗。
（2）从游戏价值观的变化来看，对游戏的发展价值的认识由思辨的、不全面的有所侧重的，发展到确切的、全面的认识。如果说20世纪50年代左右受精神分析学派的影响，比较注重游戏的情感发展价值，70年代受皮亚杰等认知学派的影响，比较注重游戏的认知发展价值，那么，80年代，人们则开始注意游戏对于儿童身心各个方面的发展价值。
（3）研究的范围逐渐拓宽，人们不仅注意纯理论的问题，而且逐渐注意应用问题。开始重视研究像影响儿童游戏的条件因素（如亲子关系、同伴关系、家庭环境以及物质环境的组织与安排等）这样一些应用性较强的课题。但是，如何把理论研究与教育实践更好地结合
起来，仍然是一个有待于解决的问题。
（4）从研究的技术来看，由不注重条件控制的自然主义的研究发展到注重条件控制的实验室研究。现在又出现了把两种方法结合起来的有条件控制的自然观察的方法。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述儿童观察力的发展趋势。正确答案： 儿童观察力的发展大致呈以下趋势：
（1）从无意性向有意性发展；
（2）从冲动性向思考性发展；
（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展；
（4）整体与部分从分离到统一。解析： 暂无解析