前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。A、逆反B、协同C、矛盾D、两极性

题目

前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。

  • A、逆反
  • B、协同
  • C、矛盾
  • D、两极性
相似考题

1.柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于( )A、 道德价值B、道德认识C、 道德情感D、 道德行为

2.道德行为的形成不包括()。A.道德意志的锻炼B.道德行为方式的掌握C.道德意识的养成D.道德行为习惯的养成

3.道德行为的形成包括()。A.道德意志的锻炼B.道德行为习惯的养成C.道德意识的养成D.道德行为方式的掌握

4.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉（A．Bandu－ra）等心理学家的研究重点是A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

更多“前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。A、逆反B、协同C、矛盾D、两极性”相关问题

  • 第1题：

    心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（ ）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为


    正确答案：A
    品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。其中道德认识是个体品德的核心成分。

  • 第2题：

    教师职业道德行为的构成要素，从大处至少包括

    A. 教师道德行为的动机
    B. 教师道德行为的意志；
    C. 教师道德行为的目的
    D. 教师道德行为的结果

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第3题：

    在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（A.Bandura)等心理学家的研究重点是

    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。

    A.道德认知、道德情感、道德信念
    B.道德意志，道德行为、道德情感
    C.道德意志、道德信念、道德行为
    D.道德认知、道德情感、道德行为

    答案：D
    解析：
    道德认知、道德情感、道德行为构成学校德育的三因素论的三因素。

  • 第5题：

    前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。

    A逆反

    B协同

    C矛盾

    D两极性


    C
    略

  • 第6题：

    教师产生相应的道德行为取决于（）

    • A、道德认识；
    • B、道德情感；
    • C、道德行为；
    • D、道德意志

    正确答案:D

  • 第7题：

    体谅模式在道德教育中特别重视（）

    • A、道德认知
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师职业道德行为的构成要素，从大处至少包括（）

    • A、教师道德行为的动机；
    • B、教师道德行为的意志；
    • C、教师道德行为的目的；
    • D、教师道德行为的结果

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　）

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    教师产生相应的道德行为取决于（）
    A

    道德认识；

    B

    道德情感；

    C

    道德行为；

    D

    道德意志


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。
    A

    逆反

    B

    协同

    C

    矛盾

    D

    两极性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对道德行为具有定向调节作用的是（）。
    A

    道德意志

    B

    道德情感

    C

    道德动机

    D

    道德认识


    正确答案： A
    解析： 道德认识是品德的基础，它对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机构。道德情感是产生道德行为的动力。道德行为是品德的综合表现和检验依据。

  • 第13题：

    对道德行为具有定向调节作用的是（　）


    A.道德意志

    B.道德情感

    C.道德动机

    D.道德认知

    答案：D
    解析：
    道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。

  • 第14题：

    教师产生相应的道德行为取决于

    A. 道德认识
    B. 道德情感
    C. 道德行为
    D. 道德意志

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于( )


    A.道德价值

    B.道德认知

    C.道德情感

    D.道德行为

    答案：B
    解析：
    柯尔伯格采用“道德两难故事法”进行品德发展的研究，最典型的就是用“海英茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。他以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。因此，答案为B项。

  • 第16题：

    我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第17题：

    我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    按照我国较流行的观点，构成品德的心理成分包括（）

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德意识
    • E、道德行为

    正确答案:A,B,C,E

  • 第19题：

    道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和（）。

    • A、道德动机的形成
    • B、道德行为习惯的形成
    • C、道德信念的树立
    • D、道德意志的培养

    正确答案:B

  • 第20题：

    对道德行为具有定向调节作用的是（）。

    • A、道德意志
    • B、道德情感
    • C、道德动机
    • D、道德认识

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　）
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： D
    解析： 道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

  • 第22题：

    单选题
    认知模式在道德教育中特别重视（）。
    A

    道德认知

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（　　）。
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： B
    解析：
    品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。其中道德认识是个体品德的核心成分。它是个体对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识，包括道德经验的积累、道德价值概念的形成、道德理论知识的学习和道德判断力的提高等。

  • 第24题：

    单选题
    道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和（）。
    A

    道德动机的形成

    B

    道德行为习惯的形成

    C

    道德信念的树立

    D

    道德意志的培养


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容