情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）

题目

情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）

相似考题

1.对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价,最好使用过程性评价。()A、错误B、正确

2.让学生“学会学习”的课程目标属于( )。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观D.能力目标

3.( )目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。A.知识与技能 B.情感态度与价值观 C.过程与方法 D.能力

4.新课改提出学生培养的目标包括()目标。A、基础性发展B、知识与技能C、情感、态度、价值观D、方法与过程E、学科学习

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  • 第1题：

    （　　）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。

    A.情感态度与价值观评价
    B.过程与方法评价
    C.知识与技能评价
    D.认知评价


    答案：A
    解析：
    音乐课属于美育范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。

  • 第2题：

    情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。

    • A、学习进展
    • B、过程与方法
    • C、行为变化
    • D、学习进步

    正确答案:B

  • 第4题：

    对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。

    • A、态度
    • B、情感
    • C、价值观
    • D、态度和情感

    正确答案:A

  • 第5题：

    “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。那这种说法正确吗？


    正确答案:正确。因为能力发展要从属于知识的学习，离开知识的单纯能力训练，是不能发展学生的思维能力。学生在进行学科知识学习的认识方法——即过程与方法——却可能是两种或两种以上。不同的学习内容与学习方法，也决定了德育和认知能力的具体目标。

  • 第6题：

    （）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。

    • A、学习成绩
    • B、情感、态度与价值观
    • C、教学目标
    • D、教学方法

    正确答案:B

  • 第7题：

    “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。


    正确答案:正确。因为能力发展要从属于知识的学习，离开知识的单纯能力训练，是不能发展学生的思维能力。学生在进行学科知识学习的认识方法——即过程与方法——却可能是两种或两种以上。不同的学习内容与学习方法，也决定了德育和认知能力的具体目标。

  • 第8题：

    单选题
    学生评价是对学生的学习进展与行为变化所进行的评价。它包括对学生知识与技能、（）以及情感、态度、价值观等方面发展状况的评价。
    A

    学习进展

    B

    过程与方法

    C

    行为变化

    D

    学习进步


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。
    A

    对待科学学习与科学探究活动中的态度

    B

    对待科学事物的情感

    C

    科学价值观

    D

    科学素养中的情感与态度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。

    正确答案： 知识和技能
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。
    A

    过程与方法

    B

    知识与技能

    C

    情感、态度与价值观

    D

    学习成果


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用（）。


    正确答案:过程性评价

  • 第15题：

    情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。

    • A、对待科学学习与科学探究活动中的态度
    • B、对待科学事物的情感
    • C、科学价值观
    • D、科学素养中的情感与态度

    正确答案:A

  • 第16题：

    划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观


    正确答案:正确

  • 第17题：

    注重学生情感体验，生活态度，逐步树立终身学习的愿望，是对（）方面的教学评价。

    • A、过程与方法
    • B、知识与技能
    • C、情感、态度与价值观
    • D、学习成果

    正确答案:C

  • 第18题：

    进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）

    • A、学生的生活背景
    • B、学生对将要学习内容的态度
    • C、学生的学习动机
    • D、学生的年龄

    正确答案:B

  • 第19题：

    问答题
    “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。那这种说法正确吗？

    正确答案： 正确。因为能力发展要从属于知识的学习，离开知识的单纯能力训练，是不能发展学生的思维能力。学生在进行学科知识学习的认识方法——即过程与方法——却可能是两种或两种以上。不同的学习内容与学习方法，也决定了德育和认知能力的具体目标。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    对学生学习过程中的情感、态度、价值观做出评价，最好使用()。

    正确答案： 过程性评价
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    “过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。

    正确答案： 正确。因为能力发展要从属于知识的学习，离开知识的单纯能力训练，是不能发展学生的思维能力。学生在进行学科知识学习的认识方法——即过程与方法——却可能是两种或两种以上。不同的学习内容与学习方法，也决定了德育和认知能力的具体目标。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。
    A

    态度

    B

    情感

    C

    价值观

    D

    态度和情感


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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