有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。（）

题目

有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。（）

相似考题

1.教学策略是再教学目标确定之后,根据拟定的教学任务和学生特征,有针对性地选择与组合相关的()。A.教材内容B.教学内容C.教学组织形式D.教学过程E.教学方法和技术F.特定的教学方案

2.建设工程项目目标动态控制的核心是在项目的实施过程中()。A、 事前分析可能导致项目目标偏离的因素 B、 确定项目目标控制的计划值 C、 定期进行项目目标的计划值和实际值的比较 D、 有针对性采取有效的预防措施

3.不同岗位和行业对绩效考评的标准、方式和内容要求不同，因此绩效考评应具有( )A.针对性B.导向性C.指向性D.多维性

4.选择课题必须符合科学原理和教育教学规律,具有科学价值。一要体现出理论基础的();二要体现课题研究目标的();三要体现体系构的()。A.先进性、指向性、合理性B.合理性、指向性、先进性C.指向性、合理性、先进性D.合理性、先进性、指向性

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    监狱应当根据罪犯的（）、（）、（）设计相匹配的改造内容和矫治项目，落实针对性、指向性、具体化的教育矫正措施。


    正确答案:犯罪类型；认知水平；学习需求

  • 第3题：

    简要分析建构主义教学策略的有效性。


    正确答案: 1、情景策略，认知重组。建构主义者认为，学习是与一定的社会文化背景即“情景”相联系的。通过知识的“同化”与“顺化”，建构主义学习策略实现了对新知识意义的建构。
    2、新旧交互，知识重建。一切新的学习都建立在以前学习的基础上，或在某种程度上利用以前的学习。因此，建构主义学习策略是高度符合科学的策略。作为21世纪影响广泛的教育理论，我们在进行有效教学研究的时候一定要认真实践。

  • 第4题：

    教材内容的最优化，强调的是根据（）提炼内容的精髓，建构必要的知识背景，选择恰当的教学策略和教学媒体，使学生能以最少的时间最大限度地掌握课程内容。

    • A、教学的目标任务
    • B、教材内容特点
    • C、学生的实际情况
    • D、教师自身素质

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？（）

    • A、多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合
    • B、既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标
    • C、活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣，又能有效实现教学目标
    • D、恰当使用信息技术
    • E、活动要求表述清楚

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    （）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。

    • A、教学方法
    • B、教学目标
    • C、教学策略
    • D、教学活动

    正确答案:C

  • 第7题：

    在教学过程中，如何有效的提供学习内容是教学策略的核心内容。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    在进行行政决策过程中，不属于确定决策目标应符合的基本要求的是（）。

    • A、针对性和明确性
    • B、有效性
    • C、可行性

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    为了保证纠偏措施的针对性和有效性，必须在制定和实施纠偏措施的过程中注意哪些问题？

    正确答案：
    为了保证纠正偏差的行动有针对性,应注意以下三个问题:
    (1)应看偏差是否严重以及找出产生偏差的原因。在分析产生偏差的原因时,应透过表面现象找出造成偏差的深层原因,在众多的深层原因中找出最主要者,为纠偏措施制定指导方向。
    (2)应确定纠偏措施的实施对象。由于偏差是由标准与实际工作绩效的差距产生的,因此,纠正偏差的对象也就有两种:要么改进工作绩效,要么修订标准。因为在作计划、定标准时,不可能预测到以后发生的所有变化,总会存在着一定的差异,所以就要根据新的环境和要求对计划和标准进行修正,但经常对计划进行大的修正,对整个计划的实现是没有好处的,对此应持慎重的态度。
    (3)选择恰当的纠偏措施。有时对相同对象的纠偏措施也可以采取多种不同的措施。是否采取措施,要视采取措施带来的效果是否大于不纠偏的损失而定;以及通过比较找出各种可行方案中,最为经济有效的一种方案。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    建构主义学习理论强调学生在真实情境中进行自主学习与协作学习，最终达成对所学内容的意义建构。下列教学策略不是以建构主义作为理论基础的是（）
    A

    支架式教学策略

    B

    抛锚式教学策略

    C

    随机进入教学策略

    D

    九段教学策略


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性。（）

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    分析建构主义教学策略的有效性。


    正确答案: （1）情境策略，认知重组。建构主义学者认为，学习总是与一定的文化背景即“情境”相联系的。通过“同化”与“顺应”，建构注意教学策略实现了对新知识意义的建构。大量研究证明，只有自主建构的知识才能持久、深刻，没经过自主建构的知识都是不牢固的。建构注意学习是追求最有效的教学。
    （2）新旧交互，知识重建。一切新的学习都建立在以前学习的基础上，或在某种程度上利用以前的学习。建构注意教学策略是高度符合科学的策略，作为21世纪影响广泛的教育理论，在进行有效教学研究的时候一定要认真实践。

  • 第15题：

    教学策略是再教学目标确定之后，根据拟定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合相关的（）。

    • A、教材内容
    • B、教学内容
    • C、教学组织形式
    • D、教学过程
    • E、教学方法和技术
    • F、特定的教学方案

    正确答案:A,B

  • 第16题：

    有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）


    正确答案:正确

  • 第17题：

    在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两条途径，即________和问题化策略。


    正确答案:结构化策略

  • 第18题：

    为保证纠偏措施的针对性和有效性，在制定和实施纠偏措施的中应注意哪些问题？


    正确答案:为了保证纠偏措施的针对性和有效性，必须在制定和实施纠偏措施的过程中注意下述问题：
    （1）找出偏差产生的主要原因；
    （2）确定纠偏措施的实施对象；
    （3）选择恰当的纠偏措施。

  • 第19题：

    大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    选择课题必须符合科学原理和教育教学规律，具有科学价值。一要体现出理论基础的（）；二要体现课题研究目标的（）；三要体现体系构的（）。

    • A、先进性、指向性、合理性
    • B、合理性、指向性、先进性
    • C、指向性、合理性、先进性
    • D、合理性、先进性、指向性

    正确答案:A

  • 第21题：

    填空题
    监狱应当根据罪犯的（）、（）、（）设计相匹配的改造内容和矫治项目，落实针对性、指向性、具体化的教育矫正措施。

    正确答案： 犯罪类型,认知水平,学习需求
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。
    A

    教学方法

    B

    教学目标

    C

    教学策略

    D

    教学活动


    正确答案： B
    解析： 教学方法是在教学活动中所采取的有效的教与学的相互作用的活动方式、途径和手段的总和。教学目标是音乐教学的方向和灵魂，是音乐老师课程教学理念的具体反映。教学活动是教学过程中的动态反映。教学策略包含了教学方法、教学目标、教学重难点。

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