下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。A、数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动B、评价过程操作简单，成本较低C、受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性D、能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略

第5题：

教学环境不是教学活动的主体之一。（）

A对

B错

错
略

第6题：

有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

正确答案:正确

第7题：

下列不属于音乐教学评价的意义是（）。

• A、为当前音乐课程改革提供支持
• B、促进教师更新教学观念，有效指导教学行为
• C、有利于促进学生更好地发展，真正确立学生在课堂上的主体地位
• D、对学生的成绩有很大促进作用

正确答案:D

第8题：

作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和（）。

正确答案:受教育权

第9题：

有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

正确答案:正确

第10题：

作为权利主体，学生所享有的合法权主要有人身权和受教育权。

正确答案:正确

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

A对

B错

对
略

第16题：

有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

A对

B错

对
略

第17题：

下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。

A数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动

B评价过程操作简单，成本较低

C受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性

D能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价

D
略

第18题：

教学环境不是教学活动的主体之一。（）

正确答案:错误

第19题：

为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。

正确答案:正确

第20题：

根据对教学评价的理解，下列对教学评价的描述正确的有（）

• A、教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生
• B、对于学生的教学评价只取决于学生的考试成绩
• C、教学评价可以分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价
• D、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

正确答案:A,C,D

第21题：

下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是（）。

• A、传统的音乐教学评价主要是终结性评价
• B、常见的表现形式主要为等级、分数等
• C、忽视了作为主体学生的情感、兴趣
• D、传统音乐教学评价完全不符合新课程标准，应给予否定

正确答案:D

第22题：

下列教育决策与学习评价方式匹配合理的是（）

• A、学生的学业进步——定期测验
• B、学生遇到的学习困难——诊断性测验
• C、教学的有效性——综合分析所有的评价资料
• D、学生是否接受咨询或特殊教育——学术能力测验

正确答案:A,B,C

第23题：

第24题：