多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。

题目

多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。

相似考题

1.() 是指教育实验中除自变量以外一切可能影响因变量,因而对实验可能起干扰作用的因素。A、因变量B、自变量C、干扰变量D、实验结果

2.关于自变量和因变量,下列说法错误的是()。A.因变量是引起其他变量变化的变量，故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量B.在实验研究中，自变量又称作实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量C.实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，其基本内容是考察自变量对因变量的影响，即考察实验剌激对因变量的影响D.实验中的自变量通常都是二分变量，即它通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验剌激

3.多因素实验设计是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量。此设计受到研究者的广泛青睐，那么其优点包括( )A.效率高 B.实验控制好 C.实验结果的普遍性高 D.可以获得交互作用

4.因素设计是指在同一个实验设计中，最多同时考虑两个实验因素(自变量)的设计。()

更多“多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。”相关问题

  • 第1题：

    多自变量实验的优点。


    答案：
    解析：
    多自变量实验的优点有：(1)做一项多自变量的实验比分别做多个实验效率高。(2)做一项实验研究比分别做多项实验研究易于使控制变量保持恒定。(3)最重要的是，在几个变量同时并存的情况下所概括的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近实际生活。(4)可以得出因素间的交互作用效应，这是多因素（多自变量）实验设计的显著特点。

  • 第2题：

    从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：实验采用多少（）和（）？各自变量内又采用多少（）？如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？
    自变量；因变量；处理水平；被试
    略

  • 第3题：

    多因素实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    根据同一个实验中自变量多少来分，教育实验有（）和多因素实验两种。


    正确答案:单因素实验

  • 第5题：

    多因素实验设计最简单的是在一个研究中有（）

    • A、两种自变量，每种自变量有一个层次
    • B、三种自变量，每种自变量有一个层次
    • C、两种自变量，每种自变量有两个层次
    • D、三种自变量，每种自变量有两个层次

    正确答案:C

  • 第6题：

    复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    变量是指在（）或（）可变的事物的（）。在实验中实验者（）、（）的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的（）称为因变量。


    正确答案:数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响、自变量、某种特定反应

  • 第8题：

    多自变量实验的优点是什么？


    正确答案: 多自变量实验是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量（不是同一自变量的多个水平）。多自变量实验具有三个明显的优点：（1）效率高，即有两个自变量的实验要比分别做两个只有单一自变量的实验效率要高，达到事半功倍的效果；（2）实验控制较好，做一个实验时某些控制变量比进行两个实验时更易于控制和恒定，比如被试条件是一样的，同一个被试，同样的身心状况。这就在一定程度上避免由被试间存在的差异所造成的实验误差，从而减少实验污染；（3）实验结果更有价值，有多种自变量的实验所得的结果，由于在多种情况下都证明是确实的，这样就比多个单独实验所概括的结果更有价值。

  • 第9题：

    问答题
    多自变量实验的优点是什么？

    正确答案： 多自变量实验是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量（不是同一自变量的多个水平）。多自变量实验具有三个明显的优点：
    （1）效率高，即有两个自变量的实验要比分别做两个只有单一自变量的实验效率要高，达到事半功倍的效果；
    （2）实验控制较好，做一个实验时某些控制变量比进行两个实验时更易于控制和恒定，比如被试条件是一样的，同一个被试，同样的身心状况。这就在一定程度上避免由被试间存在的差异所造成的实验误差，从而减少实验污染；
    （3）实验结果更有价值，有多种自变量的实验所得的结果，由于在多种情况下都证明是确实的，这样就比多个单独实验所概括的结果更有价值。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    在教育实验中，自变量应包括实验变量和（）

    正确答案： 无关变量
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    变量是指在（）或（）可变的事物的（）。在实验中实验者（）、（）的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的（）称为因变量。

    正确答案： 数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响、自变量、某种特定反应
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。

    正确答案： 两个或两个以上、效率高、实验控制较好、可以获得交互作用
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验，它具有哪些优点?（　　）

    A.效率高
    B.实验控制较好
    C.实验操作更简易
    D.可以获得交互作用

    答案：A,B,D
    解析：
    多因素实验一次实验就可以完成单因素实验的两个实验，因此效率更高，做一次多因素实验，要比多做几次单因素实验历时的时间少，在这个过程中受到的额外变量的干扰也就少，还可以获得因素间的交互作用。但实验操作要比单因素实验要复杂些。

  • 第14题：

    复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    在教育实验中，自变量应包括实验变量和（）


    正确答案:无关变量

  • 第16题：

    一个研究全天候气温变化的实验中，自变量和因变量各是（）。


    正确答案:自变量是一天中的时间，因变量是温度

  • 第17题：

    按自变量的多少划分，学前教育实验可分为（）

    • A、探索性实验和验证性实验
    • B、准实验和真实验
    • C、单因索实验和多因素实验
    • D、现场实验和实验室实验

    正确答案:C

  • 第18题：

    如果设计一个有三个自变量的实验，需要做的是3×3的多因素设计。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和（）？（2）各自变量内又采用多少（）？（3）如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？


    正确答案:自变量、因变量、处理水平、被试

  • 第20题：

    多自变量实验是指在一个实验中包含（）的自变量的实验。它具有三个明显的优点：（）、（）和（）。


    正确答案:两个或两个以上、效率高、实验控制较好、可以获得交互作用

  • 第21题：

    填空题
    从实验变量角度实验设计涉及三个基本问题：（1）实验采用多少（）和（）？（2）各自变量内又采用多少（）？（3）如何将（）分配到各自变量的各处理水平中？

    正确答案： 自变量、因变量、处理水平、被试
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    如果设计一个有三个自变量的实验，需要做的是3×3的多因素设计。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量各是（）。
    A

    自变量是实验员，因变量是一天中的时间

    B

    自变量和因变量都是一天中的时间

    C

    自变量是温度，因变量是一天中的时间

    D

    自变量是一天中的时间，因变量是温度


    正确答案： B
    解析： 因变量随自变量变化而变化，研究全天气温的变化即温度随时间的变化而产生的变化，因此时间是自变量，温度是因变量。

  • 第24题：

    填空题
    根据同一个实验中自变量多少来分，教育实验有（）和多因素实验两种。

    正确答案： 单因素实验
    解析： 暂无解析

相关内容