关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。A、从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式B、从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式C、从道德意志的培养来探讨道德教育模式D、从道德行为的践履来探讨道德教育模式

题目

关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。

  • A、从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式
  • B、从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式
  • C、从道德意志的培养来探讨道德教育模式
  • D、从道德行为的践履来探讨道德教育模式
相似考题

1.()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式

2.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。（ ）此题为判断题(对，错)。

4.道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉

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  • 第1题：

    道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育学说，是由柯尔伯格最先提出的。（ ）


    正确答案：×
    道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰最先提出的。

  • 第2题：

    依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）


    答案：对
    解析：
    依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

  • 第3题：

    关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。

    A从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式

    B从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式

    C从道德意志的培养来探讨道德教育模式

    D从道德行为的践履来探讨道德教育模式


    A
    略

  • 第4题：

    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）


    正确答案:柯尔伯格

  • 第5题：

    认知模式在道德教育中特别重视（）。

    • A、道德认知
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第6题：

    依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    以道德情感为主线的道德教育模式是（）。

    • A、道德认知发展模式
    • B、体谅关心模式
    • C、价值澄清模式
    • D、完善人格模式

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

    正确答案：
    正确;美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法,并在此基础上进一步修改、提炼和扩充,依据不同年龄的儿童进行道德判断的思维结构,运用道德两难故事法,提出了道德发展的三水平六阶段的道德发展阶段论。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 此观点是正确的。柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。

  • 第11题：

    单选题
    道德教育的认知模式理论的提出者是（　）
    A

    柯尔伯格

    B

    皮亚杰

    C

    彼得·麦克费尔

    D

    班杜拉


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

    正确答案： “道德两难法”
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）


    答案：对
    解析：
    科尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。围绕道德两难问题的小组讨论使学生面临关于道德推理的认知冲突，使学生意识到不同的道德观点，并向他们出示高于他们水平阶段的判断，鼓励相邻两个阶段的学生展开讨论，从而促进学生道德判断水平的提高。包括以下三个环节：(1)道德两难问题及其设计；(2)道德讨论中的引入性提问；(3)道德讨论中的深入性提问。

  • 第14题：

    道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。
    A.柯尔伯格 B.皮亚杰
    C.麦克菲尔 D.班杜拉


    答案：B
    解析：
    道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是 由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

  • 第15题：

    科尔伯格采用（）研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。


    正确答案:“道德两难法”

  • 第16题：

    体谅模式在道德教育中特别重视（）

    • A、道德认知
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:B

  • 第17题：

    道德教育的认知模式理论的提出者是（　）

    • A、柯尔伯格
    • B、皮亚杰
    • C、彼得·麦克费尔
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第18题：

    道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）


    正确答案:错误

  • 第19题：

    道德教育的认知模式理论的提出者是（）。

    • A、班杜拉
    • B、皮亚杰
    • C、麦克费尔
    • D、柯尔柏格

    正确答案:B

  • 第20题：

    填空题
    研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

    正确答案： 柯尔伯格
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    认知模式在道德教育中特别重视（）。
    A

    道德认知

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以道德情感为主线的道德教育模式是（）。
    A

    道德认知发展模式

    B

    体谅关心模式

    C

    价值澄清模式

    D

    完善人格模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    体谅模式在道德教育中特别重视（）
    A

    道德认知

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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