下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从抽象思维发展到具体思维D、从呆板的思维发展到灵活的思维

题目

下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）

  • A、从表面到内部
  • B、从简单到复杂
  • C、从抽象思维发展到具体思维
  • D、从呆板的思维发展到灵活的思维
相似考题

1.儿童的心理发展是从机械记忆发展到意义记忆，从具体思维发展到抽象思维等等这说明人的身心发展具有阶段性。()

2.儿童数学技能的发展包含()等这样几个规律。A、数、形的分离发展到数、形的结合B、从依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解C、从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维D、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱E、数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展

3.小学生认知活动是A、从抽象思维到具体思维过渡B、口头向书面语言发展C、学习动机是为了联系社会D、随意注意持续1小时E、主动性强

4.小学生的观察有哪些特点A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉

更多“下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从抽象思维发展到具体思维D、从呆板的思维发展到灵活的思维”相关问题

  • 第1题：

    下列不属于幼儿心理发展趋势的是( )。

    A．从简单到复杂

    B．从个体到社会性

    C．从具体到抽象

    D．从被动到主动


    正确答案：D

  • 第2题：

    记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ）

    A、 顺序性与阶段性
    B、 不均衡性
    C、 个体差异性
    D、 整体性

    答案：A
    解析：
    学生身心发展具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性的一般规律，题干的描述反映了学生身心发展的顺 序性和阶段性。

  • 第3题：

    儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（　　）。

    A.从动作思维到形象思维
    B.从形象思维到抽象思维
    C.从发散思维到辐合思维
    D.从常规性思维到创造性思维

    答案：B
    解析：
    儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。

  • 第4题：

    下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）

    A从表面到内部

    B从简单到复杂

    C从抽象思维发展到具体思维

    D从呆板的思维发展到灵活的思维


    C
    略

  • 第5题：

    下列不属于幼儿心理发展趋势的是（）。

    • A、从简单到复杂
    • B、从个体到社会性
    • C、从具体到抽象
    • D、从被动到主动

    正确答案:D

  • 第6题：

    身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）

    • A、个体差异性
    • B、阶段性
    • C、顺序性
    • D、不均衡性

    正确答案:C

  • 第7题：

    小学生社会性认知的发展总趋势是？（）

    • A、从表面到内部
    • B、从简单到复杂
    • C、从呆板到灵活
    • D、从具体思维到抽象思维

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。

    • A、从表面到内部
    • B、从简单到复杂
    • C、从呆板到灵活的思维
    • D、从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想
    • E、从具体思维到抽象思维

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    从表象兼具直观性和概括性看，它是（）

    • A、从感知觉过渡到记忆的桥梁
    • B、从记忆过渡到思维的桥梁
    • C、从感知觉过渡到思维的桥梁
    • D、从具体思维过渡到抽象思维的桥梁

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。
    A

    从表面到内部

    B

    从简单到复杂

    C

    从呆板到灵活的思维

    D

    从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想

    E

    从具体思维到抽象思维


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）
    A

    从表面到内部

    B

    从简单到复杂

    C

    从抽象思维发展到具体思维

    D

    从呆板的思维发展到灵活的思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）
    A

    个体差异性

    B

    阶段性

    C

    顺序性

    D

    不均衡性


    正确答案： D
    解析： 学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。如身体发展，是从头部、躯干向四肢，从中心部位向全身的边缘发展的；行为的发展是先爬后行再跑；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。

  • 第13题：

    幼儿语法(主要是句法)结构的发展趋势是（ ）。

    A．从简单句发展到复合句

    B．从陈述句发展到多种形式的句子

    C．从无修饰句发展到修饰句

    D．从词数少的短句发展到词数多的长句


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    研究发现，儿童的社会性认知发展的趋势为（　　）

    A.从简单到复杂
    B.从呆板到灵活
    C.从具体思维到抽象思维
    D.从间断想法到有组织的综合性想法

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第15题：

    下列不符合幼儿动作发展规律的是( )

    A.从局部动作发展到整体动作
    B.从边缘动作发展到精细动作
    C.从粗大动作发展到精细动作
    D.从上部动作发展到下部动作

    答案：A
    解析：
    幼儿动作发展的基本规律包括：(1)从整体到局部规律(由整体到分化)；(2)首尾规律(从上至下)；(3)近远规律(由近及远)；(4)大小规律(由粗到细，或者说由大到小)。

  • 第16题：

    学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）

    • A、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
    • B、从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解
    • C、从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价
    • D、以上均不正确

    正确答案:D

  • 第17题：

    “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：

    • A、顺序性
    • B、间断性
    • C、稳定性
    • D、可变形

    正确答案:A

  • 第18题：

    幼儿对事物理解的发展趋势主要包括（）。

    • A、从对个别事物的理解，发展到理解事物的关系
    • B、从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解事物
    • C、从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义
    • D、从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（）。

    • A、从动作思维到形象思维
    • B、从形象思维到抽象思维
    • C、从发散思维到辐合思维
    • D、从常规性思维到创造性思维

    正确答案:B

  • 第20题：

    记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）

    • A、顺序性与阶段性
    • B、不均衡性
    • C、个体差异性
    • D、整体性

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    小学生认知活动是（）。
    A

    从抽象思维到具体思维过渡

    B

    口头向书面语言发展

    C

    学习动机是为了联系社会

    D

    随意注意持续1小时

    E

    主动性强


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）
    A

    顺序性与阶段性

    B

    不均衡性

    C

    个体差异性

    D

    整体性


    正确答案： C
    解析： 学生身心发展具有顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性的一般规律，题干的描述反映了学生身心发展的顺序性和阶段性。

  • 第23题：

    单选题
    “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
    A

    顺序性

    B

    间断性

    C

    稳定性

    D

    可变形


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）
    A

    从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解

    B

    从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解

    C

    从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价

    D

    以上均不正确


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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