儿童数学技能的发展包含()等这样几个规律。A、数、形的分离发展到数、形的结合B、从依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解C、从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维D、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱E、数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展

题目
儿童数学技能的发展包含()等这样几个规律。

A、数、形的分离发展到数、形的结合

B、从依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解

C、从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维

D、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱

E、数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展

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1.操作技能的形成包含哪几个阶段？

2.儿童获得数学概念大致都要经历()等几个阶段。A、感知阶段B、理解阶段C、表象阶段D、分离阶段E、思维阶段

3.教育要促进儿童发展，应遵循哪几个身心发展规律?

4.在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

参考答案和解析
参考答案：BCE
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  • 第1题：

    学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第2题：

    学前儿童发展研究的对象是（）

    A．0-6岁儿童身心发展的特点和规律

    B．学前期儿童身心发展特点和规律

    C．0-1岁儿童身心发展特点和规律

    D．1-3岁儿童身心发展的特点与规律

    E．整个儿童期儿童身心发展特点和规律

    F．0-3岁儿童身心发展特点和规律


    0-6 岁儿童身心发展的特点和规律;学前期儿童身心发展特点和规律

  • 第3题：

    2、简述学前儿童生理发展的特点和规律体现在哪几个方面？


    定向性和顺序性;连续性和阶段性;不平衡性;个体差异性;整体性

  • 第4题：

    简述学前儿童生理发展的特点和规律体现在哪几个方面？


    (一)由量变到质变的过程 (二)连续性和阶段性相结合 (三)发展速度呈波浪式 (四)各系统发育的非均衡性和统一性 (五)身心发展的相互关联性

  • 第5题：

    学前儿童发展研究的对象是（）

    A．0-1岁儿童身心发展特点和规律

    B．1-3岁儿童身心发展的特点与规律

    C．0-6岁儿童身心发展的特点和规律

    D．整个儿童期儿童身心发展特点和规律


    B学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

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