地方教育评估的意义是什么？

第1题：

食物血糖的生成指数的意义和评估方法是什么？

答案：

解析：

（1）食物血糖生成指数的意义
　　对血糖生成指数的研究，最早主要是研究其即时效应，即对血糖的控制，随后更多的研究发现，长期摄入低血糖生成指数的食物，对心血管疾病、体重控制、调节血脂等诸多方面都有积极意义。
　　许多项研究结果证明，用食物的血糖生成指数对Ⅱ型糖尿病人进行教育，与传统的食物交换份法相比．两种方法对血糖的控制作用相似。可使大部分人减少降糖药的用量或停药，并且由于食物的血糖生成指数的简单易懂和易接受性，更受到糖尿病患者的欢迎。许多研究显示，长期食用低血糖生成指数的食物可降低血脂和减少心脏病的发病率等，对肥胖和体重控制也有明显作用，随后有很多研究者将其引入运动员膳食，证明给运动员吃低血糖生成指数的食品，由于能量的缓慢释放，可提高其运动耐力和持久力。甚至有研究结果显示。摄入低血糖生成指数的食品对阻止癌症的发展有益，如肠癌、乳腺癌等。无论如何，用食物的血糖生成指数来评价一种食物，仍是一个有价值的指标。
（2）食物血糖生成指数的评估方法
　　同其他营养成分分析评价方法不同，食物GI的测定是在大量人体试食试验基础上完成的，因此GI更能反映人体的真实状况，但也因为受到试验者个体差异的影响，不同国家、地区GI值有一定差异，但无论如何食物GI的大致趋势一致，根据食物GI值可以判断食物对血糖影响的差异。
　　GI大于70的为高GI食物；GI在55～70的为中GI食物；GI小于55的为低GI食物。

第2题：

定性评估和定量评估结合的意义是什么？
（1）是全面描述评估对象质和量两方面的需要。定性评估重质，定量评估重量，事物都是量和质的统一；
（2）是客观描述评估对象的需要。教育现象具有复杂性，有不可或难以量化的内容，对量化的结果，评估者需要据实际做出解释；
（3）是对教育评估认识的深化。定性和定量评估都无所谓科学与否，两者都有长短及使用范围，关键在于使用是否得当。二者结合对教育现象做出准确、迅速、方便、实用的评价。
略

第3题：

教育评估的功能是什么？
教育评估的功能是指教育评估活动本身所具有的能引起评估对象变化的功用和能力。它分为：
（1）导向功能
（2）鉴定功能
（3）激励功能
（4）改进功能
略

第4题：

地方教育评估的意义是什么？
（1）有利于促进地方政府及教育行政部门全面履行对基础教育的责任；
（2）有利于深化基础教育的改革，推进素质教育的全面实施；
（3）有利于基础教育效率、效益的形成和发挥。
略

第5题：

人力资源开发需求评估的意义是什么？

正确答案:人力资源开发需求评估是指在设计和实施人力资源开发活动之前，收集有关组织和员工的相关信息，然后采用一定的分析方法和技术对这些信息进行分析和评价，以确定组织是否需要进行人力资源开发活动以及人力资源开发活动的内容等。它也是一种找出绩效问题的原因及范围，以及如何解决这些问题的方法。
需求评估是进行有效人力资源开发活动的基础，在人力资源开发活动中具有重要意义。当员工的工作绩效出现问题或绩效差距时，原因可能是多方面的，要积极寻找绩效问题产生的根本原因。如若绩效问题是由于员工缺乏完成工作的KSAs所造成的，并能直接通过培训和开发活动予以解决，即可进行培训和开发活动。若是由于组织设计、工作流程、机器设备、领导方式或管理制度问题等造成的，那么对员工进行培训与开发是不解决问题的，可能需要组织变革与开发等。此外，通过需求评估，还可获得组织及相关人员的支持。企业管理中的任何一项活动只有获得了组织内外部的支持，才能顺利进行，培训与开发活动也不例外。一般来说，组织中的工作人员一般会支持建立在详实的需求分析基础上的培训活动，而且在需求分析过程中，员工会参与到其中，他们的自我需求会得到充分的体现，因此他们会对培训活动给予支持的。科学的需求分析能够真实地反映企业中的实际问题，这些实际问题都为管理层所重视并想方设法加以解决的，较容易赢得他们的支持。

第6题：

健康教育的意义是什么？

正确答案:通过健康教育活动过程，达到改善、维护、促进个体和社会的健康状况和精神文明建设。

第7题：

心理评估是什么?有什么意义?

正确答案:(1)心理评估的含义。
应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。学生心理健康教育中的心理评估，是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验;也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。
(2)心理评估的意义。
①有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念系统，否则，心理健康教育与辅导，只能是无的放矢。
②检验心理健康教育效果的手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状的减轻、心理素质的改善加以确认。
③增强学生自我认识的途径。辅导教师如果能采用恰当的方式就评估中了解到的事实与当事人进行交流，引导学生用新的思维方式对过去意欲逃避的生活经历重新加以领悟，将有助于心理障碍的消除。因为心理障碍、情绪困扰往往是由当事人缺乏自知、拒绝接受某种情感而产生的。从积极方面讲，学生从评估结果中了解自己的潜能与优势，也有利于自己在这些方面得到充分的发展。

第8题：

接地方式文字代号TT意义是什么？

正确答案:TT系统。电力系统有一个直接接地点（中性点接地），电气装置正常运行时不带电的金属外壳接到电气上与电力系统接地点无关的独立接地装置上。

第9题：

名词解释题

地方教育评估

正确答案：又称区域性教育评估，是以某一地域的教育状况为评估对象、内容而进行的评估活动，实质是对其做出价值判断。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

定性评估和定量评估结合的意义是什么？

正确答案：（1）是全面描述评估对象质和量两方面的需要。定性评估重质，定量评估重量，事物都是量和质的统一；
（2）是客观描述评估对象的需要。教育现象具有复杂性，有不可或难以量化的内容，对量化的结果，评估者需要据实际做出解释；
（3）是对教育评估认识的深化。定性和定量评估都无所谓科学与否，两者都有长短及使用范围，关键在于使用是否得当。二者结合对教育现象做出准确、迅速、方便、实用的评价。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

教育评估的功能是什么？

正确答案：教育评估的功能是指教育评估活动本身所具有的能引起评估对象变化的功用和能力。它分为：
（1）导向功能
（2）鉴定功能
（3）激励功能
（4）改进功能

解析：暂无解析

第12题：

心理健康教育的意义是什么?

答案：

解析：

(1)心理健康教育可以预防精神疾病,保障学生心理健康；
(2)心理健康教育可以提高学生心理素质，促进其人格健全发展；
(3)心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合和补充。

第13题：

地方教育评估
又称区域性教育评估，是以某一地域的教育状况为评估对象、内容而进行的评估活动，实质是对其做出价值判断。
略

第14题：

学业成就评估的意义是什么？
（1）学业成就评估可为教师改进教学提供反馈信息。教师通过学生学业成就评估了解教学的实际效果，通过对实际效果分析，调整教学目标、教育计划，改进教学方法，达到提高教学质量和教学效益的目的。
（2）学业成就评估可为学生学习提供帮助。学业成就评估的结果为学生提供反馈信息，形成良好的学习动机，从而提高学习效率。
（3）学业成就评估为家长和各级教育管理者提供反馈信息。家长和各级教育管理者通过评估后果端正指导思想，调整教育行为。
略

第15题：

论述强调自我评估应作为各类教育评估实施的基础的理由是什么？
自我评估就是评估主体依据评估原理对照一定的评估标准主动评估自身的评估类型。组织有效的自我评估，有助于评估对象进行自我认识、形成健康的自我意识，提高自我教育的能力，促使其不断自我提高、自我完善。具体说，第一有利于评估对象的角色内化。第二，有利于激励评估对象的内在动机。第三，有助于评估对象形成良好的自我调节。同时，教育管理思想的发展为在教育评估中加强自我评估提供了理论上的支撑，而现代教育评估对形成性评估的重视，为加强自我评估提供了方法上的支持。
略

第16题：

接地方式文字代号IT意义是什么？

正确答案:IT系统。电力系统可接地点不接地或通过阻抗（电阻器或电抗器）接地，电气装置正常运行不带电的金属外壳单独直接接地。

第17题：

创新教育思想的实践意义是什么？

正确答案: （1）深化教育教学改革，突出创新素质的培养和教育。
（2）创造各种教育环境，引导培养学生的创新性学习。
（3）再次，贯彻创新教育原则，探索提高学生创新素质的途径和方法。

第18题：

高职院校接受人才培养工作评估的意义是什么？

正确答案: 开展高职高专院校评估工作，是通过系统总结人才培养工作，肯定成绩，找出存在的突出问题，制定并实施整改方案；进一步明确办学目标和定位，规范办学标准，自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制；总结优秀学校的办学经验，树立典型，不断增强高职高专教育人才培养质量和社会声誉的内在动力；发挥评估对学校人才培养工作的规范、导向作用。

第19题：

问答题

学业成就评估的意义是什么？

正确答案：（1）学业成就评估可为教师改进教学提供反馈信息。教师通过学生学业成就评估了解教学的实际效果，通过对实际效果分析，调整教学目标、教育计划，改进教学方法，达到提高教学质量和教学效益的目的。
（2）学业成就评估可为学生学习提供帮助。学业成就评估的结果为学生提供反馈信息，形成良好的学习动机，从而提高学习效率。
（3）学业成就评估为家长和各级教育管理者提供反馈信息。家长和各级教育管理者通过评估后果端正指导思想，调整教育行为。