教育和教学上如何因材施教？

题目

教育和教学上如何因材施教？

相似考题

1.中国家庭学前教育的原则有()。A.以身示教B.因材施教C.重视环境陶冶D.爱与教相结合E.重视趣味性

2.在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?

3.教育心理学拥有自身独特的研究课题即（ ）。A.如何教 B.如何评价 C.如何学 D.学与教之间的相互作用

4.教育心理学拥有自身独特的研究课题，即 【 】A.如何教B．如何评价C．如何学D．如何管理E．学与教之间的相互作用

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  • 第1题：

    简述在教育工作中教师如何根据学生的不同气质类型因材施教。


    答案：
    解析：
    (1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。
    (2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精祌，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。
    (3)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。
    (4)对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评。教师应培养他们亲切、友好、富于交往、富有自信的精神；培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

  • 第2题：

    对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句话体现了( )

    A.个别教育原则
    B.因材施教
    C.保教结合
    D.集体教育

    答案：C
    解析：
    幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。

  • 第3题：

    教师对幼儿说不准乱跑，不准插嘴，不准争吵，这样的话语所违背的教育原则是()。

    A.正面教育
    B.保教结合
    C.因材施教
    D.动静交替

    答案：A
    解析：
    在常规教育中，教师应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对幼儿正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固，以形成良好的习惯。

  • 第4题：

    “对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（　　）。

    A.个别教育原则
    B.因材施教原则
    C.保教结合原则
    D.集体教育原则

    答案：C
    解析：
    题中提到了“对幼儿照料和教育”，所以我们从幼儿园教育的原则入手来分析本题。幼儿园教育的特殊原则是指只有幼儿园教育过程才需要遵循的要求。我国幼儿园教育的特殊原则主要包括四个：保教结合原则，以游戏为基本活动的原则，教育的活动性和活动的多样性原则以及发挥一日活动整体教育功能的原则。其中保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。与题中“就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”表达的是一个意思，所以，本题正确答案选C。

  • 第5题：

    《学记》中提出的教育教学原则不包括（）

    • A、教学相长
    • B、因材施教
    • C、尊师重教
    • D、启发诱导

    正确答案:B

  • 第6题：

    教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。

    • A、如何教
    • B、如何评价
    • C、如何学
    • D、如何管理
    • E、学与教之间的相互作用

    正确答案:A,C,E

  • 第7题：

    下述有关教育者的说法中不正确的是（）。

    • A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
    • B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
    • C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体
    • D、受教育者是教育过程中“学”的主体

    正确答案:B

  • 第8题：

    婴儿教育的首要原则是（）。

    • A、保育为主、保教结合
    • B、注重感知与动作发展的原则
    • C、主动性原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    《学记》中提出的教育教学原则不包括（）
    A

    教学相长

    B

    因材施教

    C

    尊师重教

    D

    启发诱导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师劳动的创造性，首先表现在（）
    A

    对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上

    B

    因材施教上

    C

    教师的教育机智上

    D

    多媒体教学上


    正确答案： C
    解析： 教育对象的特殊性，决定了教师劳动独特的创造性。教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。

  • 第11题：

    问答题
    教育和教学上如何因材施教？

    正确答案： 教育的对象是个性千差万别的学生，每个人都可以成为有用之才。教师的任务就是要培养每个学生成为全面发展的人才。这就要求因材施教，就是因人而异地进行教育和教学，在分析学生的差异心理基础上，选择适宜的教育方法以提高学生的学习成绩和培养学生良好的个性与品质。具体可从以下几方面考虑：
    （1）了解学生的心理水平和知识能力的水平，提出适当的要求。学生不是被动的知识接受者，而是能动的学习者。教师的“教”和学生的“学”都发生在学生的心理上，教师的教学活动不断地向学生提出适当的要求，才能被他们接受而转化自己的需要，构成已有的心理水平和环境要求之间的内部矛盾，使学生的心理获取发展。要提出适当的要求就必须考虑学生的个性差异，了解学生的心理，了解其知识能力的水平。
    （2）了解学生的学习动机，进行激励。调动学生的学习积极性是教学的一项基本工作。为此，教师必须了解学生的心理状态，了解其需要、兴趣和价值观。然后才能针对需要进行激励，充分调动积极因素；并帮助他们克服消极因素，发展高级需要，形成强大而持久的学习动力。
    （3）了解学生的优缺点，帮助学生长善救失。每个学生的个性中都存在不同的消极因素和积极因素，教师的培养就在于调动起心理上的积极因素，消除其消极因素，使学生能自觉主动地提高学习效率并形成良好品德。因此，教师要首先了解每一个学生的优点和缺点，认识其发展性即可改造性，然后对症下药，采取有针对性的措施，帮助他们克服缺点，发扬长处，使他们更好地成长。
    （4）了解学生个性，培养个性充分发展的人才。教育塑造人是在学生的个性基础上，因势利导地培养各种各样的人才，而不是制造“标准件”。因此，教师需了解学生的个性，扬长抑短，培养能适应社会的有良好个性的学生。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    职业教育心理学就是探讨职业院校师生双方（）的相互作用中基本规律的科学。
    A

    乐就业

    B

    能就业

    C

    如何教

    D

    如何教和如何学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下述说法不正确的是（ ）


    A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
    B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
    C.教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体
    D.受教育者是教育过程中“学”的主体


    答案：B
    解析：
    一个完整的教育过程既包括教师“教”，也包括学生“学”。

  • 第14题：

    对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起。这句话体现了（ ）

    A.个别教育原则
    B.因材施教
    C.保教结合原则
    D.集体教育

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    教师对幼儿说:“不转乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是（）


    A.正面教育

    B.保教结合

    C.因材施教

    D.动静交替

    答案：A
    解析：
    儿童思维的直觉行动性要求教师要坚持正面教育，不说反话。“不准……”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。

  • 第16题：

    教育和教学上如何因材施教？
    教育的对象是个性千差万别的学生，每个人都可以成为有用之才。教师的任务就是要培养每个学生成为全面发展的人才。这就要求因材施教，就是因人而异地进行教育和教学，在分析学生的差异心理基础上，选择适宜的教育方法以提高学生的学习成绩和培养学生良好的个性与品质。具体可从以下几方面考虑：
    （1）了解学生的心理水平和知识能力的水平，提出适当的要求。学生不是被动的知识接受者，而是能动的学习者。教师的“教”和学生的“学”都发生在学生的心理上，教师的教学活动不断地向学生提出适当的要求，才能被他们接受而转化自己的需要，构成已有的心理水平和环境要求之间的内部矛盾，使学生的心理获取发展。要提出适当的要求就必须考虑学生的个性差异，了解学生的心理，了解其知识能力的水平。
    （2）了解学生的学习动机，进行激励。调动学生的学习积极性是教学的一项基本工作。为此，教师必须了解学生的心理状态，了解其需要、兴趣和价值观。然后才能针对需要进行激励，充分调动积极因素；并帮助他们克服消极因素，发展高级需要，形成强大而持久的学习动力。
    （3）了解学生的优缺点，帮助学生长善救失。每个学生的个性中都存在不同的消极因素和积极因素，教师的培养就在于调动起心理上的积极因素，消除其消极因素，使学生能自觉主动地提高学习效率并形成良好品德。因此，教师要首先了解每一个学生的优点和缺点，认识其发展性即可改造性，然后对症下药，采取有针对性的措施，帮助他们克服缺点，发扬长处，使他们更好地成长。
    （4）了解学生个性，培养个性充分发展的人才。教育塑造人是在学生的个性基础上，因势利导地培养各种各样的人才，而不是制造“标准件”。因此，教师需了解学生的个性，扬长抑短，培养能适应社会的有良好个性的学生。
    略

  • 第17题：

    职业教育心理学就是探讨职业院校师生双方（）的相互作用中基本规律的科学。

    • A、乐就业
    • B、能就业
    • C、如何教
    • D、如何教和如何学

    正确答案:D

  • 第18题：

    孟子在教育思想上是孔子哪种思想的发挥和继承？（）

    • A、因材施教
    • B、有教无类
    • C、易子而教
    • D、择优而教

    正确答案:B

  • 第19题：

    教师劳动的创造性，首先表现在（）

    • A、对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上
    • B、因材施教上
    • C、教师的教育机智上
    • D、多媒体教学上

    正确答案:B

  • 第20题：

    联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）。

    • A、集体教育和个别教育相结合
    • B、家园配合
    • C、因材施教
    • D、保教结合

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（）。
    A

    如何教

    B

    如何评价

    C

    如何学

    D

    如何管理

    E

    学与教之间的相互作用


    正确答案： C,E
    解析： 教育心理学有自身独特的研究课题，主要研究教学过程中教师如何教、学生如何学以及学与教之间相互作用的机制。

  • 第22题：

    单选题
    教师对幼儿说:“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵。”这样的话语，所违背的教育原则是()
    A

    正面教育

    B

    保教结合

    C

    因材施教

    D

    动静交替


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    婴儿教育的首要原则是（）。
    A

    保育为主、保教结合

    B

    注重感知与动作发展的原则

    C

    主动性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    孟子在教育思想上是孔子哪种思想的发挥和继承？（）
    A

    因材施教

    B

    有教无类

    C

    易子而教

    D

    择优而教


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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